Tarea final tema 5: Montaje con poemas del Siglo de Oro

1. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - Tarea Tema 5- 3º ESO C IES “Los Cerros”
María José Leiva Fernández Úbeda2013-2014
TAREA TEMA 5: DEL AMOR Y OTRAS ZARANDAJAS. Textos líricos de los Siglos de Oro
 Objetivos
El principal objetivoesque hagansuyos textosque,porladificultadque entrañan,puedensentir
lejanosenel tiempoyenel interés,peroque al tratarsobre un tema que mueve mucho a esta edad
puede convertirse en un aliciente.
1. Hacer suyos los textos
2. Consolidar conocimientos sobre temas, métrica y poetas del Siglo de Oro
3. Seleccionar poemas que compongan una historia de amor
4. Unir a autores consagrados con otros menos conocidos
5. Considerar la presencia de la mujer, tanto como autora como protagonista.
6. Reflexionar sobre la visión de la mujer de la época sobre situaciones en torno al amor
7. Acercarnos a la literatura de manera diferente
8. Practicar el recitado de poemas
9. Sentirlaliteraturacomovehículode laintimidadque ofrece laposibilidadde comunicarnosy
compartir nuestras emociones con los demás
10. Manejar diferentes formatos audiovisuales. (Móviles, cámaras, ordenadores, cambiar a
formatos compatibles que aúnan imágenes y sonido)
11. Asumirresponsabilidades, compartir nuestro trabajo con los compañeros, contribuyendo a
construir un todo, cada uno con su originalidad y visión particular.
12. Justificar y exponer nuestro trabajo a los demás.
 Desarrollo
 Les ofrecí una selecciónde textos que pudierasuponeruna historia de amor desde sus
comienzos hasta el final pasando por diferentes fases o manifestaciones relacionadas
con el amor, además quería recoger junto a nombres consagrados a otros autores y
autoras con menor presencia en los libros de texto. Nos ha servido para comentar los
diferentes aspectos del amor y las visiones de poetas y poetisas.
 Asigné números y formamos seis grupos uniendo a los unos, dos, …
 Debían decidir cómo realizar su trabajo, opciones:
- Grabar lavoz,seleccionarimágenesrelacionadasconlosversosdel poema, hacer el
montaje uniendo música.
- Buscar un paraje propicio para la recitación o dramatización del poema y hacer una
grabación directa.
Algunos lo hicieron en el instituto, otros prefirieron hacerlo en casa. En el aula tuvieron tres
clases para hacerlo, unos con más provecho que otros.
 Tiempo: dos semana:
- una para la realización,
- otra para exposiciones y comentarios en clase
Es interesante cómo descomponen los versos para adaptarlos al ritmo de lo que dicen sus
palabraso las imágenesque lasacompañan.Oescucharcómose enfrentana palabras y expresiones
desconocidas que a fuerza de repetirlas en los ensayos hacen suyas.
Esta tarea tengo intención de desarrollarla y de sacarle más jugo en el próximo curso.

2. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - Tarea Tema 5- 3º ESO C IES “Los Cerros”
María José Leiva Fernández Úbeda2013-2014
TEXTOS GRUPOS
Enamoramiento
1 PrimerEncuentro
2 Flechazo Escrito estáenmi alma… 1
3 Descripción e
incitación
En tanto que … Garcilaso 1
4 Reflexiones sobre el
amor
Es hieloabrasador…Quevedo
Desmayarse…Lope
2
2
5 Tercera o alcahueta
Desarrollo
6 Locus amoenus Por ti…Garcilaso 2
7 Citas
8 Celos ‘Ohniebla…Góngora 3
9 Pasión A laspiernas… Franciscode Terradas 3
10 Dudas Felicianome adora… Sor Juana Inésde laCruz 4
11 Deliciasdel amor Tres cosasInés… Baltasarde Alcázar 4
12 Infidelidades
Desenlace
Reproches Neciosque acusáis… Sor JuanaInésde laCruz 5
13 Muerte Do estánagora… Gacilaso 5
14 Separación
15 Reflexiones
metafísicas
Ah de la vida… Quevedo 5
16 Amor espiritual Vivosinvivir… SantaTeresa 6
17 Necesidadde retiro La soledad… Hurtado de Mendoza 6
Les ofrecí por correo electrónico esta tabla y una selección con alguno de los textos
(sonetos, silvas, liras, redondillas, villancicos…) los que faltan estaban en nuestro libro de texto.
 Competencias básicas trabajadas (el alumnado sabe y sabe hacer):
1. Competencialingüística y competencia cultural y artística: expresión oral, contacto con
lostextoslíricosde losSiglosde Oro,reflexión sobre historias de amor que aparecen en
manifestaciones artísticas. La relación entre la literatura y la vida.
2. Competencia social y competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico:
reflexión sobre las relaciones de pareja, límites entre el amor y la amistad para los
adolescentes, roles sociales asumidos… Superación del miedo al ridículo porque otro
pueda escuchar o ver lo que has hecho. Trabajo en grupo, adquirir compromisos con el
resto de miembros del grupo.
3. Competencia de autonomía e iniciativa personal: aprende a gestionar su tiempo y a
cumplir plazos
4. Competencia digital: uso de las nuevas tecnologías audivisuales ( móviles, cámaras,
ordenadores, programas que trata el audio, el vídeo ); trabajar con la red para
almacenar y compartir trabajo.
5. Competencia de aprender a aprender: practicar los contenidos trabajados, resolver
dudas relacionadas con la teoría del tema y con los procedimientos informáticos
utilizados.

3. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - Tarea Tema 5- 3º ESO C IES “Los Cerros”
María José Leiva Fernández Úbeda2013-2014
Aquí enlazo dos montajes: Grupo 2 Grupo 4
El grupo 5 decidió grabar directamente el recitado de los poemas en el casco histórico de
Úbeda, marco renacentista incomparable para estos textos, pero debido al ruido ambiental no se
escuchan bien.Comoestánagobiadosconexámenesnoleshe exigidoque lorepitan,noobstante es
una experiencia que les va a ayudar a tener ese aspecto en cuenta para próximas actividades.
Rúbrica de calificación de la tarea del Tema 5
Excelente Mejorable No conseguido
Aprovechamiento del
tiempo ofrecido
1 O,5 0
Reparto de trabajo en
el grupo
1 0,5 0
Recitado 3 (vocalización, ritmo) 2 (no se vocaliza bien,
ritmo rápido o lento)
1 (hecho sin intención
de comunicar)
Montaje 3 (sincronía y sintonía
entre voz e imágenes,
ortografía)
2 (errores en alguna
parte)
1 (presencia de
muchos errores)
Creatividad y
originalidad
1 (es diferente y
denota trabajo serio)
0,5 (lo han intentado) 0 (hecho sin interés
por hacerlo bien)
Cumplimiento de
plazos
1 (puntuales en la
entrega)
0 fuera de plazo