"Construyendo libros Cartoneros protegemos el Medio Ambiente y fomentamos practicas sociales de lectura y escritura"
Autora: Mg. Mónica Milagros Lanchipa Bergamini
I.E. Santísima Niña María
TACNA-PERÚ
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje N° 4 sobre las tradiciones del Perú. El proyecto consiste en realizar una feria gastronómica local para celebrar el aniversario de la independencia del país. El proyecto se desarrollará a lo largo de 4 semanas e incluirá actividades de investigación sobre la historia y costumbres peruanas, organización de la feria y participación en ella.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la comprensión de textos descriptivos. La sesión se divide en tres partes: la motivación, el desarrollo y el cierre. En la motivación, los estudiantes participan en un juego para describir a otros compañeros sin verlos. En el desarrollo, los estudiantes analizan las imágenes de un texto, leen el texto descriptivo, subrayan las ideas principales de cada párrafo y clasifican las características de la persona descrita. En el cierre, los
Proyecto de aprendizaje secundaria junio y julioWaman Wasi
Este documento presenta un proyecto educativo de 2 meses de duración en la institución educativa N° 0331 sobre el tema de la recuperación de suelos debido al monocultivo y otros factores. El proyecto tiene como objetivo principal promover actividades de reforestación y sensibilización para reducir la erosión de suelos. Las actividades planificadas incluyen entrevistas a expertos, elaboración de un vivero, una carrera familiar y murales para crear conciencia sobre este problema.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Unidad Didáctica N° 03: “Conocemos y difundimos los derechos de los niños y las niñas” - Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente – 2do.Grado de Primaria 2015
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de clase en la que los estudiantes aprenderán a escribir un texto instructivo para enseñar a reutilizar botellas de plástico en la elaboración de manualidades. La sesión incluye actividades como planificar el texto en grupos pequeños, escribir un borrador individual y autoevaluar su progreso. El objetivo es que los estudiantes aprendan las partes de un texto instructivo y cómo escribir instrucciones claras.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para producir cuentos en el segundo grado. La sesión utiliza varias estrategias metodológicas como escuchar un cuento modelo, responder preguntas sobre la estructura del cuento, y producir un borrador individual del cuento usando una ficha de escritura. Los estudiantes luego comparten y evalúan sus cuentos entre sí.
REGISTRO Y EVALUACION DE APRENDIZAJE 2023MINEDU PERU
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje N° 4 sobre las tradiciones del Perú. El proyecto consiste en realizar una feria gastronómica local para celebrar el aniversario de la independencia del país. El proyecto se desarrollará a lo largo de 4 semanas e incluirá actividades de investigación sobre la historia y costumbres peruanas, organización de la feria y participación en ella.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la comprensión de textos descriptivos. La sesión se divide en tres partes: la motivación, el desarrollo y el cierre. En la motivación, los estudiantes participan en un juego para describir a otros compañeros sin verlos. En el desarrollo, los estudiantes analizan las imágenes de un texto, leen el texto descriptivo, subrayan las ideas principales de cada párrafo y clasifican las características de la persona descrita. En el cierre, los
Proyecto de aprendizaje secundaria junio y julioWaman Wasi
Este documento presenta un proyecto educativo de 2 meses de duración en la institución educativa N° 0331 sobre el tema de la recuperación de suelos debido al monocultivo y otros factores. El proyecto tiene como objetivo principal promover actividades de reforestación y sensibilización para reducir la erosión de suelos. Las actividades planificadas incluyen entrevistas a expertos, elaboración de un vivero, una carrera familiar y murales para crear conciencia sobre este problema.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Unidad Didáctica N° 03: “Conocemos y difundimos los derechos de los niños y las niñas” - Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente – 2do.Grado de Primaria 2015
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de clase en la que los estudiantes aprenderán a escribir un texto instructivo para enseñar a reutilizar botellas de plástico en la elaboración de manualidades. La sesión incluye actividades como planificar el texto en grupos pequeños, escribir un borrador individual y autoevaluar su progreso. El objetivo es que los estudiantes aprendan las partes de un texto instructivo y cómo escribir instrucciones claras.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para producir cuentos en el segundo grado. La sesión utiliza varias estrategias metodológicas como escuchar un cuento modelo, responder preguntas sobre la estructura del cuento, y producir un borrador individual del cuento usando una ficha de escritura. Los estudiantes luego comparten y evalúan sus cuentos entre sí.
