El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, diseña y desarrolla presentación en diapositivas para el curso-taller de capacitación docente para la GESTIÓN DEL TIEMPO EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE. El Objetivo de este curso-taller, es que: El participante conocerá y comprenderá los conceptos básicos de la gestión del tiempo, como una competencia profesional docente que favorece la eficacia y eficiencia en los Ambientes de Aprendizaje. Se impartirá a docentes dela Secundaria Técnica 75, Profr. Teodoro Aguilar Bermea, en Gómez Palacio, Dgo.. Fecha: 26 de Octubre de 2019

1. Presenta:
Mtro. Javier Solis Noyola
Gómez Palacio, Dgo. Octubre 2019
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Región Laguna
Profr.
Teodoro Aguilar Bermea
Curso-taller:
Gestión del Tiempo en los Ambientes de Aprendizaje

2. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE (INFORMATIVO)
El participante conocerá y comprenderá los conceptos básicos de la
gestión del tiempo, como una competencia profesional docente que
favorece la eficacia y eficiencia en los Ambientes de Aprendizaje.
OBJETIVOS FORMATIVOS:
• Reflexionar sobre la importancia de transformar paradigmas personales
que no favorecen la productividad en el tiempo en los Ambientes de
Aprendizaje.
• Desarrollará sus actividades de aprendizaje con espíritu de
colaboración, participación y responsabilidad (individual y grupal).
• Compartirá experiencias o vivencias de su trayectoria familiar,
profesional y laboral que destaquen la administración eficaz y eficiente
del tiempo.
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

3. PROGRAMA DE CONTENIDOS
– Diagnóstico Personal sobre el del Uso del Tiempo.
– La docencia y el tiempo.
– Conceptos básicos relacionados con la
Administración del Tiempo.
– Matriz del Tiempo.
– Factores que no favorecen el uso adecuado del
tiempo
– Estrategias de gestión del Tiempo que favorecen la
eficacia y eficiencia del uso del tiempo en los
ambientes de aprendizaje.
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

4. • 9:00 a 9:15 Hrs.
Bienvenida y presentación participantes.
• 9:15 a 9:30 Hrs.
Diagnóstico personal sobre el uso y valor del tiempo:
Cuestionario del tiempo y lectura sobre el valor del tiempo.
• 9:30 a 10: 30 Hrs.
Presentación de los temas del Programa de Contenidos
mediante la técnica de la Conferencia.
• 10:30 a 11:00 Hrs.
Análisis del Video sobre el uso adecuado del tiempo:
– Percepción del Tiempo en el Aula.
https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns
• 11:00 a 11:20 Hrs.
Receso
• 11:20 a 12:00 Hrs.
Técnica de analogía sobre el uso del tiempo mediante un
rompecabezas para optimizar espacios.
• 12:00 a 12:40 Hrs.
Técnica de aprendizaje colaborativo de gestión tiempo:
«Planeación de actividades de una mañana»
• 12:40 a 13:00 Hrs.
Plenario de Evaluación Final
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
J S N
SAB 26

5. Cómo manejo mi tiempo
Cuestionario tomado de:
Administración del tiempo del autor Mauro Rodríguez Estrada
Todos contamos con 168 horas a la semana ¿Cómo usas las tuyas?
A continuación hay diez afirmaciones sobre manejo del tiempo. Encierra en un círculo la que corresponda a
cada punto.
1.- Cada día dedico un tiempo a planear mi trabajo.
–a) Casi nunca b) A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
2.- Cada año me fijo metas específicas y las pongo por escrito.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
3.- Diariamente hago una lista de pendientes, los jerarquizo según su importancia y trato de manejarlos en
ese orden.
– a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
4.- Dedico mi tiempo a tareas que soy capaz de realizar, y no lo dedico a cosas utópicas o improductivas.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

