jaja son de mi papa

1. HUERTA
INTERACTIVA
INSTITUCION EDUCATIVA DE GALINDO
SAN JACINTO DEL CAUCA- BOLIVAR
2014

2. INSTITUCION EDUCATIVA DE GALINDO
2014

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
• Descripción del contexto : El corregimiento de Galindo
está ubicado en la margen del Rio Cauca en el
municipio de San Jacinto del Cauca, sur del
departamento de Bolívar, en una zona baja rodeada de
lomas y cerros, aquí encontramos a la Institución
Educativa de Galindo, creada desde 1983 por un grupo
de profesores nativos dirigidos por un visionario
momposino ¨Teófilo Tesillo¨ al calor de los mechones
de petróleo, contando con un directivo, 6 docentes y
unos 40 estudiantes aproximadamente. Hoy existen 2
directivos,25 docentes, 3 auxiliares administrativos y 300
estudiantes aprox. Buscando siempre mejorar nuestro
ritmo académico.

4. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
• Identificación del problema: Una de las causas que conlleva a
que los estudiantes tengan problemas de matemáticas en los
conceptos básicos son:
• * Desinterés por las matemáticas.
• * Pocos hábitos de estudio.
• * Falta de atención de los padres hacia los estudiantes.
• * Dificultad visual de ciertos estudiantes para leer e interpretar
situaciones en la resolución de problemas en el área.
• * Falta de recursos didácticos para la aplicabilidad de
conceptos matemáticos.

5. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
• Planteamiento del problema:
• ¿ Como y de que manera podemos subsanar las deficiencias
en el área de matemáticas en la Institución Educativa de
Galindo en los grados 5°, 6° y 7° y desarrollen habilidades de
pensamiento numérico-espacial en el contexto cotidiano.
• Población beneficiada: Los beneficiados de este proyecto son
toda la población estudiantil de la Institución, con el aporte
directo de los alumnos de 5°, 6° y 7.

6. OBJETIVO GENERAL
• Construir, comprender, argumentar, analizar y resolver
situaciones problémicas matemáticas mediante la
utilización de las TIC s.

7. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Motivar a los docentes de la Institución Educativa de Galindo,
involucren en su quehacer pedagógico las TICs; para mejorar
los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Despertar interés en los estudiantes por las matemáticas
mediante la utilización de las TICs.
• Desarrollar las competencias básicas de Interpretación,
Argumentación y Proposición mediante la utilización de las
TICs.
• Promover la construcción de software educativo para el
manejo del lenguaje básico matemático.
• Publicar todos los trabajos en la pagina web de la Instegal,
para uso de toda la comunidad educativa.

8. JUSTIFICACION
• La Institución Educativa de Galindo, mediante la
construcción y ejecución del proyecto de aula ¨La Huerta
Interactiva¨ se da importancia en las áreas de
Matemáticas, Naturales, Sociales, Artística, Informática,
Lenguaje y Ética.
• En lo concerniente en la construcción, comprensión y
análisis en procedimientos matemáticos, se justifica sí, el
estudiante desarrolla habilidades en las competencias de
análisis, interpretación, argumentación y proposición de
ejercicios, aumentará su nivel y rendimiento en las áreas
del conocimiento, como también proyectarse a la
comunidad cuando sea solicitada su participación.

9. JUSTIFICACION
• Los beneficios al implementar el presente proyecto son:
Desarrollar competencias básicas de análisis, interpretación y
resolución de situaciones problémicas matemáticas.
Desarrollar habilidades y destrezas para resolver situaciones
matemáticas cotidianas.
Desarrollar interés por las matemáticas.
Mejorar los resultados de las pruebas saber 5°, 9° y 11°.
Mejorar la calidad educativa de Galindo.
Fomentar el espíritu investigativo a través de las matemáticas.

10. EVALUACION
• * Será continua, colaborativa e interdisciplinaria para
hacer los ajustes y cambios necesarios, creando
motivación y renovación que se pretende con la
comunidad educativa.
• Permite conocer en la Institución y en los Estudiantes
principalmente: Los avances cognoscitivo, biológicos,
habilidades y destrezas en los procedimientos
matemáticos, actitudes, valores, interrelaciones personales
y afectivas. Y el desarrollo de las competencias de
manera más integradas. Se evaluará el proceso curricular
teniendo en cuenta la función y el uso de los medios
didácticos y tecnológicos de nuestra Institución.

11. APROPIACION DE LAS TICs
• Citando un comentario de Jimmy Rosario en 1996:
“Actualmente las Tecnologías de Información y la
Comunicación TICs están teniendo desarrollo vertiginoso, esto
está afectando prácticamente a todos los campos de nuestra
sociedad, y la educación no es una excepción, estas
tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad
en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el
aumento de conocimiento y demanda de una educación de
alto nivel constantemente actualizada se convierten en una
exigencia permanente.” Esto implica que no estamos ajeno a
la utilización de ellas. En este proyecto el manejo de las
TICs es una herramienta fundamental para despertar el
interés en los Educando por la Lecto-Escritura y los
conocimientos básicos en matemáticas.

12. SOFTWARE UTILIZADO
• El ser humano tiene a su disposición una gran variedad de software, para realizar múltiples tareas. Para este
proyecto utilizaremos software gratuitos y con licencias que a continuación relacionamos:
• > Aplicativos off line
• > Office 97 con licencia
• > Audacyti
• > Clic
• > Microsoft Windows Movie marke
• > Portales Educativos
• > Hot Potatoes
• >Internet
• Con estos software se transcriben, se redactan, se hacen presentaciones, historietas, se hacen audios, imágenes y
se realizan videos. Con todo el material, los relacionamos con visual Basic.

13. RELACION INSTITUCIONAL Y CON
LAS POLITICAS DEL SECTOR
• Se ha detectado en los Estudiantes la falta de interés por el
aprendizaje de las matemáticas, comprensión y análisis de
situaciones problemas. Se busca una alternativa de cambio
mediante un proyecto aplicado en los conceptos básicos de
las matemáticas, el cual se incluye en el PEI para obtener
resultados óptimos, mejorando algunos aspectos, pero que aun
falta mucho, es por eso que hoy hemos retomado algunas
ideas en este proyecto y las articulamos con otras disciplinas
del saber y así apropiarnos de lleno de las TICs en las
diferentes actividades planteadas; orientándolas en los planes
de clase y planes de estudios. La flexibilidad de la ley
general de Educación, que ha permitido la transversalidad de
los proyectos para el mejoramiento Institucional.

14. RESULTADOS ESPERADOS
RESULTADOS OBTENIDOS
• De acuerdo a este proyecto pedagógico, esperamos solucionar
en parte este problema, para que los estudiantes se interesen
en las matemáticas, y por ende aprendan a construir,
interpreten, analicen y propongan otras alternativas de solución
de problemas (saber-hacer) mejoren su rendimiento académico
tanto a nivel interno como externo; nos referimos a Pruebas
Saber 3°, 5°, 9° y saber 11°. Inculcar a toda lo importante
que son las matemáticas en la vida cotidiana.
• Teniendo en cuenta que es un proyecto nuevo, apenas se
esta implementando en la Institución, los Alumnos se están
motivando poco a poco y van asimilando los conocimiento
adquiridos y los están aplicando en la practica en la Huerta
Interactiva.