Este documento describe varios métodos de investigación como el método científico, analítico, inductivo y deductivo. Explica sus conceptos, características, pasos, ventajas y desventajas. También incluye ejemplos prácticos de cada método y cómo se relacionan entre sí. El objetivo es explicar los diferentes métodos de investigación que se pueden utilizar en proyectos académicos.

1. S.E.P. TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO
de Tuxtepec
MATERIA:
Consultoría de TIC´s
Investigación:
Los métodos de investigación.
CARRERA:
INGENIERA INFORMÁTICA
PRESENTAN:
AGUILAR ORTÍZ JULISSA 13350415
ANAYA MANZANO JUAN. 13350283
CASTILLO HERNÁNDEZ CARLOS E. 13350395
CORTÉS SANCHEZ MISAEL 13350288
DOMÍNGUEZ GARCÍA YOEL 13350385
MEDINA PRIETO ROCÍO 13350584
CATEDRÁTICO:
M.T.I RODOLFO VAZQUEZ PALACIOS
San Juan Bautista Tuxtepec, Oax. Septiembre de 2016.

2. 1
Introducción.
En el presente trabajo se desarrollarán y se explicarán los diferentes métodos de
investigación, se tratará de sus características, conceptos, ventajas y desventajas
encontradas. Además se mostrarán ejemplos prácticos del uso cotidiano de cada
método de investigación.
Durante el desarrollo de esta investigación se mencionarán los pasos, fases o
puntos importantes que se debe de seguir en cada método, de este modo se sabrá
cuando utilizar uno y cuando otro, ya que por lo regular los trabajos de investigación
debe de estar regida bajo un método que es donde se muestra el proceso adecuado
que se debe de seguir para obtener buenas notas.
Por último mencionar que el uso de cualquiera de los métodos de investigación debe
ser de manera concreta y responsable, ya que se tiene que cumplir con ciertos
lineamientos que forma parte del proceso de desarrollo del método de investigación.

3. 2
Contenido
Introducción........................................................................................................................................ 1
Método Científico. .............................................................................................................................. 4
Concepto. ........................................................................................................................................ 4
Descripciones del método científico............................................................................................... 5
Características del método científico.............................................................................................. 7
Alcance y limitaciones del método científico.................................................................................. 9
Ejemplo del método científico en la vida cotidiana...................................................................... 10
Problema................................................................................................................................... 10
Observación............................................................................................................................... 11
Hipótesis.................................................................................................................................... 11
Predicción.................................................................................................................................. 11
Experimentación ....................................................................................................................... 11
Hipótesis 2:................................................................................................................................ 11
Predicción 2............................................................................................................................... 11
Experimentación ....................................................................................................................... 11
Conclusión................................................................................................................................. 11
Resultados................................................................................................................................. 12
Método Analítico............................................................................................................................... 12
Concepto. ...................................................................................................................................... 12
Características............................................................................................................................... 12
Pasos del método analítico. .......................................................................................................... 13
Ejemplos de método analítico....................................................................................................... 13
Ventajas del método analítico...................................................................................................... 14
Desventajas del método analítico................................................................................................. 14
Método inductivo.............................................................................................................................. 15
Concepto ....................................................................................................................................... 15
Etapas del método inductivo. ....................................................................................................... 16
Método deductivo............................................................................................................................. 17
Fases del método hipotético-deductivo ....................................................................................... 18
Ejemplo de uso del método deductivo. ........................................................................................ 18
Detectar un problema............................................................................................................... 18
Formulación de una hipótesis................................................................................................... 18

4. 3
Deducción de consecuencias observables ................................................................................ 18
Experimento.............................................................................................................................. 18
Lluvia de ideas................................................................................................................................... 19
Reglas básicas................................................................................................................................ 19
Suspender el juicio: ................................................................................................................... 19
Pensar libremente:.................................................................................................................... 20
La cantidad es importante: ....................................................................................................... 20
El efecto multiplicador: ............................................................................................................. 20
Ventajas del uso de Lluvia de ideas............................................................................................... 21
Desventajas del uso de Lluvia de ideas......................................................................................... 21
¿Cuándo se utiliza?........................................................................................................................ 21
Relación con otras herramientas .................................................................................................. 21
Conclusión......................................................................................................................................... 23
Bibliografía ........................................................................................................................................ 24