REGISTRO Y EVALUACION DE APRENDIZAJE 2023MINEDU PERU
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
INFORME PLAN LECTOR 2022 -I SEMESTRE-IE 80747.docxLiscyMoya
Este informe resume la implementación del Plan Lector en la primera mitad del año escolar 2022 en la Institución Educativa No80747. Se formó un equipo para elaborar el plan y se realizaron diversas actividades como difundir el plan, motivar la lectura, y experiencias de lectura. Se monitoreó y evaluó la implementación. Se identificaron logros como la motivación a la lectura, aunque también dificultades como falta de apoyo de padres. Para el segundo semestre se propuso continuar difundiendo el plan a través de un periódico mural
Proyecto de aprendizaje primaria octubre noviembreWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje busca que los estudiantes de 1° grado de la escuela "Jesús Mori López" aprendan sobre la elaboración de cerámicas de su comunidad. Las actividades incluyen visitar a expertas ceramistas, recolectar materiales, elaborar tiestos con su ayuda y exhibir los productos en una feria. El objetivo es recuperar y difundir saberes ancestrales que se están perdiendo.
Este documento presenta una unidad didáctica cuyo propósito es organizar una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de Arequipa. La unidad abarca 20 sesiones en las que los estudiantes investigarán sobre la historia, platos típicos, bailes, poemas y celebraciones religiosas de Arequipa. Los productos de aprendizaje incluyen líneas de tiempo, gráficos, recetas y representaciones que se exhibirán en la galería para promover la cultura arequipeña
Este documento describe la sexta experiencia de aprendizaje de los estudiantes del grado y sección "A" y "B" del colegio IE 5139 Las Colinas. El propósito es proponer acciones para mitigar el impacto del plástico en el ambiente y la salud a través de la gestión adecuada de su uso. Los estudiantes leerán textos sobre este tema y analizarán la información para desarrollar un plan de acción.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Yo leo y tú me cuentas"
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 02 de una escuela en Junín, Perú. La unidad se centra en celebrar el aniversario de la escuela y las actividades del Día Mundial de la Educación. La unidad se llevará a cabo del 1 al 30 de abril e incluye objetivos sobre valores como la responsabilidad y el respeto. La unidad también describe los sistemas de evaluación inicial, continua y final que se utilizarán.
La profesora Rebeca Torres Villegas enseñó a los estudiantes de segundo grado sobre líneas de tiempo. Primero, mostró su propia línea de tiempo para motivar a los estudiantes. Luego, los estudiantes completaron ejercicios sobre líneas de tiempo en su libro de texto y cuaderno. Finalmente, se les pidió a los estudiantes que crearan su propia línea de tiempo con fotos y la presentaran en la próxima clase usando PowerPoint.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre hallar el doble y el triple de un número a través de demostraciones y cálculos matemáticos. La sesión incluye estrategias como el uso de material concreto como fichas de colores, cajas y regletas para representar gráficamente el doble y triple de números, así como evaluaciones iniciales, de proceso y de confirmación de los aprendizajes.
EXP. DE APREND. Nº 03 - ACTIVIDAD N° 1: "LEEMOS UNA INFOGRAFÍA" - COMUNICACI...wilmer
Este documento presenta un plan de lecciones sobre contaminación del aire. Los estudiantes analizan textos que describen los niveles peligrosamente altos de contaminación del aire en todo el mundo y sus principales causas como el uso ineficiente de energía e industrias. Luego, responden preguntas sobre los textos y una infografía para comprender mejor este problema ambiental. Finalmente, proponen soluciones para prevenir la contaminación del aire en su familia, comunidad y país.
La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre antónimos. El docente presentará palabras y sus antónimos correspondientes, y los estudiantes deberán escribir oraciones con cada palabra. El objetivo es que aprendan a reconocer palabras opuestas.
Paco Yunque es un niño que llega por primera vez al colegio desde el campo y se siente asustado y abrumado por la multitud de niños. Humberto Grieve, el hijo del patrón de la familia de Paco, lo trata de manera brusca y quiere que se siente con él, desobedeciendo al profesor. El profesor finalmente coloca a Paco con su compañero Paco Fariña para que se sienta más cómodo.
El documento presenta el cronograma de unidades de aprendizaje y proyectos para el año escolar 2023 en la Institución Educativa 31270 "Raúl Aliaga Sotomayor". Además, describe diferentes situaciones del contexto comunitario relacionadas con la salud, hábitos de lectura, cuidado ambiental, feria de ciencia y valores cívicos. Se proponen retos y evidencias para cada situación.
El resumen del documento es el siguiente:
1) La sesión de aprendizaje trata sobre la comprensión lectora del cuento "El zorro y el pollito".
2) Los estudiantes leerán el cuento de forma comprensiva para demostrar sus habilidades de lectura.
3) La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura para promover la comprensión literal e inferencial del texto narrativo.
1) El documento describe una sesión de aprendizaje en la Escuela San Juan Bautista donde los estudiantes leen el texto "Una mochila especial". 2) El objetivo es que los estudiantes obtengan información del texto y reflexionen sobre la importancia de tener una mochila de emergencia. 3) Después de leer el texto, los estudiantes responden preguntas y participan en actividades como dibujar la mochila salvadora y resolver una ficha de comprensión.
