2. PERFIL DE LOS DOCENTES Y
ESTUDIANTES
Eneyda Narváez Romero, Licenciada en Ciencias Naturales
ena52@hotmail.com, cel. 3112840155
Esmeralda Rodríguez Ruiz, Licenciada en Español y Literatura
wwjaliwa@hotmail.com, cel. 3106358115
Sandro Santos Mendoza, Licenciado en Matemáticas y Física
sandro7526@hotmail.com, cel. 3015767432
Liliana Castellar Padilla, Licenciada en Educación Básica con
énfasis en Tecnología e Informática
castellarpadilla@gmail.com, cel. 3104042378
Estudiantes del Grado 11°
3. La Institución Educativa Técnica de Promoción Social (IETPS) del Carmen de Bolívar consta de 450 estudiantes en
la sede principal; quienes se encuentran en los estratos 1 y 2, y viven en la periferia del plantel.
En los grados undécimo se ha observado en forma directa, un bajo rendimiento académico en el área de
matemáticas, debido a dificultades en el proceso enseñanza aprendizaje; tal como apatía de los estudiantes a las
clases, ya que durante el desarrollo de ellas, se distraen con frecuencia, molestan a los compañeros, hablan
mientras el docente orienta y no realizan las actividades propuestas; en especial en el tema funciones reales
cuando deben identificarlas y además representarlas gráficamente y algebraicamente.
Los procesos matemáticos se vuelven extensos y tediosos; debido a que es solo el educador quien habla y no
utiliza estrategias pedagógicas y didácticas que los motive durante la orientación de las clases; por lo que estas
resultan ser magistrales. Otra causa que puede influir en el bajo rendimiento de los estudiantes en el área de
matemáticas, puede ser la falta de comprensión de conceptos y procesos matemáticos previos que debieron
desarrollar desde su infancia como: manejar las operaciones básicas, traducir del lenguaje ordinario al algebraico,
identificar los elementos de los conjuntos numéricos, entre otros.
Atendiendo a las falencias presentadas por los estudiantes durante el estudio de las funciones reales, se hace
necesario implementar una metodología que propicie motivarlos para la comprensión del tema. Teniendo en cuenta
que en la actualidad los jóvenes se interesan por la utilización de la tecnología de punta como: la internet; se
aprovechará este aspecto para integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué aportes produciría el diseño de blog como estrategia pedagógica y didáctica para la enseñanza en el área
de matemáticas sobre las funciones reales a los estudiantes del grado undécimo de la institución educativa
técnica de promoción social del Carmen de Bolívar?
PROBLEMA
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Diseñar el blog como estrategia pedagógica y didáctica para
la enseñanza en el área de matemáticas sobre las funciones
reales, a los estudiantes del grado undécimo de la institución
educativa técnica de promoción social del Carmen de Bolívar.
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Paginas Web
Simuladores
Videos
Test
Gráficos
Imágenes
Tablero Digitales
Tables
Computadora
Video Beam
Otros
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Interpretación de gráficas
Resolución de problemas
Búsqueda de información
Textos virtuales
Trabajos escritos
Debates
Juegos de simulación
Representación de roles
7. PRODUCTO Y EVALUACIÓN
Se analizan los resultados y se considera que
cumplirán las funciones de control, ubicación,
selección, determinación, calificación,
promoción y retroalimentación que son
competencia tanto del educando con el
proceso; pero en las actuales circunstancias
por falta de tiempo no se ha percibido si estos
elementos están produciendo reacciones a
favor o en contra del avance o progreso del
mismo.
