3. OBJETIVO Descubrir las metodologías fundamental y particular. Reconocer que la última tiene adaptaciones psicológicas y genéticas. Asimilar que las diversas adaptaciones se realizan según las realidades sociales y eclesiales.
4. ¿Se puede dar la catequesis de la misma manera a grupos de personas distintos?
5.
6. Metodología Fundamental Se propone definir en general las reglas que orientan cada forma de catequesis. Los rasgos característicos de una verdadera catequesis han de responder a algunos elementos de los esquemas que se aplican en todos los encuentros y guiones catequísticos. Ve si realmente la catequesis transmite la Palabra de Dios en vistas a la Educación de la Fe.
7. Metodología Particular Estudia las reglas de la adecuación o adaptación del discurso y de los recursos pedagógicos a la catequesis de una determinada edad, grupo o de una determinada circunstancia.
8. La división más común es la de la edad y aparece normalmente así: Primera Infancia Infancia Pre-adolescencia Juventud Adultez Tercera Edad
9. Para estas edades el primer lugar referencial de la catequesis es la familia. Para los niños y jóvenes también puede ser la escuela. La parroquia brinda espacio para todas las edades.
10. Cada edad da diversas oportunidades pedagógicas. La infancia logra una primera síntesis, la pre-adolescencia abre la posibilidad de una visión histórica y geográfica del fenómeno cristiano, etc. Cada oportunidad de la vida no se vuelve a repetir. Además, hay una catequesis particular de acuerdo a los distintos fines, como los sacramentos, apostolados, realidades sociales, etc.
11. El método particular implica: Estudiar las condiciones psicológicas y sociológicas de los que forman el grupo. Formulación del contenido apropiado a cada etapa de catequesis. Trata de definir la metodología propia de esta catequesis. Los catequistas buscan las condiciones y los requerimientos de la pastoral específica del grupo que tiene a su cargo y la relación con la pastoral de conjunto de la parroquia.
12. INSTINTOS GUÍAS, PERÍODOS SENSITIVOS Y EDUCACIÓN EN VALORES La formación del ser humano es por dos influencias: Genética Aprendizaje por influencia del ambiente. Recientes investigaciones han realizado grandes aportaciones a la educación.
13. INSTITNOS GUÍAS Se les llama Instintos Guía a los conocimientos innatos que se heredan. Como vemos, para instruir hay una fuerte influencia genética y para ello es necesario conocer los Períodos Sensitivos para su fortalecimiento.
14. PERÍODOS SENSITIVOS Los Períodos Sensitivos son etapas no voluntarias en que los seres vivos tienden intuitivamente a realizar una determinada acción. Y son sensitivos por ser independientes a la voluntad. En el ser humano estos períodos son dominables, aunque para aprender se use una fuerza muy superior.
15. Esquema de Aprendizaje MODELO Agente Externo SABE IMITAR Instinto Guía TIENE GANAS DE REPETIR Período Sensitivo _________________________ APRENDE
16. Retomando el hecho de que cada catequesis se adapta a una realidad particular. Hay que subrayar que todo grupo tiene que estar abierto a todas las dimensiones de la catequesis y de la pastoral y todas han de desembocar en una catequesis permanente.
17. Diversas Adaptaciones La catequesis, además de las edades, ha de adaptarse a las diversas condiciones. Son adaptaciones que van a profundidad y condicionan el contenido mismo de la catequesis ya que implica seleccionar, acentuar y subrayar determinados aspectos de la metodología, pero sobre todo del contenido.
18. Esta adaptación nos motiva a profundizar en los documentos de la fe y descubrir su riqueza. La adaptación se puede dar por: El tiempo humano, los cambios y situaciones que se dan en la sociedad y el mundo. El tiempo litúrgico. Adaptación a la cultura y su evolución. En función de los cambios de la Iglesia y a la renovación catequística.
19. A la renovación de la teología. Al carisma del catequista y a los carismas del equipo de catequistas (sin individualismos o grupismos).