6. Cómo manejo mi tiempo
(Cuestionario tomado de: Administración del tiempo del Autor Mauro Rodríguez Estrada.)
5.- Llevo una agenda flexible para estar en condiciones de manejar problemas, así como algo inesperado.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
6.- Delego satisfactoriamente buena parte de mis actividades.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
7.-Trato de manejar una sola vez la papelería que me llega, analizándola de inmediato y decidiendo sobre
ella.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
8.- Tengo una estrategia diseñada para evitar las interrupciones.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
9.-Soy capaz de decir ”NO” cuando se me requiere en cosas que interfieren con mi tiempo destinado a
asuntos pendientes.
–a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
10.- En forma habitual practico la relajación para reducir tensiones.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi siempre
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7. Cómo manejo mi tiempo
(Cuestionario tomado de: Administración del tiempo del Autor Mauro Rodríguez Estrada.)
Calificar como sigue:
* 4 puntos por cada “Casi Siempre”
* 3 puntos por cada “Frecuentemente”
* 2 puntos por cada “A veces”
* 1 punto por cada “Casi nunca”
Suma los puntos obtenidos en las respuestas que marcaste, y tu resultado
será el siguiente:
–Entre 10 y 25: Mal, debes preocuparte.
–Entre 25 y 30: Bien, pero puedes mejorar.
–Entre 30 y 35: Muy bien.
–Entre 35 y 40: Excelente, sigue así.
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8. Competencias Clave o
Genéricas
•Dominio de la Disciplina
•Gestión de la Información
•Comunicación Efectiva
•Ejercer Liderazgo
•Dominio de Interdependencia (trabajo en equipo)
•Dominio de Cambio
•Emprender
•Manejo de Altos Niveles de
Integridad
•Visión Global
•Pensamiento Creativo y Solución de Problemas
•Gestión del TiempoMTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

9. Concepto de Ambiente de Aprendizaje.
Un ambiente de Aprendizaje es un escenario
donde interactúan y se relacionan una serie de
elementos y factores ambientales que
propiciaran un tipo de aprendizaje particular.
Estos elementos pueden ser: alumnos,
maestros, contenidos temáticos, recursos
(metodológicos, materiales didáctico, medios
de comunicación); y los factores ambientales
pueden ser: aspectos culturales, paradigmas
educativos, motivación, creatividad,
personalidad de los actores en el proceso
educativo, etc.
Herrera Batista Miguel Ángel . Consideraciones para el Diseño de Didáctico de Ambientes
de Aprendizaje: Una Propuesta basada en las Funciones Cognitivas del Aprendizaje .Revista
Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)
Acceso en: http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf
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10. Tipos de Ambientes de Aprendizaje
Ambientes Formales de Aprendizaje.
Se concibe como todo sistema con experiencia de aprendizaje sistemáticas
(estructuradas) que forma parte de los planes y programas curriculares escolares
oficiales en los diversos niveles educativos: preescolar, primaria, secundaria,
preparatoria, profesional y posgrados. En las Modalidades: presencial, virtual y
mixta.
Ambientes No Formales de Aprendizaje.
Se concibe como todo sistema con Experiencias de aprendizaje sistemáticas
(estructuradas) y planeadas (planes y programas) que NO forman parte de un
currículo académico oficial. Por ejemplo: Capacitación empresarial, entrenamiento
deportivo planeado, sistemas de educación continua no oficial (cursos, diplomados,
tutoriales, etc.). En las Modalidades: presencial, virtual y mixta.
Ambientes Informales de Aprendizaje.
Se concibe como todo sistema con experiencias de aprendizaje asistemáticas (NO
estructuradas), espontáneas y no planeadas. Por ejemplo: reuniones de
convivencia familiar, jugar de manera espontánea, navegar en internet, interactuar
con dispositivos digitales diversos, etc. En modalidades: presencial, virtual y mixta.
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11. La docencia y el tiempo
Video: Percepción del Tiempo en el Aula.
SEP-CONALEP-SSO. Video-documental sobre la Percepción del Tiempo en Aula para Optimizar el Aprovechamiento de los Aprendizajes. Video desarrollado por la
Subdirección de Servicio Operativos del CONALEP, Estado de México (organismo dependiente de la Secretaría de Educación Pública). Video publicado en Red Social You
Tube, en:
https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

