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Al inicio de mi secuencia didáctica de exploración de la naturaleza y la
sociedad, del contenido ““Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo”,
Comencé presentando ante el grupo el tema que se abordare,
posteriormente les mostré unas imágenes las cuales pegare en el pizarrón,
los alumnos comentaron en que son diferentes cada una de ellas y que es
lo que identifican, las anotaran en su cuaderno.
se pretende que los alumnos reconozcan características del lugar donde
viven como parte de su identidad y respeta la diversidad, como inicio decidí
evaluarlos con la técnica de interrogatorio mediante una prueba escrita,
pero en este caso eran dibujos, puesto que los alumnos de primero aún no
saben escribir, además, como son niños pequeños, les llama la atención
este tipo de trabajo, para ello le tuve que leer la consigna y tenían que
seleccionar el dibujo con la característica correspondiente (les leí las
características),
En el desarrollo, la técnica de evaluación que utilicé fue una lista de cotejo,
en la cual analizaba si los alumnos, tenían conocimientos previos acerca de
su persona, si sabían identificar sus características físicas y también otros
de los indicadores en esta lista de cotejo, es sí, trabajaron
colaborativamente, para lo cual puse a los alumnos en equipo, para que
realizaran una actividad, donde en binas tendrían que presentar a su
compañero, decir platicar y comentar sus características físicas, sus gustos
etc. Ambos harán los mismo. Después, cada uno pasó al frente a exponer
lo que comentaron con su compañero. Pasaron varios de los niños, en este
momento tuve algunas complicaciones con la organización, debido a que
los alumnos se le dificulta trabajar en equipo.
Luego distinguimos las características en común o gustos, así los alumnos
vieron que muchos tienen gustos diferentes o similares. Al momento de
pasar al frente, los niños estaban un poco inquietos y los demás
compañeros no escuchaban muy bien cuando hablaban los que estaban
exponiendo las características. Continuando, en parejas realizaron el juego
de los espejos, esto fue para que los alumnos se divirtieran un poco, yo les
sugerí algunos movimientos que tenían que realizar, así su otro compañero
los hacia igual. Al inicio estuvieron motivados y creo que esta estrategia
funcionó un poco, pero después empezaron hacer movimientos que no
eran, al final decidí por al terminar comentaremos que parte del cuerpo
utilizamos
Para concluir, los alumnos realizaron un dibujo de ellos mismos, así
plasmaron sus características y gustos. Como los niños no saben escribir,
aquellas cosas que les gusta lo hicieron en forma de dibujo, por lo cual yo
les cuestionaba a cada uno de los niños. Otro de los problemas que tuve en
la realización a mi clase fueron los ambientes de aprendizaje, puesto que
las relaciones interpersonales no funcionaron, como ya lo había dicho, los
alumnos no trabajaban con compañerismo, la relación que existe entre ellos
no es totalmente pacífica, por cualquier cosa se pelean, les falta socializar
entre ellos de forma respetuosa, considero que la solución es diseñar y
aplicar actividades que fortalezcan la convivencia entre ellos.
Otros de los problemas que tuve al realizar esta planeación y de los que me
pude percatar fue la inclusión de todos en el trabajo al momento de ponerlos
en equipo, ya que tengo un niño con problemas auditivos y sus compañeros
lo excluyen bastante, y muchas veces él se queda solo porque no quieren
trabajar con él. Creo que al momento de realizar mis planeaciones tampoco
lo tomé en cuenta y no realicé una adecuación para él, es difícil ya que el
niño no entiende y yo conozco el lenguaje de señas, por ello se me
complica incluirlo en las actividades.
Creo que los ambientes de aprendizajes que se necesita en el salón de
clases de primer grado son más que nada en la convivencia entre los
compañeros, puesto que la maestra encargada y yo hacemos índole en las
emociones y sentimientos de los alumnos, les falta el compañerismo, el
respeto entre ellos y la igualdad.
El entorno escolar a de facilitar a todos y a todas el contacto con material y
actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de
aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales
Fue una debilidad el usar material de apoyo, y juegos lúdicos al momento
de dar mi clase, pensando que al momento de llevar material o esas
actividades el alumno iba a poner más interés en la clase, pero no fue así,
los alumnos no respetan el material, también al realizar las actividades se la
pasaron peleando y no lo hicieron de manera adecuada, unas imágenes
que les lleve algunos niños las rompieron, no sé si el material no les llamaba
la atención, porque para mí se me hacía adecuado para ellos.
El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo transcender la idea
de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula.
Deberán ofrecerse escenarios distintos ya sea construido o naturales
dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos emprendidos.
Creo que el aprendizaje en distintos espacio, lo hice en esta planeación,
puesto que los saque al patio a que hicieran una actividad, el incorporar
otros espacios les da a los alumnos, más movilidad y que puedan
expresarse libremente, además que están en contacto con su entorno, y lo
que aprenden lo pueden poner en práctica en sus vida cotidiana.