Sesión de clase sobre simulacro de sismo 2017johnny johnny
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre medidas de prevención ante posibles sismos. La sesión busca que los estudiantes comprendan la importancia de la prevención mediante actividades como el análisis de imágenes, la formulación de hipótesis y la explicación de medidas de prevención. La sesión concluye con una evaluación y tarea sobre el terremoto de Ancash de 1970.
ESCRIBE DIVERSO TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA.pptxAlexRicopa
Este documento presenta información sobre la competencia de escribir diversos tipos de textos en la lengua materna. Describe la competencia, las capacidades que implica y los niveles esperados al final del tercer ciclo. Incluye un cuadro comparativo de los desempeños esperados en primer y segundo grado.
La sesión de aprendizaje describe cómo los estudiantes aprenderán a representar problemas de combinación que implican separar objetos o personas en grupos. Los estudiantes jugarán un juego para repasar conceptos matemáticos previos y luego resolverán varios problemas usando esquemas y material concreto para encontrar cuántos objetos pertenecen a un grupo cuando se da la cantidad total y de uno de los grupos. Al final, se discutirán las soluciones y estrategias utilizadas.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la creación y escritura de adivinanzas. La sesión se divide en tres partes: preparación, desarrollo y cierre. En la preparación, los estudiantes jugarán adivinanzas para familiarizarse con el género. En el desarrollo, crearán sus propias adivinanzas siguiendo pasos como elegir un objeto, describirlo y escribir la adivinanza. Finalmente, en el cierre, compartirán y exhib
Este informe anual de tutoría resume las actividades realizadas en el año 2022 en la Institución Educativa Jose Antonio Encinas con 22 estudiantes de 2° grado. La tutora Enma Chanta Cruz realizó tutorías grupales y individuales enfocadas en el apoyo socioemocional a través de conversatorios y la participación de un psicólogo. Si bien hubo logros como la participación de los estudiantes, también se enfrentaron dificultades como la falta de apoyo de algunas familias y la acumulación de trabajos en otras áreas. Se
Este documento describe un proyecto llamado "Construyendo libros cartoneros" implementado en la escuela Santísima Niña María en Tacna, Perú. El proyecto enseña a estudiantes a hacer libros usando cartón reciclado para promover la lectura, escritura y conciencia ambiental. Los estudiantes aprenden a cortar, pegar y decorar cartón para crear libros de manera creativa y económica mientras reducen la basura. El proyecto ha tenido éxito en involucrar a estudiantes y la comunidad en
Este documento presenta un plan de lectura para la escuela primaria según la LOMCE. Explica qué es un plan de lectura, sus objetivos y las competencias clave que desarrolla. Luego, detalla cómo se aplicaría el plan de lectura en las diferentes asignaturas como ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana, matemáticas, inglés, educación artística, educación física y francés. Finalmente, ofrece consideraciones sobre la evaluación del plan de lectura, estrategias de lectura, adaptaciones para la divers
INFORME PLAN LECTOR 2022 -I SEMESTRE-IE 80747.docxLiscyMoya
Este informe resume la implementación del Plan Lector en la primera mitad del año escolar 2022 en la Institución Educativa No80747. Se formó un equipo para elaborar el plan y se realizaron diversas actividades como difundir el plan, motivar la lectura, y experiencias de lectura. Se monitoreó y evaluó la implementación. Se identificaron logros como la motivación a la lectura, aunque también dificultades como falta de apoyo de padres. Para el segundo semestre se propuso continuar difundiendo el plan a través de un periódico mural
Proyecto de aprendizaje primaria octubre noviembreWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje busca que los estudiantes de 1° grado de la escuela "Jesús Mori López" aprendan sobre la elaboración de cerámicas de su comunidad. Las actividades incluyen visitar a expertas ceramistas, recolectar materiales, elaborar tiestos con su ayuda y exhibir los productos en una feria. El objetivo es recuperar y difundir saberes ancestrales que se están perdiendo.
Este documento presenta una unidad didáctica cuyo propósito es organizar una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de Arequipa. La unidad abarca 20 sesiones en las que los estudiantes investigarán sobre la historia, platos típicos, bailes, poemas y celebraciones religiosas de Arequipa. Los productos de aprendizaje incluyen líneas de tiempo, gráficos, recetas y representaciones que se exhibirán en la galería para promover la cultura arequipeña
Este documento describe la sexta experiencia de aprendizaje de los estudiantes del grado y sección "A" y "B" del colegio IE 5139 Las Colinas. El propósito es proponer acciones para mitigar el impacto del plástico en el ambiente y la salud a través de la gestión adecuada de su uso. Los estudiantes leerán textos sobre este tema y analizarán la información para desarrollar un plan de acción.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Yo leo y tú me cuentas"
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 02 de una escuela en Junín, Perú. La unidad se centra en celebrar el aniversario de la escuela y las actividades del Día Mundial de la Educación. La unidad se llevará a cabo del 1 al 30 de abril e incluye objetivos sobre valores como la responsabilidad y el respeto. La unidad también describe los sistemas de evaluación inicial, continua y final que se utilizarán.