12. ¿Qué es el Tiempo?
• Duración de fenómenos.
• Aspecto mensurable de duración.
• Duración de cosas sujetas a cambio.
• El tiempo es la dimensión del cambio.
Mauro Rodríguez Estrada
Administración del Tiempo.
Editorial Manual Moderno
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13. Características del tiempo
13
• El más importante de los recursos.
• El recurso más equitativo: todos tenemos el mismo.
• Un recurso limitado y caduco: hagamos lo que hagamos se nos acaba.
• Recurso inflexible: ni ahorrarse, ni acumularse, ni prestarse.
• El más indispensable de los recursos: ninguna acción humana puede realizarse sin
tiempo.
• Recurso insustituible.
• Recurso inexorable: no lo podemos variar ni detener. Lo más que podemos hacer es
utilizarlo mejor o peor, a medida que va llegando.
• Recurso Paradójico: Todos disponemos de Todo el tiempo del mundo. Podemos
quejarnos de cómo lo usamos, pero nunca de no tenerlo.
• Recurso incontrolable: Podemos controlar nuestras acciones, pero no el tiempo.
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

14. ¿Qué es la Administración del Tiempo?
• Es el conjunto de técnicas y métodos que
contribuyen a aprovechar de la mejor manera el
tiempo.
Pasado presente futuro
Lo que sucedió Lo que esta por suceder
Sólo puedo describirlo Puedo Administrarlo
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

15. CUATRO GENERACIONES DE LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
Cada generación toma como base la anterior y permite un mayor control
de la vida.
La primera se caracterizó por las notas y listas de tareas que tendían a
proporcionar cierto reconocimiento de los múltiples requerimientos
planteados.
La segunda consideró el uso de agendas. Reflejó el intento de mirar hacia
adelante y programar los acontecimientos y actividades del futuro
La tercera sumó la idea esencial de priorizar, clarificar valores y comparar
la importancia relativa de las actividades sobre la base de su relación con
esos valores. Se centró en el establecimiento de metas, objetivos a largo,
mediano y corto plazo hacia los cuales orientaban el tiempo y la
planificación diaria del plan específico para alcanzar las metas y
actividades a las que se atribuía mayor valía.
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

16. CUATRO GENERACIONES DE LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
• La cuarta no consiste en administrar el
tiempo, sino en administrarnos a
nosotros mismos. La satisfacción
depende tanto de la expectativa como
de la realización.
En lugar de encontrarse con las cosas y
el tiempo, las expectativas de la cuarta
generación se centran en preservar y
realizar las relaciones de la persona y
alcanzar resultados; en síntesis, en
mantener el equilibrio.
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MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

17. Tiempo
C
a
m
b
i
o
Tiempo
C
a
m
b
i
o
Percepción del tiempo
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Soc. Agrícola Soc. Industrial Soc. del Conocimiento
Tiempo
C
a
m
b
i
o

18. Matriz de la Administración del Tiempo
(Stephen Covey)
I II
III IV
URGENTE NO URGENTE
IMPORTANTE
NO IMPORTANTE
18
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19. IMPORTANTE Y URGENTE
• ¿Qué es lo importante?
Son las actividades que nos llevan a lograr nuestros
objetivos.
• ¿Qué es lo urgente?
Son las actividades importantes que no se
atendieron en su momento.
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20. I II
Actividades: Actividades:
Crisis Prevención
Problemas apremiantes Construir relaciones productivas
Proyectos cuya fecha vencen Reconocer nuevas oportunidades
Planificación, recreación
Aprendizaje
III IV
Actividades: Actividades:
Interrupciones, algunas llamadas Trivialidades, ajetreo inútil
Correo, algunos informes Actividades no provechosas
Algunas reuniones improductivas Perdida de tiempo, llamadas
Actividades populares Correos irrelevantes, mensajes, etc.
ImportanteNoimportante
MATRIZ DEL USO DEL TIEMPO
(Actividades)
Urgente No urgente
R.CoveyStephen.LosSieteHábitosdelaGenteAltamenteEfectiva.
EditorialPaidós.2003.
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21. I II
Resultados: Resultados:
Estrés Visión, productividad
Agotamiento Equilibrio, pocas crisis
Administración de crisis Disciplina, control
Siempre apagando incendios Adaptación al cambio, transformación
Caos organizacional Aprendizaje continuo (C-H-A)
III IV
Resultados: Resultados:
Relaciones frágiles o rotas Total irresponsabilidad
Impotencia, excluido del control Despidos
Concentración en plazos cortos Dependiendo de otros
Administración de crisis Desequilibrar o colapsar la
organización
ImportanteNoimportante
MATRIZ DEL USO DEL TIEMPO
(Resultados)
Urgente No urgente
R.CoveyStephen.LosSieteHábitosdelaGenteAltamente
Efectiva.EditorialPaidós.2003.
21
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