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  • 1. Al inicio de mi secuencia didáctica de exploración de la naturaleza y la sociedad, del contenido ““Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo”, Comencé presentando ante el grupo el tema que se abordare, posteriormente les mostré unas imágenes las cuales pegare en el pizarrón, los alumnos comentaron en que son diferentes cada una de ellas y que es lo que identifican, las anotaran en su cuaderno. se pretende que los alumnos reconozcan características del lugar donde viven como parte de su identidad y respeta la diversidad, como inicio decidí evaluarlos con la técnica de interrogatorio mediante una prueba escrita, pero en este caso eran dibujos, puesto que los alumnos de primero aún no saben escribir, además, como son niños pequeños, les llama la atención este tipo de trabajo, para ello le tuve que leer la consigna y tenían que seleccionar el dibujo con la característica correspondiente (les leí las características), En el desarrollo, la técnica de evaluación que utilicé fue una lista de cotejo, en la cual analizaba si los alumnos, tenían conocimientos previos acerca de su persona, si sabían identificar sus características físicas y también otros de los indicadores en esta lista de cotejo, es sí, trabajaron colaborativamente, para lo cual puse a los alumnos en equipo, para que realizaran una actividad, donde en binas tendrían que presentar a su compañero, decir platicar y comentar sus características físicas, sus gustos etc. Ambos harán los mismo. Después, cada uno pasó al frente a exponer lo que comentaron con su compañero. Pasaron varios de los niños, en este momento tuve algunas complicaciones con la organización, debido a que los alumnos se le dificulta trabajar en equipo. Luego distinguimos las características en común o gustos, así los alumnos vieron que muchos tienen gustos diferentes o similares. Al momento de
  • 2. pasar al frente, los niños estaban un poco inquietos y los demás compañeros no escuchaban muy bien cuando hablaban los que estaban exponiendo las características. Continuando, en parejas realizaron el juego de los espejos, esto fue para que los alumnos se divirtieran un poco, yo les sugerí algunos movimientos que tenían que realizar, así su otro compañero los hacia igual. Al inicio estuvieron motivados y creo que esta estrategia funcionó un poco, pero después empezaron hacer movimientos que no eran, al final decidí por al terminar comentaremos que parte del cuerpo utilizamos Para concluir, los alumnos realizaron un dibujo de ellos mismos, así plasmaron sus características y gustos. Como los niños no saben escribir, aquellas cosas que les gusta lo hicieron en forma de dibujo, por lo cual yo les cuestionaba a cada uno de los niños. Otro de los problemas que tuve en la realización a mi clase fueron los ambientes de aprendizaje, puesto que las relaciones interpersonales no funcionaron, como ya lo había dicho, los alumnos no trabajaban con compañerismo, la relación que existe entre ellos no es totalmente pacífica, por cualquier cosa se pelean, les falta socializar entre ellos de forma respetuosa, considero que la solución es diseñar y aplicar actividades que fortalezcan la convivencia entre ellos. Otros de los problemas que tuve al realizar esta planeación y de los que me pude percatar fue la inclusión de todos en el trabajo al momento de ponerlos en equipo, ya que tengo un niño con problemas auditivos y sus compañeros lo excluyen bastante, y muchas veces él se queda solo porque no quieren trabajar con él. Creo que al momento de realizar mis planeaciones tampoco lo tomé en cuenta y no realicé una adecuación para él, es difícil ya que el niño no entiende y yo conozco el lenguaje de señas, por ello se me complica incluirlo en las actividades.
  • 3. Creo que los ambientes de aprendizajes que se necesita en el salón de clases de primer grado son más que nada en la convivencia entre los compañeros, puesto que la maestra encargada y yo hacemos índole en las emociones y sentimientos de los alumnos, les falta el compañerismo, el respeto entre ellos y la igualdad. El entorno escolar a de facilitar a todos y a todas el contacto con material y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales Fue una debilidad el usar material de apoyo, y juegos lúdicos al momento de dar mi clase, pensando que al momento de llevar material o esas actividades el alumno iba a poner más interés en la clase, pero no fue así, los alumnos no respetan el material, también al realizar las actividades se la pasaron peleando y no lo hicieron de manera adecuada, unas imágenes que les lleve algunos niños las rompieron, no sé si el material no les llamaba la atención, porque para mí se me hacía adecuado para ellos. El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo transcender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos ya sea construido o naturales dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos emprendidos. Creo que el aprendizaje en distintos espacio, lo hice en esta planeación, puesto que los saque al patio a que hicieran una actividad, el incorporar otros espacios les da a los alumnos, más movilidad y que puedan expresarse libremente, además que están en contacto con su entorno, y lo que aprenden lo pueden poner en práctica en sus vida cotidiana.