La profesora Rebeca Torres Villegas enseñó a los estudiantes de segundo grado sobre líneas de tiempo. Primero, mostró su propia línea de tiempo para motivar a los estudiantes. Luego, los estudiantes completaron ejercicios sobre líneas de tiempo en su libro de texto y cuaderno. Finalmente, se les pidió a los estudiantes que crearan su propia línea de tiempo con fotos y la presentaran en la próxima clase usando PowerPoint.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre hallar el doble y el triple de un número a través de demostraciones y cálculos matemáticos. La sesión incluye estrategias como el uso de material concreto como fichas de colores, cajas y regletas para representar gráficamente el doble y triple de números, así como evaluaciones iniciales, de proceso y de confirmación de los aprendizajes.
EXP. DE APREND. Nº 03 - ACTIVIDAD N° 1: "LEEMOS UNA INFOGRAFÍA" - COMUNICACI...wilmer
Este documento presenta un plan de lecciones sobre contaminación del aire. Los estudiantes analizan textos que describen los niveles peligrosamente altos de contaminación del aire en todo el mundo y sus principales causas como el uso ineficiente de energía e industrias. Luego, responden preguntas sobre los textos y una infografía para comprender mejor este problema ambiental. Finalmente, proponen soluciones para prevenir la contaminación del aire en su familia, comunidad y país.
La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre antónimos. El docente presentará palabras y sus antónimos correspondientes, y los estudiantes deberán escribir oraciones con cada palabra. El objetivo es que aprendan a reconocer palabras opuestas.
Paco Yunque es un niño que llega por primera vez al colegio desde el campo y se siente asustado y abrumado por la multitud de niños. Humberto Grieve, el hijo del patrón de la familia de Paco, lo trata de manera brusca y quiere que se siente con él, desobedeciendo al profesor. El profesor finalmente coloca a Paco con su compañero Paco Fariña para que se sienta más cómodo.
El documento presenta el cronograma de unidades de aprendizaje y proyectos para el año escolar 2023 en la Institución Educativa 31270 "Raúl Aliaga Sotomayor". Además, describe diferentes situaciones del contexto comunitario relacionadas con la salud, hábitos de lectura, cuidado ambiental, feria de ciencia y valores cívicos. Se proponen retos y evidencias para cada situación.
El resumen del documento es el siguiente:
1) La sesión de aprendizaje trata sobre la comprensión lectora del cuento "El zorro y el pollito".
2) Los estudiantes leerán el cuento de forma comprensiva para demostrar sus habilidades de lectura.
3) La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura para promover la comprensión literal e inferencial del texto narrativo.
1) El documento describe una sesión de aprendizaje en la Escuela San Juan Bautista donde los estudiantes leen el texto "Una mochila especial". 2) El objetivo es que los estudiantes obtengan información del texto y reflexionen sobre la importancia de tener una mochila de emergencia. 3) Después de leer el texto, los estudiantes responden preguntas y participan en actividades como dibujar la mochila salvadora y resolver una ficha de comprensión.
Sesión de clase sobre simulacro de sismo 2017johnny johnny
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre medidas de prevención ante posibles sismos. La sesión busca que los estudiantes comprendan la importancia de la prevención mediante actividades como el análisis de imágenes, la formulación de hipótesis y la explicación de medidas de prevención. La sesión concluye con una evaluación y tarea sobre el terremoto de Ancash de 1970.
ESCRIBE DIVERSO TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA.pptxAlexRicopa
Este documento presenta información sobre la competencia de escribir diversos tipos de textos en la lengua materna. Describe la competencia, las capacidades que implica y los niveles esperados al final del tercer ciclo. Incluye un cuadro comparativo de los desempeños esperados en primer y segundo grado.