22. I II
Resultados:
Visión, productividad
Equilibrio
Disciplina, control
Adaptación al cambio, transformación
Aprendizaje continuo (C-H-A)
Matriz de la Administración del Tiempo
(Cuadrante de la Administración de Personal Efectiva )
R. Covey Stephen. Los Siete Hábitos de la Gente Altamente Efectiva. Editorial Paidós. 2003.
22
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

23. Actitud proactiva-preventiva
PrimerCuadrante
AccionarReactivo-nopreventivo-quejoso!!
SegundoCuadrante
AccionarProactivo-Preventivo
tiempo
tiempome quejo... me quejo... me quejo... me quejo...
me cuestiono... analizo... planifico... hago... disfruto...
me quejo...
2019 2020
23
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

24. FACTORES QUE NO FAVORECEN EL USO ADECUADO DEL TIEMPO
EXTERNOS
• Interrupciones del teléfono
• Interrupciones por visitas inesperadas
• Urgencias
• Incapacidad de los subalternos
• Falta de información adecuada
• Exceso de reuniones
• Liderazgo deficiente
• Trámites excesivos (burocracia)
• Falta de motivación, indiferencia
• Sistemas de comunicación deficientes
• Desinterés por el aprendizaje continuo
• Percibir las cosas como aisladas y no como un
sistema.
• Paradigmas Organizacionales muy arraigados
y estáticos.
INTERNOS
• No saber decir “no”
• No saber delegar actividades
• Indecisión
• Aplazar, dejar las cosas para después
• Indisciplina en el cumplimiento de los
propios planes
• Desorganización: confusión y desorden
• Ruidos y distracciones visuales
• Intentar demasiadas cosas a la vez
• Tensión y preocupaciones
• Obsesión por lo trivial
• Inconstancia, hábito de dejar líneas
inconclusas
• Desinterés por el aprendizaje continuo
• Percibir las cosas como aisladas y no como un
sistema.
• Paradigmas personales muy arraigados y
estáticos.
24
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

25. •El filósofo y científico Thomas Kuhn dio al paradigma su significado
contemporáneo cuando lo adoptó para referirse al conjunto de
prácticas que definen una disciplina científica durante un período
específico de tiempo.
•Es un modelo o esquema fundamental que organiza nuestras
opiniones con respecto a algún tema en particular.
•Una forma de general de interpretar al mundo.
•Es la forma básica de percibir, pensar, evaluar y hacer, asociado con
una particular visión de la realidad.
Paradigma
25
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

26. Mira bien el dibujo...¿que ves?
Lee la explicacion que estan a la derecha.
Las investigaciones han
demostrado que los niños
pequeños no pueden diferenciar
esta pareja, ya que ellos en su
memoria aun no tienen esta
informacion asociada a nada.
¡¡¡Los niños pequeños solo ven 9
delfines!!
Moraleja
Si en el transcurso de 3 segundos
no encuentras los delfines, te
daras cuenta que clase
asociaciones tiene tu cerebro...
26
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

27. https://es.slideshare.net/javiersolisp/acertijo-de-percepcin-y-geometra-de-un-
jarrn-conmemorativo-para-un-reinado-reina-isabel-ii
ACERTIJO DE PERCEPCIÓN y GEOMETRÍA DE UN JARRÓN CONMEMORATIVO PARA UN REINADO

28. EL DESAFIO DEL CAMBIO
• Solamente cambiaré mi vida si cambio mis
percepciones (paradigmas).
• Soy producto de cómo pienso (paradigmas).
• La práctica produce hábito, por eso, practique
bien.
28
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