5. 4
Método Científico.
Concepto.
El método científico es un método de investigación usado principalmente en la
producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método
de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a los principios
específicos de las pruebas de razonamiento. Según el Oxford English Dictionary, el
método científico es: un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia
natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición,
experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis.
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales: la
reproducibilidad y la reusabilidad. El primero, la reproducibilidad, implica la
capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier
persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los
resultados obtenidos (por ejemplo, en forma de artículo científico), y su verificación
por la comunidad científica. El segundo pilar, la reusabilidad, implica que toda
proposición científica debe ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo),
siendo la falsabilidad el modus tollendo tollens del método hipotético-deductivo
experimental. En otras palabras, el método científico rechaza las verdades
absolutas, ya que establece que se podrían diseñar experimentos sobre
subconjuntos específicos de parámetros que arrojen resultados distintos a los
predichos originalmente, negando la hipótesis original para estos parámetros. Por
lo tanto, las proposiciones científicas nunca pueden considerarse absolutamente
verdaderas, sino a lo sumo no refutadas.

6. 5
Descripciones del método científico.
Modelo simplificado para el método científico que se sigue en el MC-14 o método
científico en 14 etapas.
Por proceso o "método científico" se entiende aquellas prácticas utilizadas y
ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin
de exponer y confirmar sus teorías. Las teorías científicas, destinadas a explicar de
alguna manera los fenómenos que observamos, pueden apoyarse o no en
experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el
mero uso de metodologías experimentales, no es necesariamente sinónimo del uso
del método científico, o su realización al 100%. Por ello, Francis Bacon definió el
método científico de la siguiente manera:
 Observación: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un
fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser
ocasional o causalmente.
 Inducción: Extraer el principio fundamental de cada observación o
experiencia.
 Hipótesis: Elaborar una explicación provisional de las observaciones o
experiencias y sus posibles causas.
 Probar la hipótesis por experimentación.
 Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.
 Tesis o teoría científica.
Así queda definido el método científico tal y como es normalmente entendido, es
decir, la representación social dominante del mismo. Esta definición se corresponde
sin embargo únicamente a la visión de la ciencia denominada positivismo en su
versión más primitiva. Empero, es evidente que la exigencia de la experimentación
es imposible de aplicar a áreas de conocimiento como la astronomía, la física
teórica, etcétera. En tales casos, es suficiente la observación de los fenómenos

7. 6
producidos naturalmente, en los que el método científico se utiliza en el estudio
(directo o indirecto) a partir de modelos más pequeños, o a partes de éste.
Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales, especialmente
en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los fenómenos no sólo no se
pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un
experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo la historia. De
forma que el concepto de método científico ha de ser repensado, acercándose más
a una definición como la siguiente:
Proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la
capacidad crítica de la razón, que busca establecer la explicación de un fenómeno
ateniéndose a lo previamente conocido, resultando una explicación plenamente
congruente con los datos de la observación.

8. 7
Así, por método o proceso científico
se entiende aquellas prácticas
utilizadas y ratificadas por la
comunidad científica como válidas a
la hora de proceder con el fin de
exponer y confirmar sus teorías,
como por ejemplo los Postulados de
Koch para la microbiología. Las
teorías científicas, destinadas a
explicar de alguna manera los
fenómenos que observamos,
pueden apoyarse o no en
experimentos que certifiquen su
validez.
Características del método científico.
El método científico se caracteriza por la observación detallada de un fenómeno o
el planteamiento de un problema, tomando en consideración los pormenores
observables del mismo.
Otra característica es la creación de hipótesis, que es la explicación o la posible
resolución del problema planteado, basado en las observaciones realizadas. La

