UNIDAD 2

1. GRUPO 7
ACTIVIDAD CONTRASTE DEL AULA TRADICIONAL Y EL AULA
DIVERSIFICADA.
DIAGNOSTICO DE LAS PRACTICAS DE EDUCACION INCLUSIVA.
La educación diversificada es la que se preocupa por el estudiante se enfoca en las
diferencias individuales que posee cada estudiante es así que los docentes tenemos que
enfocarnos en la manera adecuada para que nuestros alumnos adquieran un
conocimiento de calidad.
En la educación tradicional el docente solo se enfoca en el resultado y no en el proceso
es por eso que se a fallado en el proceso de un aprendizaje significativo

2. GRUPO 8
APORTES Y DIFICULTADES QUE SE PLANTEAEN LA ESCUELAINCLUSIVA
COMPETENCIADEL DIRECTIVO FRENTE A LAINCLUSIÓN
En el proceso de la inclusión encontramos varias
dificultades como el desconocimiento de los docentes y
los directivos, el pensar que por que un niño presenta NEE
no podrá ser incluido a la educación, para esto es
importante capacitar a todas las personas que forman parte
de este proceso de inclusión, existen también beneficios
pero estos se observan mas en instituciones privadas ya
que es mas fácil el uso del dinero para adaptaciones a la
infraestructura, o en estas instituciones si se realizan
capacitaciones periódicas para así brindar una educación
inclusiva.

3. GRUPO 9
INCLUSIÓN Y ESTRUCTURADE UN PROYECTO EDUCATIVO
Lainclusión educativa,debe entenderse como un principio que atañe atoda lapoblación
escolar,asícomo alprofesorado y atodos a quienes, en último término, configuran cada
comunidad educativa. No es, en absoluto, una preocupación dirigida exclusivamente a
determinados colectivos, ni una modernización de la educación especial, si bien es
cierto, al mismo tiempo, que algunas personas y grupos están en mayor riesgo de verse
envueltos en procesos que conduzcan a lo contrario, esto es, a la exclusión social.