29. CONCLUSIONES
• El tiempo es un recurso o insumo en las organizaciones.
• La Administración efectiva del tiempo exige administrarse
a uno mismo.
• Los modelos mentales o paradigmas favorecen o
desfavorecen el uso adecuado del tiempo.
• El Enfoque de sistemas favorece la administración efectiva
del tiempo, ya que se centra entre el orden e interacción
de las cosas para el cumplimiento de objetivos con eficacia
y eficiencia.
• Cada quien en lo individual debe establecer su propio plan
de mejora continua para incrementar su productividad.
29
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

30. O’Connor, Joseph y McDermott Ian. Introducción al Pensamiento Sistémico. Editorial
Urano. 1998.
Rodríguez Estrada Mauro. Administración del Tiempo. Editorial Manual Moderno,
segunda edición. 1999.
R. Covey Stephen. Los Siete Hábitos de la Gente Altamente Efectiva. Editorial Paidós. 2003.
SEP-CONALEP-SSO. Video-documental sobre la Percepción del Tiempo en Aula para
Optimizar el Aprovechamiento de los Aprendizajes. Video desarrollado por la
Subdirección de Servicio Operativos del CONALEP, Estado de México (organismo
dependiente de la Secretaría de Educación Pública). Video publicado en Red Social You
Tube, en: https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns
Solis Noyola Javier (febrero-2017). Diseño de Ambientes de Aprendizaje. Documento
Técnico en formato de presentación en diapositivas utilizado en cursos de capacitación a
docentes. Acceso a presentación, en:
https://gestiondeltiempoenladocencia.blogspot.com/
30
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
REFERENCIAS INFORMÁTICAS DE ESTE CURSO:

31. PRESENTACIONES RELACIONADAS CON
USO ADECUADO DEL TIEMPO EN
PROCESOS EDUCATIVOS
31
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

32. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/diseo-de-un-ambiente-de-
aprendizaje-nuevo-modelo-educativo
Acceso a presentación, en:

33. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la
gestión adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/estrategias-enseanza-
aprendizaje
Acceso a presentación, en:
MTRO.JAVIERSOLISNOYOLA

34. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/tecnica-del-encuadre-de-un-
curso
Acceso a presentación, en:

35. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/encuesta-de-hbitos-de-estudio
Acceso a presentación, en:

36. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE PARA
PROPICIAR LA COMPRENSIÓN Y
REFLEXIÓN DEL USO ADECUADO
DEL TIEMPO
36
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

37. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://www.slideshare.net/javiersolisp/anlisisis-didctico-de-matematizacin-y-
argumentacin-conceptual-matemtica-para-gestionar-el-tiempo
Acceso a presentación, en:

38. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/acertijo-para-descifrar-mensaje-con-
lecturas-de-reloj-analgico
Acceso a presentación, en:

39. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
(Presentaciones del Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA)
https://es.slideshare.net/javiersolisp/rompecabezas-matemtico-para-optimizar-
el-espacio-en-un-marco
Acceso a presentación, en:

40. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://www.slideshare.net/javiersolisp/acertijo-didctico-para-propiciar-la-atencin-mtodo-
para-contar-nmeros-de-forma-rpida
Acceso a presentación, en:

41. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://www.slideshare.net/javiersolisp/presentacin-sobre-acertijo-del-crculo-tcnica-
didctica-para-interesar-a-los-alumnos
Acceso a presentación, en:

42. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
PLANEADAS Y EJECUTADAS
EXITOSAMENTE EN EL AULA Y
LABORATORIO ESCOLAR
42
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

43. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/caso-de-experiencia-de-aprendizaje-en-
matemticas-y-ciencias-por-el-mtodo-de-proyectos
Acceso a presentación, en:

44. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/caso-de-experiencia-de-aprendizaje-en-
matemticas-a-travs-actividades-ldicas-juegos
Acceso a presentación, en:

45. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
https://es.slideshare.net/javiersolisp/caso-de-experiencia-de-aprendizaje-transversal-de-
las-ciencias-matemticas-y-el-medio-ambiente
Acceso a presentación, en:

46. ¡Gracias!
46
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
jsnoyola@hotmail.com
https://gestiondeltiempoenladocencia.blogspot.com/
https://www.slideshare.net/javiersolisp/presentations
Mtro. Javier Solis Noyola