El documento resume las ideas de tres importantes pensadores sociológicos: Karl Marx, Max Weber y Emile Durkheim. Marx creía que la educación debía brindar herramientas para superarse a sí mismo y lograr la liberación de las clases bajas. Weber veía la burocracia como una "máquina perfecta" y creía que las reglas eran necesarias en la escuela. Durkheim pensaba que la educación debía mantener el "orden natural" de la desigualdad en la sociedad y enseñar a cada clase a permanecer en su lugar

1. HABÍA UNA VEZ… 3
PENSADORES

2. Había una vez un sociólogo
llamado Karl Marx que realizó
aportes muy valiosos para la
época en la que él vivía, el siglo
XX. Él comenzó a observar que la
sociedad giraba en torno a las
necesidades, es decir, el hombre
debía establecer vínculos de
producción con sus semejantes
para subsistir.

3. Pero en su investigación se dio
cuenta de que los vínculos de
producción estaban moldeados
por una jerarquía en la cuál cada
hombre debía ocupar el sector que
determinaba el orden social. Era
muy triste ver que un obrero se
esforzara tanto y no lograra
ascender nunca porque el mundo
material era el que mandaba.

4. Viendo esto, Marx
pensaba: ¿Por qué la
escuela no brinda las
herramientas para
superarse y así lograr
la liberación?

5. Entonces fue cuando se dio
cuenta, para su desilusión, que
para la sociedad el TENER
daba mas que el SABER, lo cuál
era negativo porque las
personas aspiraban solo a lo
que sus cuestiones materiales
les permitían ser.

6. En cuanto a la escuela,
Marx veía que ésta
educaba para
reproducir la
desigualdad que
mantendría el sustento
del modelo de esa
época.

7. Varios años después, surge un
sociólogo muy curioso como
Marx, se trataba de Max Weber,
el cual ya se encontraba en una
sociedad donde la burocracia
se encontraba muy relacionada
con el trabajo. Este pensador se
centraba mas en el individuo
que en la sociedad, pero
también le daba mucha
curiosidad investigar las
instituciones de ese entonces.

8. Después de indagar mucho
descubrió que en una
institución cada persona
cumplía una función
específica, Weber lo veía
como una “máquina
perfecta” y a él le encantaba
ver como la burocracia fijaba
requisitos a seguir para tomar
decisiones correctas y, así,
todo marchaba como debía.

9. En cuanto al individuo, su
concepción estaba centrada
en ACCIONES que, según
Weber, podían ser
tradicionales, afectivas,
racionales con arreglo a
valores y racionales con
arreglo a fines. Ésta última
caracterizaba, según Weber,
a la sociedad capitalista en la
que este pensador estaba
inmerso.

10. Weber también investigó la
burocracia en la escuela,
consideraba que cada uno
tenía reglas que cumplir
dentro del establecimiento
para lograr su adecuado
funcionamiento, y decía
que el dominio siempre se
daba hacia adentro de una
institución.

11. En esta misma época hubo otro
pensador con una mirada un
poco diferente a la de Weber, se
trató de Emile Durkheim quién, a
diferencia de los anteriores
(alemanes), él vivía en Francia.
Emile concordaba con algunas
ideas del positivismo, por ello veía
a su entorno relacionado con lo
biológico, para él la sociedad
debía regirse por el orden natural.

12. Como Durkheim se
preocupaba por ver todo
ordenado, decía que la
sociedad debía poner
límites a las pasiones de los
hombres para que sus
aspiraciones no corrompan
ese “orden natural”,
porque de ser así la
sociología tendría que
encargarse de corregir
dicha desviación.

13. Para entender mejor la relación
entre las personas, a este pensador
se le ocurrió entender a la
solidaridad como el vínculo mas
cercano entre las personas. Para
Durkheim la solidaridad se daba por
la conciencia colectiva, la cual era
la responsable de la unión entre los
hombres. Según él había dos tipos
de solidaridad.
SOLIDARIDAD
MECÁNICA
Se da por similitudes, nos
sentimos unidos porque
somos similares.
SOLIDARIDAD ORGÁNICA
La relacionaba con la
industria, donde la fuerte
especialización del individuo
lo hacia interdependiente, en
otras palabras, cada miembro
posee una parte de los
conocimientos generales, por
lo que todos dependen de
todos.

14. En cuanto a la educación, Emile,
después de observar el contexto en el
que vivía, pensó que debía haber una
educación para cada clase, así cada
hombre no aspiraría a ser más de lo
que era y, al no tener objetivos difíciles
de alcanzar no se decepcionaría.

15. Aunque estos pensadores estaban
relacionados con la Sociología, los
contextos diferentes en que se
encontraban hacía que tengan distintas
concepciones, mientras Marx quería que
la educación sea la puerta a la liberación
de los obreros y las clases sociales,
Durkheim pretendía que la escuela
eduque para mantener la desigualdad
“natural” de la sociedad. En cambio
Weber, se preocupó por mirar hacia
dentro de la escuela y no se centró tanto
en la relación educación-sociedad.

16. Viendo esto podemos decir
que los sociólogos realizan sus
conclusiones según el contexto
en el que se encuentran, por
ello brindan diferentes
respuestas a las demandas
sociales según el tiempo
histórico en el que se
encuentren.