investigacion

2. ¿QUE ES LA DISLEXIA?
El término dislexia suele utilizarse también como dificultad en la
escritura, en ese sentido, muchas veces cuando se habla de
dislexia se está haciendo referencia a la dificultad de la lectura y
escritura. La dislexia generalmente suele ir acompañada de otro
tipo de trastornos como es trastorno de la escritura y del cálculo,
de ahí probablemente que se utilice el término dislexia para
referirse de forma global a otros trastornos que la acompañan, o
se asocian al problema.

3. S I N T O M A T O L O G I A
Los síntomas de la dislexia varían en severidad de persona a persona. Cada
afectado individual de acuerdo a su condición tiene su propio conjunto de puntos
fuertes y débiles determinados con respecto a su capacidad de comprender, de
interpretar y de retransmitir la información verbal.
Los síntomas para diagnosticar dislexia se pueden agrupar según la edad de un
niño, a continuación algunos de los síntomas mas observados en pacientes
disléxicos.

4. CARACTERISTICAS

6. T R A T A M I E N T O
NOTA: Para iniciar un debido tratamiento es necesario identificar que tipo
de dislexia presenta el paciente para posteriormente ofrecer el
tratamiento adecuado. Esto dependerá de los síntomas que el terapeuta
y/o profesor observe en el niño.

7. RECOMENDACIONES PARA UN
TRATAMIENTO EXITOSO.
Para el tratamiento de este trastorno, se requiere de un profesor o
tutor especializado, que enseñe estrategias especiales para el
aprendizaje de la lectura.
Países como Estados Unidos, cuentan con programas de asistencia
a niños que concurren a escuelas públicas donde se les presta
ayuda como tiempo adicional en pruebas o deberes, auxilio para
tomar notas, etc.
El apoyo familiar es fundamental en el tratamiento de la dislexia
esta afección, la motivación en casa es imprescindible, así como el
alentarlos a desarrollar otras actividades que les proporcionen
confianza en sí mismos, como deportes, artes plásticas, hobbies,
arte dramático, etc
Thomson recomienda el sobre aprendizaje, volver a aprender la
lecto-ecritura, de una forma adecuada a las posibilidades del niño,
trabajando con el principio rector del aprendizaje sin errores, o sea
re aprender las técnicas de lecto-escritura de un modo agradable y
útil para el niño,

8. MATERIAL ELABORADO POR LAS ALUMNAS DE
LA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA:
VAZQUEZ JIMENEZ ANDREA Y RIOS MONTAÑO
KARINA JANETH.
BIBLIOGRAFIA, (PAGINAS DE CONSULTA)
www.webconcultas.com/dislexia.com
www.Psicopedagogia.com/dislexia.com
www.Saludaldia/dislexia.com
www,GoogleSholar/imágenes.com