Este documento presenta un guión docente para una clase de lenguaje y comunicación de primer grado básico. Los objetivos de aprendizaje incluyen la lectura en voz alta con fluidez, la escritura para comunicar ideas y sentimientos, y desarrollar la curiosidad por nuevas palabras. La clase se centra en la lectura, escritura y comunicación oral, y sigue los momentos de inicio, desarrollo y cierre, incluyendo una lectura compartida de un cuento y una actividad de reconocimiento de sonidos.

1. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
GUIÓN DOCENTE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
 LECTURA OA5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
Pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte leyendo
palabra a palabra
 ESCRITURA OA13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos,
ideas y sentimientos, entre otros.
 COMUNICACIÓN ORAL OA19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o
expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su
significado.
EJES
 LECTURA: Conciencia fonológica, fluidez, vocabulario, conocimientos
previos.
 ESCRITURA: Escritura libre, manejo de la lengua (ortografía, concordancia
y cohesión, la escritura como proceso.
 COMUNICACIÓN ORAL: Comprensión oral, interacción, expresión oral.
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO PRIMERO BÁSICO
UNIDAD IV UNIDAD
TIEMPO 90 MINUTOS 90 MINUTOS

2. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
ACTITUDES
LE01 OAA D Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el
fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura
LE01 OAA A Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
ESTANDAR PEDAGÓGICO
 ESTANDAR N° 5 Está preparado para gestionar la clase y crear un
ambiente apropiado para el aprendizaje según contextos.
ESTANDAR DISCIPLINARIO:
 LECTURA 1 Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado
para enseñarla
 ESCRITURA 5: Comprende los procesos de la producción escrita y es
capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas.
 EXPRESION ORAL 9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz
de desarrollarla en sus alumnos y alumnas.

3. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
Momentos de la clase
 INICIO
Motivación:
El profesor llega a la clase con un caja misteriosa, propone a los niños adivinar
que se encuentra dentro de la caja, entregando una serie de pistas los niños
adivinan su contenido. Se trata de unos pasajes de bus que serán usados en su
viaje de vacaciones. El docente comenta que está ansioso pues ya vienen las
vacaciones y podrá viajar al campo su lugar favorito. La idea es generar una
conversación acerca del tema vacaciones en el campo, el docente guía la
conversación de manera que los estudiantes puedan dar a conocer sus
experiencias y así poder relacionar las mismas con el texto que se trabajara a
continuación. Sus ideas son anotadas en el pizarrón y luego serán atendidas al
final de la lectura. Se prepara el ambiente para una lectura compartida.
 DESARROLLO
El profesor pide a los alumnos que se sienten de manera que formen un círculo en
el suelo, se prepara la lectura compartida. El cuento “Mis vacaciones” ha sido
escrito en un papelografo usando variados colores, los alumnos tendrán que
predecir acerca del contenido del cuento usando como referencia el título del
mismo así como las imágenes que se ven en el papelografo, estas predicciones
serán anotadas en el pizarrón.
Se comienza la lectura que es a coro con los estudiantes, usando un puntero para
guiarlos. El profesor se detendrá cada vez que los niños no entiendan una palabra
y también para comprobar las predicciones hechas por los estudiantes.

4. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
Una vez terminada la lectura el docente se dirigirá al pizarrón para corroborar si
todas las predicciones están correctas, la actividad finaliza comentando acerca del
cuento y de las experiencias que los alumnos compartan.
Se hace entrega a los alumnos de una sencilla guía en donde deberán trabajar en
el reconocimientos de las combinaciones fla – fle- fli – flo – flu y luego crearan
oraciones con palabras que contengan estas combinaciones.

5. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
 CIERRE
El profesor pide a algunos alumnos que compartan el desarrollo de sus guías,
también responde preguntas y señala ejemplos de palabras que contengan las
combinaciones trabajadas
INDICADORES DE EVALUACIÓN
› Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.
› Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.
› Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura
silábica en voz alta.