9. 8
hipótesis es la interpretación que le damos al fenómeno o la posible solución del
problema, y puede ser confirmada o rechazada al realizar los siguientes procesos
de este método.
El método científico tiene la peculiaridad de la experimentación; la experimentación
consiste en el intento de reproducir en condiciones controladas el fenómeno
inicialmente observado, para tratar de comprender la interacción de los distintos
componentes y circunstancias del fenómeno, para así comprobar la validez o
invalidez de las hipótesis que hemos planteado.
Tiene la característica de la creación de teorías, que se forman a partir de la
comprobación de las hipótesis planteadas, y que relacionan los resultados de los
experimentos favorables a la hipótesis, y las diversas hipótesis comprobadas, para
comprender sus relaciones de causalidad y dependencia, para dar una explicación
al fenómeno, así como las anomalías que suelen no encajar en las teorías previas.
Otra de las peculiaridades de este método es la creación de Leyes científicas; las
leyes científicas, son teorías establecidas de la comprobación de las observaciones
e hipótesis planteadas, y que al reproducir los experimentos, dentro de las
condiciones específicas, siempre producen los mismos resultados, por lo que se
considera que siempre las mismas causas producen los mismos resultados.
Tiene la propiedad de ser objetivo; lo que consiste en que los conocimientos
obtenidos son basados solamente en los hechos y circunstancias estudiados, en
todos los elementos que se pueden ver, medir y pesar, sin tomar en consideración
explicaciones metafísicas o de otra índole.
Es racional; el método científico utiliza conceptos, juicios y razonamientos,
relaciones de causa a efectos tendientes al descubrimiento de la verdad intrínseca
de las cosas o fenómenos, haciendo caso omiso de concepciones sobrenaturales
para la explicación de los fenómenos.

10. 9
Es sistemático; se utilizan métodos de observación y experimentación tendientes a
la búsqueda de la verdad de un fenómeno, en forma coherente, regular y continua,
mediante la medición, descripción y clasificación de los procesos tendientes a la
explicación del fenómeno, de forma regular y ordenada.
Es típico de este método evitar la falibilidad en los procesos de experimentación.
Esto consiste en que las condiciones en que se llevan los experimentos son
cuidadosamente registradas, tomando nota de las variables entre un experimento y
otro y los resultados que produzca esa variación.
Tiene la característica de la búsqueda de la perfectibilidad, buscando la mejora y
perfeccionamiento de los procesos conocidos para obtener un fin, y simplificarlos
en la medida de lo posible para su mejor uso posterior.
Es una guía que contiene técnicas de investigación, de las que se sirve la ciencia
para encontrar las causas, procesos y efectos de aquello que se investiga, pero el
método científico no es un recetario con el que se llegue al fin buscado, sino que
contiene procedimientos con los que la investigación se haga de forma estructurada
y eficiente para obtener resultados correctos en la investigación de un fenómeno.
Alcance y limitaciones del método científico.
El afán y la capacidad de conocer el funcionamiento de la naturaleza es una
característica típicamente humana, que se suele justificar por las facultades
intelectuales con que la evolución ha equipado nuestras mentes.
El hombre es capaz de aprender mediante la observación y el razonamiento, y esta
potestad, única entre todos los seres vivos, es la que le ha permitido embarcarse en
la apasionante aventura de desentrañar los misterios del universo. Es costumbre

11. 10
situar los orígenes del pensamiento racional en la antigua Grecia, a la par que los
primeros filósofos se interrogaban sobre el nacimiento y organización del cosmos.
Esta era una forma muy primitiva de ciencia a la que se denominó ciencia
especulativa, debido a que los helenos relegaron la práctica experimental y se
apoyaron en razonamientos abstractos a la hora de fundamentar y desarrollar sus
teorías. Hubo que esperar hasta el periodo situado entre los siglos XVI y XVII para
que la revolución científica encabezada por Galileo y Newton abandonase este
modo de proceder. A partir de entonces una sabia combinación de observación
experimental y razonamiento lógico ha demostrado ser extraordinariamente
fecunda, permitiéndonos explorar los mecanismos del mundo físico hasta un punto
de precisión que con ningún otro método hubiese sido posible. Por todo esto es
oportuno preguntarse por la naturaleza de aquello que llamamos conocimiento
científico, que tantos éxitos nos ha procurado en todos los órdenes.
En palabras del famoso físico y filósofo de la ciencia, el argentino Mario Bunge, la
ciencia “es un estilo de pensamiento y acción: precisamente el más reciente,
universal y provechoso de todos los estilos”. El hecho de que Bunge se refiera al
“pensamiento” y a la “acción” nos da a entender que, para la correcta comprensión
de lo que la ciencia es, habremos de examinar tanto la clase de conocimiento que
la ciencia aspira a lograr −el conocimiento científico− como el propio método −el
método científico− que se emplea para su adquisición.
Ejemplo del método científico en la vida cotidiana.
Problema
 Mi computadora no funciona correctamente.

