Este documento discute la innovación en la educación y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación. Explica cómo diferentes tecnologías han originado nuevos enfoques educativos como la enseñanza asistida por ordenador, la educación multimedia, el e-learning y el uso de redes sociales. También analiza barreras y oportunidades de las tecnologías educativas y la importancia de la humanización en la innovación educativa basada en tecnología.

1. Innovación en la educación
Autor: Fabiana Dominguez
Módulo: Informática Aplicada a la
Educación
Año: 2015.

2. La innovación educativa basada en las tecnologías ha estado muy
legada a la evolución de las TIC. La aparición del ordenador
personal originó lo que se llamó E.A.O. (Enseñanza Asistida por
Ordenador, este mismo término se utilizaba en Francia y de allí se
tomó); la aparición del CD-ROM originó la multimedia educativa
(hipermedias, hipertextos y multimedias); la aparición de internet
originó la teleformación y el e-learning y parece que ahora estamos
aplicando redes sociales, entornos personalizados, gestión de
conocimiento y Web 2.0.

3. Tecnologías Educativas. Barreras y oportunidades
 La aplicación de nuevas tecnologías en la educación
siempre se ha visto como una oportunidad, al menos en
el momento en que éstas son novedad.
 La tecnología nunca ha sido la barrera, cada vez son más
baratas, mas potentes, más fáciles de utilizar y están más
implantadas en todos los ámbitos de la sociedad.

4. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
 Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas. Se suele cambiar el formato incorporando elementos que hacen más
fácil y potente la transmisión de determinados conceptos.
 Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un mismo área de conocimiento. Si la innovación afecta a
contenidos puntuales, estos contenidos se pueden utilizar en asignaturas similares (u otras que utilicen esos conceptos). El
problema es que la innovación no es transferible a cualquier asignatura.
 Esfuerzo continuo. Si se quiere utilizar las ventajas de la última tecnología, tendremos que estar continuamente cambiando y
adaptando los contenidos. El principal problema es que hay formatos que ya no se usan; yo realicé un gran esfuerzo en pasar
mis asignaturas a transparencias y ahora no utilizo ninguna de ellas. Este esfuerzo continuo es interesante, ya que cada vez
que se adaptan contenidos se suelen actualizar e incorporar nuevos.
 Es la innovación más habitual en la formación. Si ha ido a un congreso, navega por internet o lee alguna revista
especializada, podrá comprobar esta afirmación.

5. EL FACTOR HUMANIZACIÓN
Comenzar a trabajar en informática educativa en un contexto desfavorable me obligó a tener muy
encuenta el factor de humanización; la inclusión del ordendaor debía significar más atención al
alumno; así pues, si utilizaba innovación educativa me tenía que ahorrar tiempo, así lo podía invertir en
atender más a los alumnos.
Actualmente en toda innovación educativa basada en tecnologías, entre otros factores (verIndicadores
para un diseño eficaz de sistemas e-learning), se tiene en cuenta el de humanización como uno de los
más importantes. Siempre he buscado en las TIC que me ayuden a atender de forma más personalizada
al alumno (tanto en formación presencial como a distancia).

6. ¿Utilizar internet en formación a distancia es una
innovación?
Actualmente utilizamos Internet, pero si únicamente lo usamos para que los participantes en el
curso puedan acceder a los contenidos, para enviar trabajos o para resolver dudas, el proceso
de formación a distancia no incorpora ninguna innovación. La metodología puede ser la misma
de hace 30 años o peor.
Es cierto que con Internet se consiguen más prestaciones que con el correo: es más rápido y
barato enviar contenidos; se puede establecer diálogos sin necesidad de coincidir
temporalmente (los foros). y se pueden enviar otro tipo de contenidos como videos,
diapositivas, etc.
Pero todo esto no representa una innovación (sólo faltaba que teniendo internet enviaramos
textos por correo), es sencillamente la utilización del canal de comunicación más popular.

7. Web 2.0 e Innovación educativa
Fundamentos y razones le sobran al concepto Web 2.0 para ser utilizado como método
innovador en el proceso formativo; los paradigmas centrados en el aprendizaje, la cooperación,
la libertad de utilizar el conocimiento y, por supuesto, las herramientas asociadas al concepto
Web 2.0 son condiciones suficientes para mejorar el proceso formativo (si se tiene claro lo que
hay que mejorar).
Ahora bien, si para “vender” nuestro proceso formativo nos limitamos a utilizar blog, wikis,
redes sociales y publicación de contenidos bajo licencias libres; entonces, lo más probable, es
que dentro de unos pocos años, las esperanzas las depositaremos en nuevos paradigmas; de
hecho, si buscamos el término “Web 3.0” ya aparecen 1.500.000 referencias.

8. Cómo sobrevivir al cambio de Web 2.0 a 4.0.
En el mundo de la formación no ocurre lo mismo, seguimos mareando la perdiz, nadie tiene claro
nada, nunca hemos centrado la innovación en el proceso, siempre en la tecnología: E.A.O,
Multimedia educativo, e-learning, b-learning, formación 2.0; etc
Es bastante lógico que el profesorado que quiera innovar se encuentre un poco perdido, que
piense que cada poco se utiliza una tecnología distinta, no tenemos nada que podamos enseñarle:
“mira hace 20 años la formación era de tal forma, ahora ha cambiado mucho; puedes
comprobarlo“.