1. Plan de clase (1/3)
Escuela Secundaria Particular No. 327 “León Tolstoi”
Profr.: José Carlos Juárez Becerra
Curso: Matemáticas 2 Apartado: 2.3 Eje temático: FEyM
Conocimientos y habilidades: Describir las características de cubos, prismas
y pirámides. Construir desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides rectos.
Anticipar diferentes vistas de un cuerpo geométrico.
Intenciones Didácticas:
Que los alumnos dibujen cuerpos geométricos como cubos, prismas y
pirámides, con base en las características dadas por escrito.
Consigna: Organizados en ocho equipos, anoten en una hoja las
características del cuerpo que se les entregue sin dejarlo ver a los demás
equipos. Después intercambien esa hoja con otro equipo para que éste dibuje
el cuerpo cuyas características cumplan con lo escrito en la hoja. No se permite
hacer preguntas ni dar información adiconal.
Consideraciones Previas:
Antes de dar la consigna se entregará a cada equipo un cuerpo geométrico:
cubo, prisma triangular, prisma rectangular, prisma cuadrangular, pirámide
triangular, pirámide cuadrangular, pirámide rectangular, pirámide pentagonal,
de preferencia en una bolsa oscura para que los demás equipos no se den
cuenta del contenido, sólo el equipo al que le toque cada cuerpo.
Una forma de intercambiar la hoja con información es que el equipo 1 le pase la
hoja al equipo 2, éste pase su hoja al equipo 3, éste a su vez dé su hoja al 4 y
así sucesivamente.
Lo importante en este caso es que los alumnos usen el lenguaje formal para
designar las partes del cuerpo geométrico y den la información necesaria y
suficiente que sirva al otro equipo para identificarlo y dibujarlo. En la puesta en
común habrá que tener cuidado de saber si el equipo que escribió las
características de cuerpo dio la información correcta y suficiente; también se
debe observar si el equipo que hizo el dibujo, interpretó bien lo escrito en la
hoja.
Observaciones posteriores:
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2. Plan de clase (2/3)
Escuela: _______________________________________Fecha: _________
Prof.(a): _______________________________________________________
Curso: Matemáticas 2 Apartado: 2.3 Eje temático: FEyM
Conocimientos y habilidades: Describir las características de cubos, prismas
y pirámides. Construir desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides rectos.
Anticipar diferentes vistas de un cuerpo geométrico.
Intenciones Didácticas:
Que los alumnos tracen los desarrollos planos para construir cuerpos
geométricos de diferentes formas al observar cajas de empaque.
Consigna: Organizados en equipos, tracen el desarrollo plano que sirva para
construir una caja como la que observan. No se permite desbaratar la caja.
Después de hacer el desarrollo plano, recórtenlo, construyan el cuerpo y
compárenlo con la caja que se les entregó.
Consideraciones Previas:
Es necesario que cada equipo tenga: cartoncillo, pegamento, tijeras y juego de
geometría.
El maestro entregará a cada equipo una caja que puede ser de galletas,
chocolate de mesa, leche, jugo, etc. (se buscará que sean cajas con diferentes
formas).
Es necesario que cuando los equipos terminen de realizar la actividad,
muestren al grupo la caja construida para ver si coincide con la original. En
caso de que no coincida, deberán explicar en qué se equivocaron.
Observaciones posteriores:
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3. Plan de clase (3/3)
Escuela: ______________________________________ Fecha: _________
Prof.(a): ________________________________________________________
Curso: Matemáticas 2 Apartado: 2.3 Eje temático: FEyM
Conocimientos y habilidades: Describir las características de cubos, prismas
y pirámides. Construir desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides rectos.
Anticipar diferentes vistas de un cuerpo geométricos.
Intenciones Didácticas:
Que los alumnos anticipen y desarrollen diferentes vistas de cuerpos
geométricos dados.
Consigna: Organizados en equipos, dibujen cómo se verían desde arriba, los
siguientes cuerpos geométricos.
Consideraciones Previas:
El docente deberá disponer de copias fotostáticas de las figuras de los cuerpos
y las repartirá a los equipos o bien cada dibujo podría estar representado en
una hoja de papel bond. Al finalizar sus dibujos, será importante pasar a los
equipos que no coincidan en algún dibujo para que argumenten su decisión.
Observaciones posteriores:
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