1. TIC+EDUCACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Nº 8
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ALUMNA: Borgoña, Jorgelina
DNI: 29.654.366
FECHA: 29/03/2014
INTEGRANTES: Burgos, Cristina- Martínez, Sandra- Borgoña,
Jorgelina.
Nombre archivo: borgoña_jorgelina_unidad8

2. Link Moodle:
http://escuela18distrito19.buenosaires.gob.ar/course/view.
php?id=47
Pasos a seguir:
Nombre de usuario: anamyotero
Contraseña: postitulocepa
Ingresar en: Miscelánea, (al final de página en “Categorías”).
Luego entrar en: Postítulo Cepa

3. 1. ¿Cuáles son las ventajas del entorno tecnológico adoptado?
El estudiante puede interactuar y retroalimentarse con sus pares (ambientes colaborativos, foros,
chats). Permite colocar diversos recursos por unidad de contenido, etiquetas, archivos (texto, audio,
video, etc.), páginas web que permiten plantear distintas actividades: tareas, talleres, foros,
cuestionarios.
Proporciona total información de las actividades que se les propone a los alumnos, día a día.
Favorece el acercamiento a varios temas desde muchos enfoques, con actividades múltiples y
variadas que ponen en juego distintas capacidades (análisis, búsqueda y selección de información,
etc.)
La evaluación es continua y permanente; todo se comenta por todos y se evalúa. El profesor da
feedback continuo.
2. ¿Por qué es posible aprender en éste ambiente virtual?
Porque es un espacio diseñado para desarrollar experiencias de aprendizaje colaborar y promover la
comunicación y crecimiento personal de los participantes. Se pretende aprovechar los beneficios de
las TICS y ponerlas al servicio del aprendizaje flexible en el que se respeta el momento, el ritmo y la
administración del tiempo, es decir, los alumnos pueden seguir interactuando con sus pares y
continuando con su aprendizaje aún fuera del horario escolar.
3. ¿Cuáles son los roles que propone. Caracterícelos en función de su propuesta?
Los roles propuestos en esta aula virtual son: docentes, una administradora y alumnos. Los docentes
se encargan de la búsqueda, selección y análisis de los contenidos pertinentes al tema a desarrollar.
La administradora se encarga de diagramar dichos contenidos, compartir hipervínculos que sean
atractivos para captar el interés de los alumnos y la designación de los roles. Y los alumnos tienen la
función del seguimiento diario y realización de las actividades propuestas que se están en el aula
virtual de moodle.
4. ¿Cómo interactúan aquí los miembros?
Los miembros pueden interactuar en simultáneo, en forma grupal y/o individual entre ellos y con el
docente, solo deben contar con conexión a internet ya sea en la escuela como en sus casas.
También pueden hacerlo entre el administrador y el docente para compartir propuestas y armar
actividades por calendario.
5. Los créditos correspondientes a los participantes que intervinieron en el trabajo especificando qué
tareas desarrollo cada uno.
El trabajo de moodle fue realizado por Sandra Martínez, Cristina Burgos y Jorgelina Borgoña. La
facilitadora de la institución en la cual trabajamos intervino como “administradora” (diagramó la
plataforma haciéndola atractiva para el uso de los alumnos). Sandra, Cristina y Jorgelina como
“docentes”, quiénes buscaron información, hipervínculos y armaron actividades para que los chicos
puedan realizar de una manera distinta a la convencional y así prepararse para la promesa a la
Bandera.