La sesión de aprendizaje describe cómo los estudiantes aprenderán a representar problemas de combinación que implican separar objetos o personas en grupos. Los estudiantes jugarán un juego para repasar conceptos matemáticos previos y luego resolverán varios problemas usando esquemas y material concreto para encontrar cuántos objetos pertenecen a un grupo cuando se da la cantidad total y de uno de los grupos. Al final, se discutirán las soluciones y estrategias utilizadas.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la creación y escritura de adivinanzas. La sesión se divide en tres partes: preparación, desarrollo y cierre. En la preparación, los estudiantes jugarán adivinanzas para familiarizarse con el género. En el desarrollo, crearán sus propias adivinanzas siguiendo pasos como elegir un objeto, describirlo y escribir la adivinanza. Finalmente, en el cierre, compartirán y exhib
Este informe anual de tutoría resume las actividades realizadas en el año 2022 en la Institución Educativa Jose Antonio Encinas con 22 estudiantes de 2° grado. La tutora Enma Chanta Cruz realizó tutorías grupales y individuales enfocadas en el apoyo socioemocional a través de conversatorios y la participación de un psicólogo. Si bien hubo logros como la participación de los estudiantes, también se enfrentaron dificultades como la falta de apoyo de algunas familias y la acumulación de trabajos en otras áreas. Se
Este documento describe un proyecto llamado "Construyendo libros cartoneros" implementado en la escuela Santísima Niña María en Tacna, Perú. El proyecto enseña a estudiantes a hacer libros usando cartón reciclado para promover la lectura, escritura y conciencia ambiental. Los estudiantes aprenden a cortar, pegar y decorar cartón para crear libros de manera creativa y económica mientras reducen la basura. El proyecto ha tenido éxito en involucrar a estudiantes y la comunidad en
Este documento presenta un plan de lectura para la escuela primaria según la LOMCE. Explica qué es un plan de lectura, sus objetivos y las competencias clave que desarrolla. Luego, detalla cómo se aplicaría el plan de lectura en las diferentes asignaturas como ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana, matemáticas, inglés, educación artística, educación física y francés. Finalmente, ofrece consideraciones sobre la evaluación del plan de lectura, estrategias de lectura, adaptaciones para la divers
Este documento presenta un plan de lectura para las escuelas primarias que tiene como objetivo principal motivar a los estudiantes a encontrar la lectura como una fuente de entretenimiento y aprendizaje. Describe los objetivos del plan de lectura según el Ministerio de Educación español y explica las diferentes áreas curriculares, niveles de grado y estrategias de evaluación. Además, aborda desafíos como la diversidad de estudiantes y las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la lectura.
Este documento introduce los números naturales y sus propiedades básicas. Explica que los números naturales son los utilizados para contar objetos e incluyen números como 0, 1, 2, 3, etc. Además, describe las propiedades de la suma como la conmutativa, asociativa y el elemento neutro de 0, así como las propiedades básicas de la multiplicación como la asociativa, conmutativa y el elemento neutro de 1.
La papa es originaria de América del Sur, donde se ha cultivado por más de 8,000 años. El Perú es el centro de mayor biodiversidad de papa en el mundo, con más de 100 especies y 2,800 variedades. La papa es el cuarto cultivo alimenticio más importante a nivel mundial y constituye el sustento alimenticio de países muy poblados como China, India y Rusia, que producen cerca de la mitad de la papa mundial.
Este documento presenta las directrices para implementar un Plan Lector en las instituciones educativas de educación básica regular. El Plan Lector busca promover el hábito y placer por la lectura mediante la lectura de 12 títulos seleccionados por cada institución. Cada institución debe formular su propio Plan Lector considerando las características de sus estudiantes. El Plan Lector involucra a docentes, estudiantes, familias y la comunidad educativa.
La biblioteca escolar del c.e.p. nº 1 y el uso de las tic de conectar igualda...Marlene Bar
El documento describe los objetivos y servicios de la biblioteca escolar del Centro Educativo Polimodal No 1 en Posadas, Misiones, Argentina. La biblioteca busca incluir las TIC del programa Conectar Igualdad en sus servicios, ofrecer recursos para apoyar la enseñanza, y fomentar el gusto por la lectura. También mantiene una página web, biblioteca digital, repositorio, y cuenta en redes sociales para brindar acceso a la información sin límites de lugar u hora.
Este documento presenta un esquema para un proyecto de plan lector. El esquema incluye secciones para los datos generales del plan, la justificación, los objetivos generales y específicos, el diagnóstico, el enfoque teórico, el programa metodológico, la organización, la evaluación y la bibliografía. El plan lector sigue este esquema para desarrollar estrategias que mejoren la comprensión lectora de los estudiantes.
Este proyecto busca mejorar los hábitos lectores de los alumnos de sexto grado de la Escuela Primaria Josefina Osuna Pérez mediante diversas actividades. El diagnóstico realizado a alumnos, maestros, directivos, padres de familia y la comunidad reveló que la lectura no es una práctica común y hay poca comprensión lectora. El contexto escolar y social no es propicio para fomentar la lectura.
El plan propone mejorar la lectura en la escuela pasando del "saber leer" al "querer leer", integrando a la comunidad escolar y las familias. Explica que la lectura sirve para informarse, aprender, disfrutar y opinar. El plan para 2013 será multidisciplinario e implementado por áreas.