12. 11
Observación
 Mi computadora se apaga sola y abre páginas web que yo no identifico.
Hipótesis
 La computadora ha sido infectada con un virus.
Predicción
 Si compro un antivirus original y escaneo con él la computadora el antivirus
localizará y destruirá el virus y el problema se va a resolver.
Experimentación
 Compro un antivirus original, después lo instalo en mi computadora, lo
actualizo y escaneo la computadora pero antes de terminar el escaneo la
computadora se apaga y el antivirus deja de funcionar; repito la operación
dos veces más pero el resultado es el mismo.
Hipótesis 2:
 Dado que el antivirus no corrigió el problema ahora voy a formatear el disco
duro y a reinstalar el sistema operativo.
Predicción 2
 Si formateo el disco duro y después reinstalo el sistema operativo el problema
deberá quedar resuelto.
Experimentación
 Formateo el disco duro utilizando el disco del sistema operativo y
posteriormente instalo una vez más el sistema operativo.
Conclusión
 La computadora tenía un virus pero era tan nuevo que el antivirus no logró
desinstalarlo.

13. 12
Resultados
 La computadora ahora sirve bien; le coloqué el antivirus nuevo para evitar
otro problema similar; resolví el problema pero perdí todos mis documentos.
Método Analítico.
Concepto.
El método empírico-analítico es un modelo de investigación científica, que se basa
en la experimentación y la lógica empírica, que junto a la observación de fenómenos
y su análisis estadístico, es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en
las ciencias naturales.
El término empírico deriva del griego antiguo, es decir, llevando a cabo el
experimento. Por lo tanto los datos empíricos son sacados de las pruebas acertadas
y los errores, es decir, de experiencia.
Su aporte al proceso de investigación es resultado fundamentalmente de la
experiencia. Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las
características fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la detección
sensoperceptual, a través de procedimientos prácticos y diversos medios de
estudio. Su utilidad destaca la entrada en campos inexplorados o en aquellos en los
que destaca el estudio descriptivo.
Características.
 Es un método fáctico: se ocupa de los hechos que realmente acontecen

14. 13
 Se vale de la verificación empírica: no pone a prueba las hipótesis mediante
el mero sentido común o el dogmatismo filosófico o religioso, sino mediante
una cuidadosa contrastación por medio de la percepción.
 Es auto correctivo y progresivo (a diferencia del fenomenológico). La ciencia
se construye a partir de la superación gradual de sus errores. No considera
sus conclusiones infalibles o finales. El método está abierto a la incorporación
de nuevos conocimientos y procedimientos con el fin de asegurar un mejor
acercamiento a la verdad.
 Muestra: El muestreo es una parte importante del método analítico ya que si
se toma mal la muestra los resultados serían erróneos o inservibles.
Pasos del método analítico.
Para utilizar el método analítico en la investigación se tendrá necesariamente que
realizar sistemáticamente a través de varias etapas que son:
 Observación
 Descripción
 Examen crítico
 Descomposición del fenómeno
 Enumeración de las partes
 Ordenación y Clasificación.
Ejemplos de método analítico.
Cuando se desea conocer si una parte del cuerpo humano tiene alguna infección o
si entre sus células hay algunas cancerosas, es necesario descomponer el todo (el

15. 14
órgano en cuestión, que en estos casos se hace con un tejido de éste), y luego de
descomponer sus partes es posible conocer si existe alguna enfermedad.
Cuando se desea estudiar algún fenómeno social, por ejemplo, la manera en que
las personas se relacionan a través de las redes sociales, es necesario establecer
los elementos que se tomarán en cuenta, y estudiarlos de manera separada, para
finalmente poder unir de nuevo todo y dar una conclusión satisfactoria en cuanto al
tema en cuestión.
Para estudiar cómo se comporta el organismo humano en general, es necesario
dividirlo en diversos sistemas. Así, se establecieron 11 de ellos que son el
respiratorio, el circulatorio, el endocrino, el linfático, el muscular, el digestivo, el
sistema muscular, el óseo, el reproductor, el nervioso y el urinario. Y a su vez, para
estudiar el comportamiento del organismo con precisión, es necesario prestar
atención a cada uno de los órganos que integran estos sistemas.
Ventajas del método analítico
 Tener una visión general del problema o circunstancia que se presenta.
 Tener una comunicación totalmente abierta de razonamientos con terceras
personas.
 Eficacia.
 Eficiencia.
 Claridad.
 Resolución de problemas.
 Mucha mayor creatividad al momento de tomar una solución.
Desventajas del método analítico.
 Se lleva tiempo en tener una respuesta o solución.

