El presente documento tiene en su contenido un ciclo de la investigación acción con sus diferente fases, utilizadas para intervenir en la población objeto de estudio en este caso el grado 5-1 de la Escuela Normal Superior de Acacias para el proyecto "La autonomía, reflejo de creatividad e imaginación". Se debe tener en cuenta la importancia de realizar las diferentes fases en este trabajo se evidencia la planificación del plan de acción 3 donde se divisan las acciones a realizar interviniendo en la problemática base. También evidencias de la ejecución el trabajo hecho por los niños y la interacción de las investigadoras con los estudiantes durante las praxis ejecutadas. La fase de evaluación ésta le permite al equipo investigador evaluarse con respecto compromiso que se ha demostrado a lo largo del proceso y así tener la oportunidad de mejorar.

1. “LA AUTONOMIA, REFLEJO DE CREATIVIDAD E IMAGINACION”.
Ciclo 3.
YeismyNathaly Maldonado Satoba
Amanda Patricia Molina Rodríguez
Escuela Normal Superior De Acacías
Programa De Formación Complementaria
Acacías – Meta

2. INTRODUCCIÓN:
Tratando laproblemáticadel proyectode investigación, “laautonomía,reflejode creatividade
imaginación”.Se hapreparadounapraxis la cual permitirádarcuentadel progresoque se ha
obtenido durante el transcursodel mismoy eneste casocon ayuda de losinstrumentos,se
recolectarade manera individual losdatoscon respectoa lasvariablesplanteadasparael
posterioranálisis.
PRAXIS OBJETIVO INSTRUME
NTOS
MATERIALES RESPONSABLES FECHAS

3. Descripciónpraxis“soyautor de mi propiocuento".
En estapraxisse realizara un cuento de autoría de cada niñopermitiéndolesexpresarideas
propiasde cada uno,utilizandosucreatividade imaginaciónpara observarlaautonomíay
SOYAUTORDEMIPROPIO
CUENTO
Dar a los niños
espacios propicios
que le permitan la
creación de sus
propias
producciones
literarias
expresando así su
capacidad de
crear y autonomía
a la hora de
hacerlo.
Diario de
campo
90 Hojas
blancas
45 lápices
negros
Colores
Borradores
Sacapuntas
Cartulina de 7 x
12 cms.
Maldonado
SatobaYeismyNath
aly
Molina Rodríguez
Amanda Patricia
Febrero 27
De 6:30
a.m. 9:15
a.m.
EXPONIENDOMIPROPIO
CUENTO
Socializar con los
niños su propio
cuento
observando su
expresión y
creatividad por
medio de una
exposición
individual.
Maldonado
SatobaYeismyNath
aly
Molina Rodríguez
Amanda Patricia
Febrero 27
De 9:45
a.m. 11:45
a.m.

4. destrezaa lahora de serinnovadoresycapacesde hacer su propiaproducciónliteraria. Primero
se le entregara a cada niño dos hojasblancas tamaño carta, lápices,borradores,sacapuntasy
colorespara que cada uno de ellosredacte ydibuje supropiocuento,durante el desarrollode
estapraxisse aplicaracomo instrumentoun diariode campo(anexo1)donde se observara su
desempeño,autonomíaysuexpresión al realizarsuactividad.
Luegopasaremosa la exposiciónde cadacuento mediante lacual se observarala expresión,
autonomíay creatividadde cada niñodel grado5-1 de la EscuelaNormal Superiorde Acacias.
DIARIO DE CAMPO.
institución educativa: ______________________________________
docente en formación: _____________________________________

5. fecha: _________________________
OBJETIVO: fortalecer la creatividad e imaginación de los niños del grado 5-1 de la
Escuela Normal Superior de Acacias, por medio de una actividad escrita y ilustrada en un
friso , llamada "mi propio cuento" logrando así que reflejen su autonomía.
en este día quisimos realizar una actividad la cual los niños del grado 5-1 de la Escuela
Normal Superior de Acacias, debían realizarla individualmente, con el fin de que cada uno
de ellos expresara sus ideas, imaginación, creatividad, mostrándose autónomo de su propio
cuento. se notaron un poco confundidos y se preguntaban entre ellos cual sería su titulo,
luego de esto cada uno de los niños/as se sentaron.
durante la actividad observamos a cada uno de los menores en su desempeño y forma de
realizar el trabajo propuesto.
Mariana Galindo es una niña nueva en el salón, al entregarle la hoja y dar la explicación
empezó a escribir sin mirar a los demás, concentrada en lo suyo fue creativa, tiene mucha
imaginación.
Yesid Cortes trabajo con dedicación seguro de lo que estaba haciendo respecto a la
escrituro, cuando paso a realizar el friso pidió ayuda a la maestra en formación diciendo
que no le gustaba dibujar, se le explico de nuevo el objetivo de el trabajo lo entendió y
aunque no muy creativo termino su trabajo.
Karina Aldana se empeño en cumplir con la actividad su trabajo fue muy imaginario pero
con respecto a la creatividad en el friso no demostró mucho interés.
Ibón Gutiérrez la menor desde el principio realizo bien la escritura y luego expreso su falta
de creatividad diciendo que ella calcaba los dibujos por que no le gustaba dibujar.
María Paula realizo un lindo cuento fue dedicada ordenada y su friso fue corto pero los
dibujos se relacionaron muy bien con lo escrito.
Karen Suárez en todo momento se levantaba del puesto a mirar a sus compañeros demostró
poco interés y no termino el friso.
Maicol Díaz redacto un cuento ya existente poca creatividad, e imaginación el friso de igual
forma los dibujos observados en un libro y regulares.
Karina Aldana desempeño bien su trabajo es una niña creativa, ordenada, tiene una
imaginación muy amplia, trabaja con autonomía.
Angiee Jiménez se le dificulto empezar su cuento tubo que observar a barios compañeros
luego invento un titulo y se dispuso a realizar su trabajo solita.