El documento describe un proyecto para fomentar el hábito lector en los estudiantes. Explica que la falta de comprensión lectora es un problema y que se debe iniciar desde una edad temprana el desarrollo del hábito de la lectura. El proyecto propone una estrategia de tres etapas que comienza con lecturas sencillas y avanza hacia textos más complejos a medida que los estudiantes desarrollan sus habilidades lectoras. El objetivo final es que los estudiantes disfruten de la lectura y se conviertan
Este documento presenta un plan lector para mejorar la competencia lectora en un centro educativo. Propone cinco aspectos clave: 1) enseñar a leer de forma sistemática desde infantil; 2) desarrollar la capacidad lectora a través de ejercicios; 3) promover la lectura por placer; 4) utilizar la biblioteca como recurso; 5) involucrar a las familias para fomentar hábitos lectores. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a leer de manera efectiva y disfruten de la lect
El documento presenta un plan lector para una institución educativa secundaria. El plan busca desarrollar hábitos lectores y capacidades de comprensión en los estudiantes a través de actividades como concursos de producción de textos y simulacros de evaluaciones. El plan propone metas, estrategias, cronograma y recursos para la ejecución de actividades de lectura recreativa y formación de lectores competentes durante el año escolar.
Este documento presenta un proyecto de un plan lector llamado "Lectura, Llave del Éxito" implementado en la Institución Educativa Integrada N° 20723 en Quisque, Perú. El objetivo del plan es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el fomento del hábito de lectura. El plan beneficiará a 18 estudiantes y 5 docentes de nivel secundario. Incluye estrategias como la creación de una biblioteca y la promoción de la lectura en el hogar para involucrar a
Presentación preparada para un curso de capacitación para maestros sobre las estrategias lectoras, enseñanza de las mismas y sobre las microhabilidades lectoras
Este documento presenta estrategias para desarrollar la comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora implica la interacción entre el lector, el texto y el contexto para construir significado. Describe tres niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico. Luego resume las propuestas de cuatro autores sobre estrategias cognitivas y metacognitivas para mejorar la comprensión, incluyendo estrategias de metacomprensión, modelaje, el método EPL-Triple R y estrategias cognitivas y metacogn
Informe Plan Lector 2015 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
Este informe resume las actividades y resultados del Plan Lector 2015 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo. El plan tuvo como objetivo principal acercar a los estudiantes a la lectura y a la literatura amazónica a través de diversas actividades como la lectura de obras literarias de autores sanmartinenses y amazónicos, encuentros con escritores, ferias del libro y actividades culturales complementarias. El informe concluye que el plan fue exitoso en motivar la lectura en los estudiantes y acercarlos a sus raíces
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA “ANTES, DURANTE Y DESPUÉS” EN EL DESARROLLO DEL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES Nº 85, 89, 206 Y 215 DE AYAVIRI PROVINCIA DE MELGAR PUNO 2011
Este documento presenta el Plan Lector 2016 de la Institución Educativa No 137 "Miguel Grau Seminario" con el objetivo de promover el hábito de la lectura entre estudiantes, docentes y padres de familia. El plan propone estrategias como sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la lectura, promover la lectura recreativa en la escuela a través de actividades como el cuentacuentos y concursos de lectura, y fortalecer las capacidades comunicativas de los estudiantes mediante la lectura regular de obras liter
Este documento presenta 10 tipos de lectura: científica, receptiva, involuntaria, silenciosa, oral, literal, reflexiva, rápida, informativa y mecánica. La lectura científica es importante para la investigación y requiere profundidad. La lectura receptiva permite agrupar y sacar conclusiones de ideas. La lectura involuntaria se da de manera involuntaria en calles. La lectura silenciosa incluye novelas u otros textos por placer.
El proyecto "La MagaDalena" pretende estimular la colaboración entre el alumnado, profesorado y familias para trabajar de forma interdisciplinaria conceptos relacionados con la lengua y literatura infantil. El personaje de La MagaDalena motiva a los estudiantes a participar en actividades como la creación y narración de cuentos para desarrollar su expresión, autoestima y competencias lingüísticas y tecnológicas.
El documento describe 50 actividades para promover la lectura y la escritura durante el Día del Libro. Algunas de las actividades incluyen organizar un museo temático, un mercadillo de libros usados, talleres de escritura creativa, poesía y cómics, y visitas a la biblioteca municipal. El objetivo general es fomentar un acercamiento afectivo a los libros entre los estudiantes.
El documento describe los planes para nombrar la biblioteca escolar y celebrar el Día del Libro. Se propusieron varios nombres posibles y los estudiantes y maestros eligieron "Duende Azul". Maryta Berenguer fue nombrada la madrina de la biblioteca. Durante la celebración, se revelará el nuevo nombre de la biblioteca, habrá lectura, cuentos y merienda.
El documento propone un proyecto para organizar la biblioteca de un aula escolar. El proyecto busca fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes mediante el acceso a diversos textos de interés. El proyecto incluye actividades para clasificar, etiquetar y forrar los libros, adecuar un espacio para la biblioteca, establecer normas de uso, e inaugurar la biblioteca con la participación de padres y la comunidad.
El documento describe el plan de la biblioteca escolar para fomentar la lectura y la escritura creativa entre los estudiantes. El plan incluye actividades de animación de lectura para cada ciclo que involucran personajes como Cocollibres y el Hombre Oscuro, así como proyectos colaborativos como libros gigantes y un árbol de la poesía. El objetivo es mejorar los hábitos lectores de los estudiantes y evaluar su progreso a lo largo del año escolar.
