Las TIC han transformado la educación superior, pasando de un enfoque centrado en el docente a uno centrado en el estudiante. El documento discute el proyecto MATEN de 2002, el cual brindó apoyo técnico y pedagógico a docentes universitarios en Europa para capacitarlos en el uso de las TIC. También explica que los docentes ahora usan diversas herramientas tecnológicas para evaluar de manera efectiva el aprendizaje de los estudiantes a través de múltiples métodos, y así mejorar las práctic

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN TICS.
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DE LA
EDUCACIÓN EN LÍNEA.
GRUPO #4
INTEGRANTES
EVELYN REYNA
GERMAN MAÑAY
JESSICA CARRANZA
SANDY PEREZ

2. LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Actualmente, si se compara la educación con aquella que reguló a generaciones pasadas,
en la que el objetivo común en todos los sistemas educativos se refería a calidad y equidad,
se hace necesario replantear y reevaluar sus dinámicas y su sentido. Así, entonces,
Hopenhayn (2003) menciona, entre otras posibilidades, la de la necesidad de replantear el
papel del estado, los contenidos y las prácticas pedagógicas, es decir, repensar el papel y la
formación de los docentes para la introducción y apropiación de las tecnologías de
información y comunicación.
La aparición de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha incidido en las
funciones del sistema de educación y permitido la innovación en la transmisión de saberes
nuevos. Las instituciones educativas, poseedoras y distribuidoras del conocimiento, han
dejado de ser las únicas fuentes del saber y del conocimiento. Muchos saberes que eran
patrimonio exclusivo de las escuelas se pueden encontrar en diversos lugares. Las TIC
están ofreciendo a los estudiantes acceso a fuentes de conocimiento ilimitados, a
herramientas multimedia que permiten ampliar estos conocimientos de información. Sin
duda, las TIC han transformado el entorno de aprendizaje actual, pasando de uno
tradicional centrado en el docente a uno centrado en el alumno, ya que el primero ha dejado
de ser la principal fuente de información y el principal emisor de conocimiento para
convertirse en un guía o conductor del aprendizaje, y el alumno ha pasado de ser un
receptor pasivo de información a un elemento que participa activamente en su propio
aprendizaje.
Específicamente, el uso de las TIC por parte de los docentes de educación superior ha sido
objeto de estudio e interés en los últimos años, pues se han logrado identificar diversas
investigaciones, experiencias, proyectos y propuestas alrededor del tema. En el 2002 se
desarrolló el proyecto “Aplicaciones Multimedia para Redes Educativas Telemáticas
(MATEN)”, el cual pretendía brindar apoyo técnico y pedagógico a los cursos de enseñanza
que se ofrecían a docentes de universidades de Europa, con relación al uso de las TIC.
Este proyecto surgió del interés de un grupo de investigadores interesados en fortalecer y
cualificar el cuerpo docente de esas universidades, pues estos tenían pocas habilidades,
conocimientos y experiencia en el uso de estas tecnologías. Se inició con la creación y el
desarrollo de un curso para los educadores de docentes, a cargo de personal experto en
TIC y otros miembros del proyecto, con el fin de potenciar y generar conocimientos,
destrezas, capacidades y aprendizajes significativos.
Los docentes utilizan la tecnología para facilitar una variedad de estrategias de evaluación
efectivas. Por tanto, los docentes: aplica la tecnología en la evaluación del aprendizaje de
las distintas asignaturas utilizando diversas técnicas de evaluación; utilizan los recursos
tecnológicos para recoger y analizar datos e interpretar y comunicar los resultados, con el
fin de mejorar las prácticas educativas y maximizar el aprendizaje de los alumnos; aplican
múltiples métodos de evaluación con el propósito de determinar el uso apropiado de los
recursos tecnológicos por parte de los alumnos en el aprendizaje, la comunicación y la
productividad.