1. Uno de los problemas primordiales que afectan al docente es la
llamada “reforma educativa” la cual ha hecho que los maestros se
manifiesten durante un periodo largo en nuestro tiempo esto, para
“derogar” esta reforma la cual no es posible.
Creo que la ignorancia de todo incluyéndome viene por la falta de
lectura, si bien se sabe esta reforma educativa ya estaba programa
para entrar en vigencia en el año 2015; como se sabeLos objetivos
de Dakar se enmarcan en el movimiento de Educación Para Todos
(EPT), movimiento que se inició en 1990 en la Conferencia Mundial
sobre Educación Para Todos en Jomtien, Tailandia.
Allí,
representantes de la comunidad internacional (155 países, así como
representantes de unas 150 organizaciones) se pusieron de
acuerdo en "universalizar la educación primaria y reducir
masivamente el analfabetismo.
Entonces de aquí nace la propuesta de reformas todas las leyes
educativas ¿y esto para qué? Para eliminar el analfabetismo en
México y tener una “calidad educativa” se propusieron metas a
largo plazo cosa que a mí no me agrado; ya que si se empezará
desde aquel año posiblemente se redujera y se cumplieran las
metas ya propuestas por estas naciones, como se sabe la leyes
generales han sufrido modificaciones desde la ley general de 1993
hasta la ley general 2011 lo cual se convertido en esta bendita
reforma educativa.
Una de las cosas que no me gusta es que México se compare con
potencias muy desarrollas ya que sabemos que no contamos con
los recurso económicos; producto interno bruto (PIB) muchos
menos con recursos tecnológico los cuales nos facilitarían el

2. aprendizaje para todos. Ahora lo que pretende esta reforma
educativa en palabras de maestro es el despido masivo de estos la
cual la consideran una reforma administrativa, por una parte estoy
de acuerdo pero por otras no, primero se pretende crear el sistema
de servicio profesional docente, el cual estará integrado por
concursos de ingreso para docentes y para la promoción a cargos
con función de dirección y de supervisión en la educación básica y
media superior. El Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación (INEE) tendrá atribuciones para evaluar el desempeño y
resultados de sistema educativo nacional. Esto nos quiere dar a
entender la sep. No participara en la elaboración de dicho examen
creo que aquí empieza la preocupación de los maestros ya que no
se sabe que si el examen será estandarizado o pedagógico cosa que
no estoy de acuerdo, como hablas de manzanas y estas comiendo
peras.Esto es algo incongruente ya que el maestro solo se dedica a
la pedagogía y no a la química, biología, Algebra etc. De la misma
forma que desaparezcan las “plazas” y que los maestros solo sean
de contrato; indefinidamente si pase o no pase la evaluación creo
que esto se a ganado en las luchas pasadas y son derechos que
están estipulados en la ley que mismo maestro ha ganado; y con
esto otórgale facultades para diseñar y realizar cambios que vaya
requiriendo el sistema educativo, en simple palabras que se
“autónomo”.
Segundo se busca que la evaluación magisterial, en primer lugar, no
sea potestativa o voluntaria como se avía venido haciendo, sino
que sea obligatoria para todos los maestros, en este fragmento si
estoy de acuerdo ya que ,vamos en los programas anteriores para
normalistas solo se buscaba el docente trabaje con el niño y

3. obtenga la enseñanza – aprendizaje ,y con el nuevo programa se
pretende que los docentes lleven una “formación” para emprender
su trabajo , algunas características que debe tener el docente son
que aplique críticamente el plan y programas de estudio de la
educación básica para alcanzar los propósitos educativos y
contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los
alumnos del nivel escolar; esto nos llega que la mayoría de los
docentes no conoce e ignora lo propósitos que tiene los programas
es más si se le quita los libros o cuadernos “comerciales” el
docente no sabe manejar y conducir una clase ;otro es que el
docente actué de manera ética ante la diversidad de situaciones
que se presentan en la práctica profesional; que utiliza recursos de
la investigación educativa para enriquecer la práctica docente
,expresando su interés por la ciencia y la propia investigación; esto
nos lleva a que el docente siempre se ha encerrado en lo
“tradicional” lo cual se sabe que el alumno no avanzara en su
aprendizaje por eso se implementó el estudio de la tecnología de la
información y la comunicación (TIC) lo cual es una herramienta muy
importante para que el docente lo lleve ala práctica educativa, y
esta le sirva al alumno y este se fomenten e intereses en la
investigación propia y autónoma lo cual es uno de los propósito del
programa; y el ultimo que el docente intervenga de manera
colaborativa con la comunidad escolar ,padres de familia,
autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo
de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas; esto
siempre ha estado implícito en la ley (ley general de 1993 capítulo
VII de la participación social en la educación sección 1 de los padres
de familia) aunque sabemos que jamás se ha dado esto entonces
esto también es importante para que toda la sociedad y grupos