16. 15
 Seguimientos y firmeza en decisión.
 Mutuos acuerdos en consenso.
Método inductivo.
Concepto
Es un método científico que elabora conclusiones generales a partir de enunciados
observacionales particulares y parte de lo particular a lo general. Este ha sido el
método científico más común, pero también han surgido otras escuelas
epistemológicas que han desarrollado otros como el falsacionismo y los paradigmas
de Kuhn.
La propuesta inductiva adolecía de algunos defectos. En primer lugar, para observar
hay que saber qué observar y, para ello, debemos contar con una teoría previa que
nos diga qué datos son los significativos. Por lo tanto, la observación en sí misma
no podía ser el inicio del método
El segundo defecto del método inductivo reside en el problema de cómo extraer
conclusiones generales a partir de la observación de casos particulares. Dicho de
otra manera, el método inductivo no puede dar una copia, un catálogo exhaustivo
de todo lo que sucede en la realidad motivo por el cual el método inductivo sólo
ofrece conocimientos probables
Antes estas limitaciones se han propuesto, a lo largo de la historia, variadas formas
de lógica inductiva, es decir, instrucciones para extraer conclusiones a partir de
observaciones particulares.

17. 16
Etapas del método inductivo.
El inductivismo se caracteriza por tener 4 etapas básicas:
 Observación y registro de todos los hechos
 Análisis y clasificación de los hechos
 Derivación inductiva de una generalización a partir de los hechos
 Contrastación
En una primera etapa se deberían observar y registrar todos los hechos y luego
analizarlos y clasificarlos ordenadamente.
A partir de los datos procesados se deriva una hipótesis que solucione el problema
basada en el análisis lógico de los datos procesados. Esta derivación de hipótesis
se hace siguiendo un razonamiento inductivo.
En la última etapa se deduce una implicación contrastadora de hipótesis. Esta
implicación debería ocurrir en el caso de que la hipótesis sea verdadera, así si se
confirma la implicación contrastadora de hipótesis quedará validada la hipótesis
principal.
La utilización de este método puede llegar a organizar un campo Gestalt. Por eso la
psicología actual sostiene que el inductivismo es muy subjetivo.

18. 17
Método deductivo.
En la Ciencia contemporánea se emplea el método deductivo de investigación en la
formulación o enunciación de sistemas de axiomas o conjunto de tesis de partida
en una determinada Teoría. Ese conjunto de axiomas es utilizado para deducir
conclusiones a través del empleo metódico de las reglas de la Lógica.
Mediante el método deductivo de investigación es posible llegar a conclusiones
directas, cuando deducimos lo particular sin intermediarios. Esto es un método
deductivo directo. Cuando esto no es posible, requerimos el empleo del método
deductivo indirecto en el que necesitamos operar con silogismo lógico. Mediante
este método, concluimos lo particular de lo general, pero mediante la comparación
con una tercera proposición. Es lo que se denomina silogismo.
La deducción con base en silogismos también se denomina formal. Un ejemplo
puede ser: todos los estudiantes de la Universidad Nacional presentan exámenes.
Mario es estudiante de la Universidad Nacional, luego Mario presenta exámenes.
El método silogístico consiste en comparar dos extremos con un tercero para
descubrir la relación entre ellos. Los extremos comparados se llaman términos o
premisas. La premisa mayor es la que contiene la proposición universal. La premisa
menor contiene la proposición particular. De su comparación deducimos la
conclusión.
El método deductivo de investigación permite inferir nuevos conocimientos o leyes
aún no conocidas. Este método consiste en inducir una ley y luego deducir nuevas
hipótesis como consecuencia de otras más generales. Por ejemplo: la ley
gravitacional permitió deducir la forma elipsoidal de la Tierra; las leyes
gravitacionales e hidrostáticas, permitieron la obtención de la ley de las mareas.