6. Laura Bejarano estaba un poco confundida pidió explicación más de una vez, se le dieron
algunas ideas para que pudiera comenzar y se desenvolviera sola, se demoro bastante
mostro mucha inseguridad.
Mariana Grimaldo realizo un cuento muy corto no quiso trabajar más mostro poco interés,
inseguridad, no fue creativa.
Katherine celis trabajo con dedicación segura de lo que estaba haciendo respecto a la
escrituro, cuando paso a realizar el friso pidió ayuda a la maestra en formación diciendo
que no le gustaba dibujar, se le explico de nuevo el objetivo de el trabajo lo entendió y
aunque no muy creativo termino su trabajo.
Julián Gelsco fue muy juicioso con su cuento, creativo, realizo un friso bien ilustrado y
explicativo del escrito.
Laura Torres realizo un buen trabajo fue creativa, se mostro un poquito insegura en la
elaboración del friso puesto que decía no saber dibujar muy bien , pero se animo y realizo
un lindo trabajo.
Lura Galindo un poco demorada para escribir la redacción del cuento no fue muy
coherente, observo los trabajos de sus compañeros, no le gusta dibujar, un trabajo regular.
Mateo Ortiz es un niño creativo juicioso un poco inseguro a todo momento pregunto la
opinion de la profesora, pero realizo un buen trabajo.
óscar Villalobos se levanta mucho del puesto para observar el trabajo de los demás si veía
algo diferente borraba lo que el estaba haciendo y realizaba algo parecido pero que le
quedara más bonito.
Nicolás Rojas tardo bastante para poder empezar, observo a sus compañeros y cuando tuvo
la idea realizo el trabajo con dedicación tratando de ser creativo, y autónomo.
Valentina Morales realizo un buen trabajo aunque se complico un poco en realizar el friso
puesto que dijo no saber dibujar bonito ,hizo todo lo posible repitió el dibujo hasta que
logro lo que quería cuando se sintió satisfecha, comento que era el más bonito de todos.
Emily Aguádelo buen trabajo termino rápido, escribió muy poco le dedico más tiempo a los
dibujos del friso.
Jaiber Martínez se esforzó por el escrito pero no quería dibujar, se demoro demasiado, no
fue muy creativo pedía ayuda a sus compañeritos.
Juan Alvares es un niño muy creativo e imaginativo realizo n buen trabajo ya que tuvo
mucha dedicación.

7. Joseph su cuento fue de cinco reglones, no fue coherente al redactar, no fue creativo y el
friso está muy regular.
Felipe Cuervo un niño muy inseguro esperaba que los demás realizaran y de cada
compañero copio un poco, el friso se lo ayudaron a realizar sus compañeras dijo que no
sabía dibujar.
Juan Londoño un niño juicioso realizo un buen cuento, fue creativo se expreso bien y fue
autónomo en su trabajo.
Camilo Gonzales observaba lo que sus compañeros realizaban se demoro demasiado, su
cuento fue muy corto mostro mucha inseguridad.
Laura Ortiz realizo un buen trabajo fue creativa, se mostro un poquito insegura en la
elaboración del friso puesto que decía no saber dibujar muy bien , pero se animo y realizo
un lindo trabajo.
Paula Sabogal se esmero por realizar un buen trabajo, fue creativa, autónoma y aunque le
gusta más dibujar que escribir, realizo un buen trabajo.
Jinjane Useche un poco confundida pidió explicación más de una vez, se le dieron algunas
ideas para que pudiera comenzar y se desenvolviera sola, se demoro bastante no demostró
creatividad, mostro mucha inseguridad.
Karen Rey es una niña muy creativa trabaja juiciosa se dedica a lo suyo sin observar lo de
los demás, expresa seguridad y realizo un bonito trabajo.
Isabella Neuta es una niña juiciosa redacto su cuento bien ,fue un cuento largo, pero no
quería realizar el friso justificándose con no saber dibujar.
Anyelen Romero juiciosa creativa trabaja con desempeño y individualmente, realizo un
buen trabajo creativo e imaginario.
Daniela Aguilar una niña juiciosa realizo un buen cuento, fue creativa se expresa bien y
fue autónoma en su trabajo.
Santiago González se esforzó por realizar un buen trabajo, fue creativo y muy espontaneo
en la elaboración de su cuento.
Yuliany Parra es una niña nueva en el salón, al entregarle la hoja y dar la explicación
empezó a escribir sin mirar a los demás, concentrada en lo suyo fue creativa, tiene mucha
imaginación.