Este plan institucional de lectura y escritura tiene como objetivo fortalecer las capacidades comunicativas y de comprensión lectora en la comunidad educativa del Centro Educativo Agua Fría a través de actividades lúdicas como la creación de una biblioteca escolar, lecturas recreativas, talleres de producción textual y la implementación de instrumentos pedagógicos. El proyecto beneficiará a 223 estudiantes, 150 padres de familia y 15 docentes a lo largo de un año y se llevará a cabo en las 11 sedes del
Este documento describe un proyecto para crear hábitos de lectura en estudiantes de primer año básico a través de la creación de libros hechos por los estudiantes y sus familias y la implementación de un rincón de lectura en el salón de clases. El proyecto involucra a los estudiantes y sus padres en la creación de libros, luego ambienta un rincón de lectura en el salón con los libros creados para que los estudiantes puedan leer por placer. El proyecto busca hacer que la lectura sea una activ
Este documento presenta las planeaciones semanales realizadas por Francely Rubio Bocanegra como parte de su práctica profesional II en la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero. En la primera semana se realizó la inducción y capacitación sobre el programa de lectura y escritura de la biblioteca. En la segunda semana se llevó a cabo actividades para la feria del libro, incluyendo talleres y lecturas. En la tercera semana las actividades se centraron en la amistad y la promoción de la lectura en jardines infantiles
Este documento presenta el plan de actividades para el mes de abril en la biblioteca de la Escuela "Padre Berger" en Melefquén. Se celebrarán diversas efemérides relacionadas con los libros, incluyendo el Día Mundial del Libro Infantil y Juvenil, el natalicio de Gabriela Mistral y el Día Internacional del Libro. Las actividades incluyen la circulación de una mochila viajera con libros, celebraciones por el natalicio de Gabriela Mistral, un concurso de presentación de personajes literarios,
Este documento describe las actividades que tendrán lugar en una escuela primaria durante la Semana del Libro, incluyendo talleres, cuentacuentos, y presentaciones de los estudiantes. También propone crear una biblioteca para padres en la escuela donde puedan intercambiar y tomar prestados libros que ya han leído.
Este documento describe las actividades que tendrán lugar en una escuela primaria durante la Semana del Libro, incluyendo talleres, cuentacuentos, y presentaciones de los estudiantes. También propone crear una biblioteca para padres en la escuela, donde puedan donar y tomar prestados libros para adultos que ya hayan leído.
El documento presenta un proyecto para desarrollar una biblioteca escolar en una escuela de 0 a 3 años. El proyecto busca fomentar la lectura desde edades tempranas a través de diferentes actividades como la hora del cuento, préstamos de libros, visitas a bibliotecas públicas y talleres integrados en el currículo escolar. Se detallan los objetivos, ámbitos de actuación, criterios de selección de libros e integración en las diferentes áreas del currículo.
Este documento presenta un proyecto de promoción de la lectura dirigido a niños de escuelas primarias y guarderías infantiles. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar los hábitos lectores en los niños y jóvenes a través de actividades como cuentacuentos, dramatizaciones de cuentos, exhibiciones de libros y préstamos de materiales de lectura. El proyecto se implementará durante 2008 y 2009 en bibliotecas, escuelas y guarderías a través de una variedad de actividades programadas.
Este documento presenta un proyecto de lectura en familia para el curso 2015-2016 en el CEIP Álvaro Cecilia Moreno. El proyecto busca fomentar el hábito lector en las familias y mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de actividades conjuntas entre el centro y las familias como visitas a la biblioteca, lecturas compartidas y comentadas en casa, y propuestas de lectura para diferentes edades.
Este documento describe los esfuerzos de un colegio para motivar a sus alumnos a leer. Seleccionaron un emblema y mascota para representar su proyecto de lectura. Han animado a los niños organizando concursos, entregando premios y realizando talleres con autores invitados. También han integrado las nuevas tecnologías y recursos multimedia para enriquecer la experiencia lectora. El objetivo final es fomentar el amor por los libros y la lectura compartida entre los estudiantes.
Este documento propone varias estrategias para promover la lectura entre los jóvenes y adolescentes, como crear en ellos el placer y la curiosidad por la lectura, fomentar pasiones e ideas a través de una buena relación entre profesores y estudiantes, y crear bibliotecas familiares y escuelares con diversos materiales de lectura accesibles para todos.
Este documento propone varias estrategias para promover la lectura entre los jóvenes y adolescentes, como crear en ellos el placer y la curiosidad por la lectura, fomentar pasiones e ideas a través de una buena relación entre profesores y estudiantes, y crear bibliotecas familiares y escuelares con diversos materiales de lectura accesibles para todos.