19. 18
Fases del método hipotético-deductivo
 Planteamiento del problema
 Creación de hipótesis
 Deducciones de consecuencias de la hipótesis
 Contrastación: Refutada o aceptada
Ejemplo de uso del método deductivo.
Detectar un problema
En el siglo XIX, los astrónomos Adams y Le Verrier descubrieron que el planeta
Urano no seguía la órbita prevista por las leyes de Newton.
Formulación de una hipótesis
Supusieron que tales irregularidades serían producidas por la atracción de otro
planeta en una órbita exterior.
Deducción de consecuencias observables
Si existiera X planeta debía tener Y masa y debía encontrarse en Z punto en el cielo
y por tanto con un telescopio se debería observar.
Experimento
El astrónomo Galle —que disponía de un potente telescopio— halló efectivamente
el planeta supuesto al que llamaron Neptuno, la hipótesis resultó corroborada por la
experiencia.

20. 19
Lluvia de ideas.
La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de
trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema
determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas
originales en un ambiente relajado.
Esta herramienta fue ideada en el año 1919 por Alex Faickney Osborn (fue
denominada brainstorming), cuando su búsqueda de ideas creativas resultó en un
proceso interactivo de grupo no estructurado que generaba más y mejores ideas
que las que los individuos podían producir trabajando de forma independiente;
dando oportunidad de hacer sugerencias sobre un determinado asunto y
aprovechando la capacidad creativa de los participantes.
Numerosos estudios recientes demuestran justamente lo contrario, que
individualmente se generan más ideas que en grupo, por lo que la utilidad de esta
técnica está en entredicho. Las conclusiones fueron obtenidas de 22 estudios de los
cuales 18 corroboraron sus hipótesis.
Reglas básicas.
El Innovaforum.com resumió las cuatro reglas básicas:
Suspender el juicio:
Eliminar toda crítica. Cuando brotan las ideas no se permite ningún comentario
crítico. Se anotan todas las ideas. La evaluación se reserva para después. Se tiene
que posponer el juicio adverso de las ideas. Hemos estado tan entrenados a ser
instantáneamente analíticos, prácticos y convergentes en nuestro pensamiento que

21. 20
esta regla resulta difícil de seguir, pero es crucial. Crear y juzgar al mismo tiempo
es como echar agua caliente y fría en el mismo cubo.
Pensar libremente:
Es muy importante la libertad de emisión. Los pensamientos salvajes están bien.
Las ideas imposibles o inimaginables están bien. De hecho, en cada sesión tendría
que haber alguna idea suficientemente disparatada que provocara risa a todo el
grupo. Hace falta recordar que las ideas prácticas a menudo nacen de otras
impracticables o imposibles. Permitiéndote pensar fuera de los límites de lo habitual,
de lo normal, pueden surgir soluciones nuevas y geniales. Algunas ideas salvajes
se transforman en prácticas. Cuanto más enérgica sea la idea, mejores pueden ser
los resultados; es más fácil perfeccionar una idea que emitir una de nueva.
La cantidad es importante:
Hace falta concentrarse en generar un gran número de ideas que posteriormente
se puedan revisar. Cuanto más grande sea el número de ideas, más fácil es escoger
entre ellas. Hay dos razones para desear una gran cantidad de ideas. Primero,
parece que las ideas obvias, habituales, gastadas, impracticables vienen primero a
la mente, de forma que es probable que las primeras 20 o 25 ideas no sean frescas
ni creativas. Segundo, cuanto más larga sea la lista, más habrá que escoger,
adaptar o combinar. En algunas sesiones, se fija el objetivo de conseguir un número
determinado de ideas, del orden de 50 o 100, antes de acabar la reunión.
El efecto multiplicador:
Se busca la combinación de ideas y sus mejoras. Además de contribuir con las
propias ideas, los participantes pueden sugerir mejoras de las ideas de los demás
o conseguir una idea mejor a partir de otras dos. ¿Qué tiene de bueno la idea que
han dicho? ¿Qué se puede hacer para mejorarla o para hacerla más salvaje? Utiliza
las ideas de los demás como estímulo para tu mejora o variación. A veces, cambiar