4. donde el niño esté involucrado estén en la misma sintonía de su
educación.
Otra inclusión es el dominio de otra lengua que sabemos que es el
inglés ,ya que sabemos que es un idioma muy utilizado dentro del
contexto educativoanqué no hay que dejar atrás la lengua materna
la cual tambiénestá incluida en la ley general (ley general de 1993
capitulo 1 disposiciones generales) ,como sabemos México es el 30ª
lugar a nivel nacional de desarrollo humano y con un 47.8% de su
población indígena (Equidad: problema central de la educación
básica p.3 relación entre indicadores de contexto);y por su parte si
el maestro reprueba la evaluación se tendrá que ir ya que no
cumplió con el perfil que desea el INEE.
De la misma forma se quiere la desaparición tanto del magisterios
como las normales ,sabemos que el magisterio tanto tiene su lado
bueno como su lado malo ,una de las partes buenas es el programa
que están llevando
a cabo llamado Programa para la
transformación en Oaxaca (PTO) lo cual es obtener recursos para
todas las escuelas del estado de las normales, y en caso de las
normales ellos creen que ahí están “la cuna de lobos” cosa que no
tiene nada que ver, si se hacen manifestaciones que alteran o
molestan a terceros pero creo que es la única forma de entablar
por lo menos algún acuerdo o propósito que se lleve .
También que se creen escuelas de tiempo completo con criterios de
calidad, equidad, y “autonomía” aquí si no concuerdo
¿“autónomo”? sabemos que en las escuelas están a cargo a nivel
federal la cual esta estipulada de igual manera en la ley (ley
general de 1993 capítulo 2 del federalismo educativo sección 1 de

5. la distribución de la función educativa, sección 2 de los servicios
educativos, sección 3 del financiamiento a la educación , capítulo 3
de la equidad en la educación) en pocas palabras quieren que los
padres estén a cargo de la gestión escolar y la infraestructura de la
escuela como son materiales ,luz agua, etc., creo que estos son
derechos que no pueden ser modificados ,derogados ni mucho
menos abrogado.
También se crea el sistema de información y gestión educativa, este
tiene como propósito realizar un censo de escuelas (cosas que ya se
está llevando a cabo menos en Oaxaca) profesores y alumnos, con
el fin de corroborar datos para ver con exactitud cuántas escuelas,
alumnos o maestros hay en el sistema educativo mexicano, en este
apartado creo que tienen mal plateado el término “gestión” se
supone que gestionar es brindar “recursos” ya sea en material
didáctico o infraestructura sigo insistiendo esto esta remarcado en
la ley general(ley general de 1993 capítulo VIII de las
infraestructuras ,las sanciones y el recurso administrativo) y esto si
es algo incongruente luego manejan el término “equidad” lo cual
en mi ideología es parte proporcionan pero ,como lo vas a dar más
a estados que si cuentan con recurso que a otro que carece
,entonces equidad es dar “mas” a los que menos tienen pero
también darles una proporción establecida a los que cuentan con
esto.
Y por último se quiere impulsar el suministro de alimentos
nutritivos y prohibir la comida que no favorezca a la salud de los
niños por medio de comidas comunitarias; estaría de acuerdo si
esas comidas fueran echas con alimentos nutritivos pero
investiguen un reporte y en él decía que los alimentos serán

6. procesados estas son las comidas enlatadas y creo que dará lo
mismo ya que contiene productos transgénicos lo cuales son
manejados con sustancias químicas, además por mandato
constitucional se busca prohibir la comida chatarra , y creo que esta
si es una buena propuesta ya que bajara el nivel de obesidad que
ocupa México, ya que en eso si obtenemos el primer lugar en
obesidad.
Para concluir con mis argumentos a favor y en contra esta bendita
o maldita reforma no estipula en si un nivel de aprendizaje y de
enseñanza, sino una formación para tener calidad en el docente lo
cual es muy significativo e importante aunque el futuro de México
son los niños no los docentes entonces ¿Cuál será el nuevo rumbo
de México? Si dentro de nuestro gobierno hay personas que ni
siquiera cuenta con los conocimientos para tener ese cargo, lo digo
por nuestro copete (enrique peña nieto), entonces si se quiere
evaluar, está bien que se empiece por el presidente de ahí por la
cámara de diputados senadores, también. para ser un país
desarrollado ,tenemos que quitar esa corrupción que nos
característica como mexicano y repartir bien los recursos y
destinarlos en donde se deben de igual forma para mi punto de
vista se tiene que quitar esa ideología de política educativa ya que
esto solo nos lleva a tener poder.
Creo que más que un problema para el docente es una prueba para
demostrar su formación y sus conocimientos para cumplir con esta
carrera.
FECHA DE ENTREGA: 12 DE DICEMBRE DEL 2013

7. ESCUELA NORMAL URBANA
FEDERAL DEL ISTMO
MATERIA: SUJETO Y FU FORMACION
COMO DOCENTE
ALUMNO: JORGE MANUEL MARIN
DOLORES
PROFESOR: GISELA
TRABAJO: CUALES SON LOS PORBLEMAS
DE LA PROFESION DOCENTE EN LA
ACTUALIDAD Y SUS TENCIONES
CICLO ESCOLAR 2013-2014