Este documento propone varias estrategias para promover la lectura entre los jóvenes y adolescentes, como crear en ellos el placer y la curiosidad por la lectura, fomentar pasiones e ideas a través de una buena relación entre profesores y estudiantes, y crear bibliotecas familiares y escuelares con diversos materiales de lectura accesibles para todos.
Este documento propone varias estrategias para promover la lectura entre los jóvenes y adolescentes, como crear en ellos el placer y la curiosidad por la lectura, fomentar pasiones e ideas a través de una buena relación entre profesores y estudiantes, y crear bibliotecas familiares y escuelares con diversos materiales de lectura accesibles para todos.
Similar a Proyecto Cartonero 2009-2014 de la I.E. Santísima Niña María de TACNA- PERÚ (20)
El documento habla sobre el Día Mundial del Agua de 2016 y su enfoque en "El agua y el empleo". Señala que el agua es esencial no solo para la vida sino también para la creación de puestos de trabajo y el desarrollo económico. Afirma que la mitad de los trabajadores en el mundo, o 1500 millones de personas, trabajan en sectores relacionados con el agua, pero que millones de ellos no tienen protección laboral básica a pesar de depender de ella.
La canción habla sobre la importancia de cuidar y proteger el agua, ya que es un recurso vital para la vida. Insta a las personas a tomar conciencia sobre el uso responsable del agua, cerrando bien las llaves, reportando fugas, usando la lavadora y electrodomésticos de forma eficiente, lavando el automóvil con balde y regando plantas de noche para ahorrar agua. También da consejos prácticos como lavar platos y frutas en el fregadero, cerrar la llave al enjabonarse y no tirar basura
Proyecto Educativo cuyos objetivos principales son:
-Fortalecer la conciencia del cuidado del agua en las estudiantes de la IE. -Difundir las buenas prácticas en la utilización de los recursos hídricos, y la descontaminación del agua.-Crear conciencia en el cuidado de nuestra cuenca.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el uso del Tangram. La sesión busca que los estudiantes aprendan a crear diferentes figuras utilizando las 7 piezas del Tangram. La sesión incluye actividades como discutir figuras geométricas, manipular Tangrams físicos, crear figuras en grupos y de manera individual, y reflexionar sobre los aprendizajes.
Este documento ofrece 7 consejos para cuidar el medio ambiente, como comprar solo lo necesario, ser crítico con la publicidad, reutilizar objetos en lugar de tirarlos, evitar latas de bebidas, usar pilas recargables en lugar de desechables, desconectar aparatos cuando no se usan, y prescindir de electrodomésticos innecesarios. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia de proteger el medio ambiente.
COMPARTIENDO EL PRIMER TRABAJO
Compartiendo nuestra tarea 1 en el Curso taller de la CISE-PUCP: Formación en estrategias pedagógicas utilizando las TIC y la WEB 2.0
Proyecto compartido en la Red de Convivencia Escolar en Costa Rica (Evento realizado del 20 al 24 de abril del 2015) ... “Yo soy una niña y soy importante” desarrollado en la I.E. Santísima Niña María de Tacna-Perú. Dicho proyecto implica el desarrollo de actitudes positivas en la estudiante, mediante la práctica sistemática de hábitos y actividades que favorezcan un desarrollo integral saludable, y que incrementen el valor del respeto a sí misma y a los demás, en un contexto de atención permanente de sus necesidades afectivas, en pro de la convivencia escolar armónica.
"Qhapaq Ñan" (El camino que nos une) es un proyecto comunitario, realizado en el curso de "Tecnología y Comunidad" Tic II , con el objetivo de lograr la construcción de la Capillita de la Niñita María de la I.E. Santísima Niña María de Tacna. Capacitadora: Balbina Choquegonza Quispe.Profesoras responsables :-Mónica Lanchipa Bergamini -Liliana Osorio Vargas-Carla Sosa Tapi-Maritza Gómez Palza-Erika Flores Yufra
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Proyecto Cartonero 2009-2014 de la I.E. Santísima Niña María de TACNA- PERÚ
1. Mensajes a la lectura y ProyectoMensajes a la lectura y Proyecto
PROYECTO: “Construyendo libros
cartoneros, protegemos el medio
ambiente y fomentamos prácticas
sociales de lectura y escritura”
Autora:
Lic. Mónica Lanchipa Bergamini
67. Agradecimiento:
A todas las alumnas a través de los años 2009-2014, a
los padres de familia, a los profesores, a los directivos
de la I.E.S.N.M de Tacna , a los personajes de la
comunidad tacneña, etc.; que colaboraron con mi
proyecto cartonero. ¡Muchas GRACIAS, por hacer este
sueño realidad!
68. Hoy me levanté contenta y
soñé que el Perú … leía
¡ Atrévete a colaborar en
este gran sueño !
69. Y por todos estos motivos te
invito a:
“ Dejarte abrazar por la
lectura ”
¡Ven
anímate!
Y empieza a
leer … y no
te olvides
de reciclar.
¡¡GRACIAS
!!