auto evaluacion y coevaluacio

1. Lesson’s Hetero evaluation
1. Observe a complete lesson and pay particular attention to any learning tasks the teacher sets.
Consider:
 The context of the task
 How it is managed from beginning to end by the teacher
 How it is ‘processed’ by the learners.
2. Try to sit close enough to be able to hear the students working on the task. Listen for the language
they produce to help them negotiate their way through the task.
3. Select one of the tasks and record information about the following aspects, using the questions to
guide you.
Observing the teacher
a) How was the task
introduced?
Inicio de manera adecuada con la presentación de la clase y una
dinámica de rompecabezas con los pronombres personales,
dando una correcta pronunciación aunque un poco pausada y
nerviosa a la hora de decirlo a sus estudiantes. En general la
clase fue buena ya que los estudiantes se aprendieron los
pronombres personales y se logró el objetivo de la clase.
b) What instructions were
given?
Las instrucciones dadas fueron muy precisas y claras ya que con
estas los estudiantes lograron entender el objetivo de la clase y de
cada actividad. algunas instrucciones fueron:
- De pie, por favor sentados
- Repitan después de mi
- Formar grupos
- Observación y pronunciación de los pronombres personales
a través del tingo tango.c) How many steps were
involved in the task?
Los pasos involucrados fueron siete pero todos muy claros con el
fin de que el niño aprenda los pronombres personales por medio
de actividades adecuadas al grado en que se realizó la tarea.
d) Was any monitoring
involved?
Si en algunas momentos estuvo pendiente de que los estudiantes
la realizaran las actividades en otras solo espero a que acabaran
para pasar a la siguiente actividad.
e) Was there a report-back
phase?
Si hubo fase de retroalimentación ya que todo el tiempo y en cada
actividad se recordaban dando un repaso de cada una de las
profesiones con los pronombres personales.
f) How was the task
‘resolved’?
Se resolvió bien las actividades fueron acordes al tema y al grado
gracias a esto fue posibles realizarlas durante la clase. Hubo
motivación desarrollo y finalización del tema visto.
Observing the learners
a) Was the level of the task
suitable for the level of
the students?
Si era adecuada al grado las actividades fueron muy interesantes
e importantes para aprender en el transcurso de la jornada,
gracias a esto los estudiantes las lograron realizar ya que estaban
al alcance de su aprendizaje
b) Were the instructions
adequate for the task?
Si todo lo que la estudiante maestra les decía a los estudiantes
era entendido de ese modo los estudiantes procedían a realizar
las actividades
c) Were the learners able
to ‘process’ the task?
Si la lograron procesar ya que participaban en todas las
actividades gracias a que la estudiante maestra por medio de sus
explicaciones se daba a entender fácilmente a los estudiantes.
d) Were the learners able
to perform the task?
Si como dije anteriormente la estudiante maestra se daba a
explicar muy bien al dar las instrucciones de cada actividad y por
eso los estudiantes lograban realizar las actividades además de

2. que trajo buen material para ellos.
e) Was
collaboration/interaction
involved?
Si los estudiantes estuvieron muy callados y prestando mucha
atención para que se pudiera desarrollar la clase sobre los
pronombres personales
f) Comment on the
language of task-doing
that you overheard.
Se utilizó lenguaje extranjero para cada una de las instrucciones
del tema dándose a entenderse manera fácil
SELF EVALUATION
Strengths and
weaknesses
Se presentó buena pronunciación del vocabulario
Se habló fluidamente
Seriedad en la clase
Eliciting: Mi motivación se trataba de actuar según la profesión que le
correspondiera a cada estudiante, por ejemplo, profesor, bombero,
abogado pintor etc. Considero que me fue muy bien ya que los estudiantes
entendieron las instrucciones que les di en inglés y realizaron bien la
actividad.
Giving Instructions:
Todas fueron entendidas pues las instrucciones que daba a los
estudiantes las hacía fácilmente y de esta manera se realizaron las
actividades en su momento. Un poco nerviosa en el saludo de la clase
pero no tuve problemas para darme a entender en las instrucciones
además de que las daba apoyándome con ejemplos
Monitoring:
En las actividades como la del cubo y las copias si hice una supervisión
iba pasando por los grupos y le decía a cada participante que girara el
dado y me dijera que pronombre era en inglés y español y así lo hice con
todos los grupos, en las copias también los supervisé asegurándome de
que cada uno estuviera desarrollando la actividad.
Timing: Si fue de manera sincrónica ya que se llevaron a cabo todas las
actividades a tiempo y en el orden predeterminado.
Planning and
Rationale
Si fue de manera sincrónica ya que se llevaron a cabo todas las
actividades a tiempo y en el orden predeterminado
Checking
understanding:
Las actividades planeadas fueron entendidas con facilidad ya que los
estudiantes hacían las actividades correctamente en cada momento de la
clase

3. The peer
observations:
En el momento de los aspectos positivos y negativos algunos me decían
que buen material que tenía fluidez al hablar otros me decían que era muy
seria dando la clase que me faltaba más motivación hacia los estudiantes
y debí aprovechar más el material de la lotería. Ya fuera del salón mis
compañeros jeiver, cielo, Eimy, Alejandra, Yesica, Karin y Angie me
dijeron que estuve muy bien en la clase, pero lo que más alegre me puso
fue que el profesor me felicito eso me dio motivación para seguir adelante
y saber de qué las cosas se pueden lograr con mucho esfuerzo y
dedicación
Language level:
A1
Materials: Cubos, cartulina, copias, video beam, computador, parlantes, loterías y
láminas.
Speaking skill
Al principio estaba muy nerviosa pero me controle un poco y considero
que mi fluidez al dar la clase fue muy buena ya que me las aprendí muy
bien y no tuve que apoyarme de las memo fichas lo cual para mí es muy
satisfactorio ya que sé que puedo dar clases de inglés fácilmente pero
practicando y estudiando muy bien la clase antes de realizarla.
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Firma docente asesor