Sesiones de inglés JEC. A2

1. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved.
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
1
SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS
TÍTULO DE LA SESIÓN
HEALTHY EATING
NIVEL EDO
A2
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA
16 01 02 04
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente  Interactúa para solicitar o
brindar información.
 Intercambia información oportuna con
su interlocutor para ofrecer o aceptar
un ofrecimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 10 minutos)
 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el
caso.
 El docente revisa la tarea del Workbook páginas 15-17 usando diversas estrategias. Se recomienda el trabajo
colaborativo.
 RESPUESTAS:
a. 1. Chicken is better for you than steak.
2. Salty food is not very healthy.
3. Breakfast is the most important meal of the day.
4. The body needs food first thing in the morning.
5. If you want to lose weight don’t eat lots of fried food.
b. and c. Los estudiantes comparten sus propias reglas con sus compañeros
d. 1. diet, 2. fried foods, 3. salt, 4. breakfast, 5. weight, 6. body, 7. energy, 8. never
e. 1, 2, 4
f. Los estudiantes entregan sus cartas a sus compañeros para que ellos las puedan leer y comentar. Ellos
hacen sugerencias acerca de lo que deben mejorar en deletreo, puntuación, ortografía y contenido. Luego
se recogen los trabajos para ser evaluados.
g. Se menciona que la caricatura es divertida porque muestra que Kim Fit no está precisamente FIT (en
forma.)
 Los estudiantes se reúnen en parejas y observan imágenes (flashcards) o tarjetas lexicales con los nombres
de algunos alimentos para dialogar sobre los mismos preguntándose si son saludables o no.

2. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved.
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
2
Por ejemplo:
- Are hamburgers healthy? No, they aren´t
- Is rice healthy? Yes, it is.
- Are french fries unhealthy? Yes, they are.
DESARROLLO (25 minutos)
EXPANDING ON – READING SECTION
 Los estudiantes abren el libro de trabajo en las páginas 106,107.
 El docente revisa Reading Section, luego pregunta:
What’s the name of the writer of the book? (Kim Fit)
What advice does the writer give? (Eat low-fat food, eat breakfast, don’t eat salt, don’t eat fried food.)
 El docente pregunta a la clase si piensan que “Fit Feels Great Diet” es una buena dieta. ¿Cómo se compara
a otras dietas que ellos conocen?
 Los estudiantes discuten sobre alimentación saludable.
 La clase se divide en grupos de tres y se entrega a cada estudiante una copia de la Separata 6: Is it good for
me?
 El docente indica a los estudiantes que van a discutir sobre los hábitos de una alimentación saludable.
 Los estudiantes responden las preguntas individualmente y escriben 2 preguntas más para hacérselas a sus
compañeros.
 Los estudiantes reportan la información recogida al terminar.
LEADING INTO – SPEAKING SECTION
 Los estudiantes comentan cuáles son sus comidas favoritas para fiestas y se hace una lista en la pizarra.
 Luego opinan sobre si estas comidas son saludables o poco saludables.
 La clase discute acerca de porqué la mayoría de comidas para fiestas es poco saludable. (Son generalmente
muy dulces o muy saladas).
 El docente les pregunta que podrían hacer si están en una fiesta o reunión y no desean degustar ningún
bocadito o alimento.
 El docente menciona algunas posibles excusas con las que pueden rehusar en una determinada situación y
las escribe en la pizarra:
Not right now, thanks.
Sorry, I’m on a diet.
I’m just not very hungry.
I try not to eat fried food.
 Los estudiantes practican el ofrecer y rechazar alimentos o comida.
 El docente divide la clase en parejas e indica a los estudiantes que van a simular situaciones en una fiesta
donde están tanto ofreciendo o rehusando comida.
 El docente entrega a los estudiantes la Separata 7: Would you like some ….?. Una para cada estudiante.
Student A y Student B respectivamente.
 Se lee las diferentes situaciones descritas en la separata y cada quien interpreta su role en parejas.
 Los estudiantes preparan y practican sus simulaciones.
CIERRE (10 minutos)
 Los estudiantes trabajan en parejas haciendo un diálogo en la que uno de ellos deberá decir una excusa para
no aceptar lo que se le ofrece.

3. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved.
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
3
Por ejemplo:
- Would you like some soda?
- I’m sorry, but I’m on a diet.
METACOGNICIÓN
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?
EVALUACIÓN
El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad
anterior.
Mi compañero/a puede:   
Rechazar comida poco
saludable que le ofrecen.
RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Separata 6: Is it good for me?
- Separata 7: Would you like some ….?.
- Ficha de evaluación
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Se asigna la tarea del Workbook, páginas 18, 19.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book EDO A2
MATERIAL ADICIONAL
No se emplea material adicional.

4. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved.
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
4
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________
Mi compañero/a puede:   
Rechazar comida poco
saludable que le ofrecen.
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______________
Mi compañero/a puede:   
Rechazar comida poco
saludable que le ofrecen.
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ____________
Mi compañero/a puede:   
Rechazar comida poco
saludable que le ofrecen.
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ___________
Mi compañero/a puede:   
Rechazar comida poco
saludable que le ofrecen.

5. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved.
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
5

6. Copyright © 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved.
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021
6