El documento describe un foro docente con tres objetivos: 1) que los participantes reconozcan áreas de mejora en su desempeño profesional, 2) que se sientan motivados a abordar estas áreas utilizando herramientas propuestas, y 3) que den cuenta de las reflexiones generadas. El foro incluye actividades como identificar desafíos comunes, presentar herramientas de aprendizaje y participación, y cerrar con un listado conjunto de percepciones.

1. FORO DOCENTE

2. FORO DOCENTE
Efectos buscados:
• Los participantes reconocemos bordes
en el desempeño profesional docente.
• Nos sentimos estimulados para abordarlos
con la práctica de algunas herramientas.

3. FORO DOCENTE
Un recorrido en 3 pasos:
• Conocernos y reconocernos
• Habitar los bordes
• Dar cuenta

4. FORO DOCENTE
¿Revisamos expectativas?

5. FORO DOCENTE
Los invitamos al cine!

6. FORO DOCENTE
Cuando los bordes se
transforman en problemas…
LLUVIA DE IDEAS
¿Dónde nos encontramos con los bordes en
nuestra práctica docente? Listar situaciones
DEFINICIÓN OPERATIVA DE PROBLEMAS
Cómo
es?
Cómo
quisiera
que sea?

7. FORO DOCENTE
Herramientas

8. FORO DOCENTE
Herramientas
Estilos de aprendizaje
Test de Kolb. 1986

9. FORO DOCENTE
Herramientas
Participación
Teoría vs. práctica

10. •
Participación
Rol del facilitador
Se siente seguro, domina.
Rol: ayuda mejorando el
conocimiento mutuo;
recolector.
Menos control.
Rol: mediar y conectar.
Colaboración
Influencia
Consulta
Información
Control
Decide
dirige
Actúa
Ideólogo
proveedor
Es un par.
Rol: rescata
reflexiones y
aprendizajes
pasivo
La escalera de la participación
 Cada escalón es un paso incremental del proceso participativo
 Cada escalón contiene una acción dominante y un reflejo

11. •
Participación
¿Cuál es el recorrido?
Control
Colaboración
Influencia
Consulta
Información
pasivo
Decide
dirige
Actúa
Ideólogo
proveedor
Mayor sostenibilidad del proceso
La escalera de la participación
 Cada escalón es un paso incremental del proceso participativo
 Cada escalón contiene una acción dominante y un reflejo

12. •
Participación
Sirve para:
 Identificar calidad y estado del proceso
 Conocer niveles de delegación y empoderamiento
Colaboración
Influencia
Consulta
Información
pasivo
Control
Decide
dirige
Actúa
Ideólogo
proveedor
Mayor sostenibilidad del proceso
La escalera de la participación
 Cada escalón es un paso incremental del proceso participativo
 Cada escalón contiene una acción dominante y un reflejo

13. FORO DOCENTE
Herramientas
Interés

14. FORO DOCENTE
Herramientas
Interés

15. FORO DOCENTE
Herramientas
Normalmente basamos nuestros principios
y metodologías de trabajo en
“supuestos de aprendizaje”
que derivan de la educación infantil …
Interés

16. Diferencias en la situación de aprendizaje
Aspectos
1º Autoconcepto.
Niños
Adultos
Las decisiones las
Responsable,
toman los adultos. independiente y capaz
Pasivo dependiente.
de dirigir su vida.
2º Experiencia.
No posee.
Posee mucha y la vive
intensamente
irradiándola a sus
pares.
3º Disponibilidad
para aprender.
Por imposición.
Libremente y
por necesidad.
4º Perspectiva
Temporal.
Lo que aprende lo
Lo que aprende se
aplicará de inmediato
aplicará más tarde.
para resolver
Se trata de acumular
problemas y adaptarse
conocimientos.
al mundo que vive.

17. FORO DOCENTE
Herramientas
SABER
DEDUCIR
INDUCIR
CERTEZA
CREENCIA
CRITERIO
CONCEPTUALIZACION
APLICAR
Supuestos centrales en los
modelos de capacitación
EXPERIENCIA
Interés

18. FORO DOCENTE
Herramientas
Con adultos habrá que tratar de resolver los
problemas que se abordan más que describir de
manera teórica los contenidos.
La formación de adultos es un problema más personal
que áulico. El formador asume un rol de “facilitador”
más que de maestro.
Interés

19. FORO DOCENTE
Herramientas
Atención

20. FORO DOCENTE
Herramientas
recuerda
entiende
Lo que se recuerda depende :
7 % de lo que se dice
38 % del tono de voz
55 % de los gestos
dice
Atención
Argyles, M. "British Jpournal of Social and Clinical Psycology"
Vol.9, 1970, pagina 223-231.

21. FORO DOCENTE
Herramientas
Comunicación

22. FORO DOCENTE
Dar cuenta
¿De qué nos dimos cuenta?
Listar y notar en
conjunto reflexiones.

23. FORO DOCENTE
Efectos buscados:
• Los participantes reconocemos bordes
en el desempeño profesional docente.
• Nos sentimos animados para abordarlos
con la práctica de algunas herramientas.

24. FORO DOCENTE

25. FORO DOCENTE