Resalta algunos puntos importantes del Acuerdo 592 donde se establece la articulación de la educación básica.

1. Repaso general.
Jennifer Echeverría Rojas
Guadalupe E. Sánchez Apodaca.
Mayra G. Arenas Moreno.

2. Establece la Articulación de la Educación
Básica (preescolar, primaria, secundaria).
Entro en vigor el 19 de agosto del 2011.
Secretario de educación Alonso José Ricardo
Lujambio Irazábal.
Articulo 3°
Establece el respeto a los
derechos humanos y el desarrollo
armónico de las facultades del
desarrollo humano.
Articulo 2°
Garantiza e incrementa los niveles de
escolaridad, favoreciendo la
educación bilingüe.

3. Ley General de Educación. Para toda la Republica, planes y
programas y programas de
estudio.
Ley General de Derechos
Lingüísticos de los Pueblos
Indígenas.
Las lenguas indígenas son
patrimonio cultural y lingüístico.
Plan Nacional de Desarrollo Actualizar los programas de
estudio, sus contenidos,
materiales y métodos para
elevar desarrollo en estudiantes.
Programa Sectorial Ampliar oportunidades
educativas para reducir
desigualdades.

4. Alianza por la Calidad de
Educación.
Impulsar la reforma de los
enfoques, asignaturas y
contenidos. Enseñanza del ingles
desde preescolar.
Plan y los programas de
estudio de Educación Básica.
Aprendizaje de los alumnos en su
lengua materna. Aprendizaje del
ingles como segunda lengua.
Reforma Integral de la
Educación Básica.
Para concluir el proceso de la
Reforma Integral de la
Educación Básica es necesario
contar con un
currículo integrado, coherente.
Articulo 1° Menciona la integración de la
educación básica como valida y
sustentada en la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos.

5. Recupera la visión de José
Vasconcelos; universalidad de la
educación.
Organizar el Plan de Once años,
impulsado por Jaime Torres Bodet.
Fundación del Instituto de
Capacitación del Magisterio y la
Comisión Nacional de Textos
Gratuitos.
El colegio de Bachilleres; la
Universidad Autónoma
Metropolitana, y la Biblioteca
Nacional de Ciencia y Tecnología

8. Centrar la atención en
los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje.
Incluye a estudiantes y a
nosotras como maestras;
para orienta las acciones
al descubrimiento.
Planificar para
potenciar el aprendizaje.
Tenemos que reconocer
los elementos del
contexto.
Generar ambientes de
aprendizaje
El centro y personaje
principal del aprendizaje
son nuestros alumnos.
Trabajar en la
colaboración para
construir el aprendizaje.
A partir de la
planificación, nosotras
potenciamos el
aprendizaje de nuestros
niños para el desarrollo
de sus competencias.

9. Poner énfasis en el
desarrollo de
competencias, el logro de
los Estándares Curriculares
y los Aprendizajes.
Comprende tres rubros a desarrollar:
competencias, estándares curriculares y
aprendizajes esperados.
Usar materiales
educativos para favorecer
el aprendizaje.
Debemos utilizar materiales extra o de
apoyo para favorecer el aprendizaje. Ej:
audiovisuales, multimedia, internet,
biblioteca escolar, TIC
Evaluar para aprender. Por medio de la evaluación, obtenemos
evidencias de los aprendizajes adquiridos.
Con ellos podemos formarnos juicios, y
sacar conclusiones.
Favorecer la inclusión
para atender a la
diversidad.
Como maestras tenemos que utilizar
estrategias para reducir las desigualdades
entre grupos sociales, e implementar las
relaciones interculturales.

10. Incorporar temas de
relevancia social.
Estos temas favorecen aprendizajes
relacionados con valores y actitudes sin
dejar de lado conocimientos y habilidades, y
se refieren a la atención a la diversidad.
Renovar el pacto
entre el estudiante, el
docente, la familia y la
escuela.
Debemos promover normas que regulen la
convivencia diaria, que establezcan vínculos
entre los derechos y obligaciones de los
pequeños.
Reorientar el
liderazgo.
El liderazgo que tengamos frente al grupo
será fundamental ante el grupo para una
buena calidad educativa. (UNESCO)
La tutoría y la asesoría
académica a la escuela.
La tutoría se concibe como el conjunto de
alternativas de atención individualizada que
parte de un diagnóstico.
Sus destinatarios son estudiantes o docentes.

11. La escuela debe favorecer la conciencia de vivir intensos
desafíos y de brindar oportunidades.
Fomentar el amor a la patria.
En primaria, el estudio de las matemáticas considera el
conocimiento y uso del lenguaje algebraico, aritmético y
geométrico.
En secundaria, el transito del razonamiento intuitivo al
deductivo.
Se busca que nuestros niños construyan conocimientos a
partir de sus saberes previos.