8. PLAN ACCION TRES.
"CREANDO MI PROPIO CUENTO"

9. RESULTADOS ENCONTRADOS
gracias a el diario de campo que fue utilizado como instrumento en el plan de acción tres
se pudo evidenciar: en cuanto a la variables, creatividad, imaginación, y autonomía con su
propio cuento % se le facilitó la actividad y fueron creativos e imaginativo, , al % se le
dificultó realizar el friso y la narración del cuento ya que veían el trabajo de los demás
compañeros.
EVIDENCIAS CICLO 3
SOY AUTOR DE MI PROPO CUENTO.
niños de la poblacion muestra
fuente: foto tomada por Patricia Molina
bueno
26%
regular
57%
muy regular
17%

11. .
fuente: foto tomada por Patricia Molina

12. REFLEXIÓN CICLO (3)
El proceso del proyecto de investigación la autonomía, reflejo de creatividad e
imaginación, ha sido interesante y satisfactorio ya que el equipo investigador de la mano
con el asesor disciplinar: Esp. Ernesto Carvajal Mosquera se ha mostrado interesado por el
progreso de este y es de vital importancia también para tener el éxito deseado en la
población objeto de estudio demostrando y dando cuenta que cada una de las actividades
propuestas han sido fructíferas ya que ha sido notorio el avance que le han dado cuerpo y
vida al proyecto en curso por que se evidencia que las acciones planeadas han sido
adecuadas para dar solución a la problemática planteada, se ha visto un gran avance en
cuanto a que los niños se ven más interesados por aprender nuevas técnicas y formas
creativas para el desarrollo de su autonomía la producción de sus propios trabajos con
mucha originalidad.
claramente se puede notar que los niños de la población muestra, han superado obstáculos
que antes les impedían su expresión creativa ya que esto les llevaba a ver lo que sus demás
compañeros hacían para ellos copiarlo, ahora han perdido el temor a equivocarse y ser
capaces de crear algo nuevo y diferente a los demás.
Es de gran alegría ver el desarrollo creativo que han obtenido los menores, en cada fase
fueron avanzando satisfactoriamente
Para concluir se puede decir que ha sido de satisfacción el avance mostrado por los niños
ya que esto puede mostrar el acercamiento al objetivo general del proyecto.

13. FASE DE EVALUCION
1. ¿Se demostró compromiso por parte de las investigadoras?
SI ____x_______ NO __________ ALGUNAS VECES __________
¿Por qué?: demostraron puntualidad, responsabilidad y compromiso por qué es lo
primordial para el avance de este proyecto.
2. ¿El asesor del proyecto en curso dirigió, motivo y evaluó a sus investigadoras?
SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________
¿Por qué?: el asesor del proyecto el especialista Ernesto Carvajal, pone todo de su parte
para el mejoramiento y desarrollo del proyecto, dirigiendo, motivando, y evaluando cada
uno de nuestros avances.
3. ¿El tiempo empleado por el asesor fue suficiente para el desenvolvimiento de nuestro
Proyecto?
SI ______x_____ NO __________ ALGUNAS VECES __________
¿Por qué?: Su puntualidad y dedicación es muy buena ya que ha estado presente en cada
momento que las investigadoras lo han necesitado.
4. ¿se demostró compromiso en el acercamiento con la muestra por parte de las
investigadoras?
SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________
¿Por qué?: las visitas al salón del grado 401 de la Escuela Normal Superior de Acacias se
hicieron más frecuentes, para que los estudiantes se relacionaran más con nosotras y nos
tuvieran en cuenta.

14. 5. ¿se permitió que los estudiantes conocieran nuevas técnicas de dibujo?
SI ______x_____ NO __________ ALGUNAS VECES __________
¿Por qué?: por medio de videos e imágenes se les explico sobre la técnica del esgrafiado.
6. ¿Se motivó a los estudiantes a ser innovadores con sus creaciones?.
SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________
¿Por qué?: los estudiantes fueron capaces de desarrollar las actividades propuestas, y
pudimos evidenciar su mejoría en relación con la autonomía.
7. ¿se cumplió el plan de acción?
SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________
¿Por qué?: el plan de acción 2 se cumplió en su totalidad y en este observamos como en
cada plan de acción los niños muestran avance y mejoría.
8. ¿se lograron los objetivos en este plan de acción tres?
SI _____x______ NO __________ ALGUNAS VECES __________
¿Por qué?: se pudo evidenciar ya que las actividades estaba basada en cada uno de los
objetivos, logrando desarrollar el plan acción con éxito y obteniendo los resultados
esperados.
9. ¿Se considera adicionar algún aspecto que se deba mejorar por el grupo investigador?
SI ___________ NO ____x______ ALGUNAS VECES __________
¿Por qué?: hasta este segundo plan de acción hemos realizado las actividades en orden y
con mucha responsabilidad.