Este documento describe una tarea para proyectar en planta el aula-taller de tecnología. Los estudiantes medirán el aula, dibujarán un croquis a escala con acotaciones y símbolos normalizados, representarán el plano en un formato de papel, y presentarán y defenderán su plano ante la clase justificando las decisiones tomadas. La tarea desarrolla objetivos relacionados con la expresión de ideas técnicas y el trabajo en equipo, y trabaja competencias lingüísticas y matemáticas como la lect

1. Curso: Competencias básicas
EJEMPLIFICACIÓN DE TAREA
Título:
PROYECCIÓN EN PLANTA DEL AULA-TALLER DE
TECNOLOGÍA
1. Justificación
Esta tarea desarrolla los Objetivos de la materia de Tecnologías
número 4 y 8:
- nº 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así
como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios
tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el
vocabulario adecuados.
- nº 8: Actuar de forma dialogante, flexible y responsable
en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la
toma de decisiones y en la ejecución de las tareas
encomendadas con actitud de respeto, cooperación,
tolerancia y solidaridad.
2. Contextualización
Se enmarca dentro de la Unidad Didáctica 2: Representación
gráfica que se corresponde con el Bloque de contenidos: Técnicas
de expresión y comunicación para 3º de ESO.
Está relacionada directamente con las unidades que utilizan el
método de resolución de problemas técnicos.
Se estudia al comienzo del curso, en el primer trimestre después
de trabajar la unidad correspondiente “El proceso tecnológico”.
3. Finalidad
Manejo de los recursos gráficos a incluir en los documentos
técnicos que resultan de la aplicación del método de proyectos a
diferentes tareas durante el curso.
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2. Curso: Competencias básicas
4. Objetivos didácticos
Representar objetos y sistemas técnicos en proyección diédrica,
empleando el dibujo delineado, escalas, acotación y símbolos
normalizados.
5. Competencias básicas
En esta tarea se trabajan las competencias básicas: Lingüística y
Matemática en sus apartados de:
 C. Lingüística.
- Lectura, interpretación y redacción de informes y
documentos técnicos
- Adquisición de vocabulario específico, formas de expresar
ideas o argumentaciones.
 C. Matemática.
- visión espacial
- uso instrumental de herramientas matemáticas de manera
contextualizada
- lectura e interpretación de gráficos, medición y cálculo
- de magnitudes básicas.
6. Estrategias metodológicas
6.1. Contenidos previos
- Representación de objetos y sistemas técnicos en
proyección diédrica y en perspectiva, a mano alzada y
guardando las proporciones de manera clara y limpia.
- Manejo fluido de la escuadra y el cartabón
- Toma de medidas con exactitud, empleando las
herramientas adecuadas.
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3. Curso: Competencias básicas
6.2 secuenciación y temporalización
ACTIVIDAD 1- 1 sesión en clase- por parejas
DESCRIPCIÓN ENUNCIADO
Toma de medidas del aula Toma las medidas
taller: muros, ventanas y fundamentales del aula-taller
puertas, mobiliario básico. para poder dibujar su planta,
utilizando los medios y útiles
de medida apropiados
ACTIVIDAD 2- 1 sesión en clase- por parejas
DESCRIPCIÓN ENUNCIADO
Realización del croquis a partir Dibuja el croquis
de las medidas tomadas en la correspondiente a la
sesión anterior proyección en planta del aula-
taller empleando la escala
apropiada, y la acotación y
simbología normalizadas
necesarias.
ACTIVIDAD 3- 1 sesión en casa- por parejas
DESCRIPCIÓN ENUNCIADO
Representación del plano Representa en el formato de
correspondiente a ese croquis papel que considera oportuno,
el plano de proyección en planta
del aula-taller que se
corresponde con el croquis
diseñado.
ACTIVIDAD 4- 1 sesión en clase - gran grupo
DESCRIPCIÓN DESCRIPCIÓN
Presenta y defiende al resto
de compañeros el plano
elaborado, justificando las
decisiones tomadas en su
ejecución y empleando los
medios expositivos adecuados.
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4. Curso: Competencias básicas
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