22. 21
sólo un aspecto de una solución impracticable la puede convertir en una gran
solución."
Ventajas del uso de Lluvia de ideas.
 Se obtiene gran variedad de ideas en poco tiempo.
 Estimula la creatividad en los participantes.
 Permite desbloquear un grupo ante un tema determinado.
 Se obtiene un mayor número de alternativas de solución para un determinado
problema.
Desventajas del uso de Lluvia de ideas.
 Puede favorecer la dispersión, la confusión y el desorden.
¿Cuándo se utiliza?
Se deberá utilizar la Lluvia de ideas cuando exista la necesidad de:
 Liberar la creatividad de los equipos
 Generar un ´número extenso de ideas
 Involucrar a todos en el proceso
 Identificar oportunidades para mejorar
Relación con otras herramientas
La lluvia de ideas generalmente se relaciona con:

23. 22
 Diagrama de afinidad
 Diagrama de cauda y efecto
 Análisis del campo de fuerzas
 Diagrama de interrelaciones
 Hoja de verificación
 Checklist para la reunión de datos
 Multi-votación
 Técnica de grupo nominal

24. 23
Conclusión.
Finalmente se puede mencionar que el uso de estas herramientas favorece a tener
y realizar investigaciones mejor fundamentadas, ya que conlleva un proceso de
desarrollo, deteniéndose en diversos pasos que son necesarios llevar a cabo.
Mencionar también que los métodos de investigación, se ha vuelto más que una
necesidad a una regla, ya que hay una definición de una serie de pasos que son
proporcionados al usuario y con esto mejorar su capacidad de análisis y desarrollo
de temáticas.
Sin embargo, las desventajas a veces suele aparecer en momentos inadecuados,
ya que los métodos son un tanto efectivos pero la cuestión es de que el usuario o
investigador en éste caso, puede que tenga diversas dudas respecto a los pasos
que se siguen en cada método, conllevando a una investigación sin éxito. Esto
sucede comúnmente cuando el investigador es novato y quiere mostrar sus ideas
abiertamente.

25. 24
Bibliografía
Carvajal, L. (18 de Enero de 2013). El método deductivo de investigación. Obtenido de lizardo-
carvajal: http://www.lizardo-carvajal.com/el-metodo-deductivo-de-investigacion/
dudyacks. (10 de Septiembre de 2013). Método analítico. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/dudyacks/mtodo-analtico-26064628
Ejemplos del método científico en la vida cotidiana. (2016). Obtenido de Ejercicio de:
http://ejerciciode.com/ejemplos-del-metodo-cientifico-en-la-vida-cotidiana/
El método inductivo y el método deductivo. (s.f.). Obtenido de Educativa:
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1248/html/41_el_
mtodo_inductivo_y_el_mtodo_deductivo.html
Lluvia de ideas. (s.f.). Obtenido de VIU:
http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_156/programa/main/viu/tecniques/viu30.htm
Lluvia de ideas. (2000). Obtenido de itesm:
http://homepage.cem.itesm.mx/alesando/index_archivos/MetodolDisMejoraDeProcesos/
LluviaDeIdeas.pdf
Lluvia de ideas. (23 de Agosto de 2016). Obtenido de Wikipedia:
https://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_de_ideas
Método analítico para la toma de decisiones. (Enero de 2011). Obtenido de Otto el padrino:
http://otto-elpadrino.blogspot.mx/2011/01/metodo-analitico-para-la-toma-de.html
Redacción. (2016). Ejemplo de. Obtenido de http://www.ejemplode.com/13-ciencia/4189-
ejemplo_de_metodo_analitico_y_sintetico.html
Victor. (s.f.). Ejemplo de. Obtenido de http://www.ejemplode.com/13-
ciencia/3353caracteristicas_del_metodo_cientifico.html
Wikipedia. (20 de Septiembre de 2016). Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
Wikipedia. (20 de Septiembre de 2016). Obtenido de Metodo científico:
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
Wikipedia. (20 de Septiembre de 2016). Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_emp%C3%ADrico-anal%C3%ADtico
Wikipedia. (20 de Septiembre de 2016). Método empírico analítico. Obtenido de Wikipedia:
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_emp%C3%ADrico-anal%C3%ADtico
Wikipedia. (14 de Septiembre de 2016). Método hipotético deductivo. Obtenido de Wikipedia:
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_hipot%C3%A9tico-deductivo
Wkipedia. (2 de Septiembre de 2016). Inductivismo. Obtenido de Wikipedia:
https://es.wikipedia.org/wiki/Inductivismo