La investigación educativa se define como la explicación sistemática y racional de los problemas de la realidad educativa, a través de la búsqueda de nuevos conocimientos, del análisis de las funciones, los métodos y los procesos educativos

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CATEDRA: INVESTIGACION EDUCATIVA.
REVISTA
PROFESOR: INTEGRANTES:
JOSE. BOLIVAR RADA, MILAGROS
CI: 25.575.143
RADA, JULEIDY
CI: 20.783.145
CORINTIA, NIETO
CI: 17,482,213
MAIQUETÍA, JULIO DE 2016

2. CONTENIDO:
 Investigación educativa:
Características de la investigación
Objetivos de la investigación
 Tipos de investigación
 Tendencias
 Investigación educativa en el aula
 El docente como investigador
Su fin es elaborar un
proyecto o guía para
ponerla en práctica.

3. CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
• Permiten la presencia de
acciones intencionales y
sistemáticas.
• Son realizadas con apoyo en
un marco teórico o uno de
regencia.
• Conducen al descubrimiento
de algo nuevo.
• Se obtiene a través de
diversas naturaleza:
conocimientos, teorías, ideas,
conceptos,
modelos, productos,
artefactos, maquinas, medios,
valores y comportamientos.
Conocer los distintos
puntos de vista sobre
la naturaleza de la
investigación
Adquirir el
conocimiento y
el dominio de la
terminología básicas
en la investigación
Capacitar al,
alumnado para la
lectura e interpretació
n crítica

4. La escogencia del tipo de
investigación determinará los
pasos a seguir del estudio,
sus técnicas y métodos que
puedan emplear en el mismo.
Video
www.medigraphic.co
m/pdfs/abc/bc-
2008/bc084a.pdf
El maestro se ve
obligado a
prepararse
continuamente para
impartir una
enseñanza eficaz.
La renovación de
estrategias se acelera tanto
que va de la mano con la
renovación tecnológica en
la sala de clases
TENDENCIAS

5. La investigación en el
aula
Es una forma como el
estudiante puede
satisfacer su
curiosidad. Es por ello
que el docente,
valiéndose de
la motivación innata
del alumno, deberá
presentar la
investigación ante sus
alumnos, como una
valiosa herramienta
didáctica que puede
satisfacer la necesidad
de aprender cosas
nuevas y al
mismo tiempo,
alcanzar sus objetivos
de aprendizaje.

6. EL DOCENTE INVESTIGADOR
El alma de todo profesor tiene
que ser investigadora porque
pedagogía e investigación son
inseparables. Docencia e
investigación son hermanas.
Calidad educativa e
investigación se nutren del
mismo manantial. La
investigación es la mejor
manera de revisar los
procedimientos y de mejorar
los resultados en cualquier
tarea docente. Las
experiencias de investigación
agudizan el instinto del
profesor valeroso y moderan
los afanes del profesor
utópico. El que investiga,
siempre previene, calcula,
piensa, critica, selecciona,
contrasta, recupera, flexibiliza,
triunfa.

7. GRACIAS.