El documento describe los componentes principales del marco metodológico de una investigación y los objetivos de aprendizaje de la clase. El marco metodológico incluye el alcance del estudio, diseño de investigación, muestra, variables, materiales, procedimientos y análisis estadístico. La clase busca que los estudiantes identifiquen estos componentes y comprendan la importancia de un marco metodológico preciso y pertinente.
Este documento presenta una guía sobre metodología de investigación. Explica diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos como observación, entrevistas y encuestas. También describe cómo evaluar la validez y confiabilidad de los instrumentos utilizados y el proceso de operacionalización de variables. Finalmente, introduce conceptos como hipótesis y análisis estadístico de resultados.
El documento explica la importancia de definir las variables conceptual y operacionalmente para compartir significados, evaluar las variables en la realidad empírica, comparar la investigación con otras similares y evaluar mejor los resultados. Define la definición conceptual como la "de diccionario" y la definición operacional como los procedimientos para medir el concepto. También cubre los requisitos para una adecuada medición de variables como exhaustividad, exclusividad y precisión.
El documento habla sobre la operacionalización de variables en la investigación. Explica que este proceso permite pasar del marco teórico a un plano operativo mediante la conversión de las variables abstractas en unidades observables y medibles. Se elabora una matriz con siete columnas para cada variable, en la que se conceptualiza, dimensiona, indica e instrumentaliza cada variable para orientar la ejecución del proyecto de investigación.
El documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica los componentes clave del marco teórico como antecedentes, bases teóricas, sistema de hipótesis y variables. Define cada uno de estos elementos y provee ejemplos para ilustrarlos. Además, diferencia entre variables independientes, dependientes e intervinientes y explica cómo operacionalizar las variables a través de indicadores.
El documento habla sobre la operacionalización de variables en investigación. Define una variable como una característica que puede variar y medirse u observarse. Explica que una variable debe definirse conceptualmente y operacionalizarse mediante indicadores medibles empíricamente. También clasifica las variables y describe el proceso de definir dimensiones e indicadores para operacionalizar variables complejas.
Este documento describe conceptos básicos relacionados con el análisis estadístico de variables. Explica que las variables pueden ser cualitativas o cuantitativas, y clasifica las variables según su nivel de medición y su rol en la investigación. También define medidas estadísticas comunes como la media, moda y mediana, y describe los componentes de la estadística descriptiva e inferencial.
6.Diseño de la investigación. Los 10 pasos de la InvestigacionEdison Coimbra G.
Este documento describe los diferentes diseños de investigación científica, incluyendo el diseño experimental y no experimental. Explica los requisitos de un experimento como la manipulación de la variable independiente, la medición del efecto en la variable dependiente y el control del experimento. También describe tipos de experimentos como el preexperimento, experimento puro y cuasiexperimento, así como escenarios de laboratorio y campo.
El marco metodológico es el apartado del trabajo que dará el giro a la investigación, es donde se expone la manera como se va a realizar el estudio, la naturaleza y el tipo de investigación, población y muestra y las técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Este documento presenta una guía sobre metodología de investigación. Explica diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos como observación, entrevistas y encuestas. También describe cómo evaluar la validez y confiabilidad de los instrumentos utilizados y el proceso de operacionalización de variables. Finalmente, introduce conceptos como hipótesis y análisis estadístico de resultados.
El documento explica la importancia de definir las variables conceptual y operacionalmente para compartir significados, evaluar las variables en la realidad empírica, comparar la investigación con otras similares y evaluar mejor los resultados. Define la definición conceptual como la "de diccionario" y la definición operacional como los procedimientos para medir el concepto. También cubre los requisitos para una adecuada medición de variables como exhaustividad, exclusividad y precisión.
El documento habla sobre la operacionalización de variables en la investigación. Explica que este proceso permite pasar del marco teórico a un plano operativo mediante la conversión de las variables abstractas en unidades observables y medibles. Se elabora una matriz con siete columnas para cada variable, en la que se conceptualiza, dimensiona, indica e instrumentaliza cada variable para orientar la ejecución del proyecto de investigación.
El documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica los componentes clave del marco teórico como antecedentes, bases teóricas, sistema de hipótesis y variables. Define cada uno de estos elementos y provee ejemplos para ilustrarlos. Además, diferencia entre variables independientes, dependientes e intervinientes y explica cómo operacionalizar las variables a través de indicadores.
El documento habla sobre la operacionalización de variables en investigación. Define una variable como una característica que puede variar y medirse u observarse. Explica que una variable debe definirse conceptualmente y operacionalizarse mediante indicadores medibles empíricamente. También clasifica las variables y describe el proceso de definir dimensiones e indicadores para operacionalizar variables complejas.
Este documento describe conceptos básicos relacionados con el análisis estadístico de variables. Explica que las variables pueden ser cualitativas o cuantitativas, y clasifica las variables según su nivel de medición y su rol en la investigación. También define medidas estadísticas comunes como la media, moda y mediana, y describe los componentes de la estadística descriptiva e inferencial.
6.Diseño de la investigación. Los 10 pasos de la InvestigacionEdison Coimbra G.
Este documento describe los diferentes diseños de investigación científica, incluyendo el diseño experimental y no experimental. Explica los requisitos de un experimento como la manipulación de la variable independiente, la medición del efecto en la variable dependiente y el control del experimento. También describe tipos de experimentos como el preexperimento, experimento puro y cuasiexperimento, así como escenarios de laboratorio y campo.
El marco metodológico es el apartado del trabajo que dará el giro a la investigación, es donde se expone la manera como se va a realizar el estudio, la naturaleza y el tipo de investigación, población y muestra y las técnicas e instrumentos de recolección de datos.
La validación de escalas de medición en salud requiere varios pasos: 1) seleccionar o crear la escala, 2) traducirla adecuadamente, y 3) realizar pruebas preliminares. Luego se realizan 4) pruebas de validez como análisis factorial para determinar los factores y items relevantes, 5) pruebas de confiabilidad como consistencia interna y test-retest, y finalmente 6) determinar la utilidad de la escala. El propósito es que la escala mida con precisión el constructo de interés
El documento explica que la hipótesis es necesaria para conectar la teoría con la investigación y el descubrimiento de nuevos conocimientos. Las hipótesis deben deducirse del problema y objetivos de estudio y ser consistentes con el marco teórico. Además, determinan el tipo de estudio y diseño metodológico para su comprobación.
El documento presenta los elementos constitutivos del marco metodológico de una investigación, incluyendo el tipo de investigación, diseño, técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos, población y muestra, y validez y confiabilidad de los instrumentos. Explica conceptos como método, metodología, y los pasos a seguir en una investigación de manera ordenada y sistemática.
De autor desconocido (tomado de la UAP -Universidad Alas Peruanas, Lima, Perú- para los estudiantes de 5to año de educación media general, mención ciencias, de la UEP Nuestra Señora del Camino
Este documento define variables, tipos de variables y cómo operacionalizarlas. Explica que una variable es una característica que puede variar y medirse. Las clasifica como cuantitativas o cualitativas, simples o compuestas, independientes, dependientes o intervenientes. Detalla los niveles de medición y cómo conceptualizar, categorizar e identificar indicadores para medir variables de manera concreta y observable. El propósito es transformar conceptos abstractos en términos medibles para la investigación.
El documento describe los conceptos de medición, técnicas e instrumentos de investigación. Explica que la medición implica asignar valores numéricos o símbolos a las propiedades de objetos o eventos según reglas establecidas. También cubre las principales técnicas de investigación como observación, encuesta y entrevista, e identifica los instrumentos comunes como cuestionarios, fichas de observación y pruebas. Además, detalla el procedimiento general para construir un instrumento de medición que incluye definir el concepto a medir, diseñ
Este documento describe los conceptos clave para la recolección de datos cuantitativos. Explica que la recolección de datos implica elaborar un plan detallado que determine las fuentes de datos, su ubicación, y el método de recolección. También cubre conceptos como medir, confiabilidad, validez y objetividad, y los pasos para construir un instrumento de medición y operacionalizar las variables, como definir dimensiones e indicadores.
1) El documento habla sobre la validez y confiabilidad de los instrumentos de investigación. 2) Explica que la confiabilidad se refiere a qué punto los resultados de un test son consistentes y estables, y no se deben a errores de medición. 3) Detalla varios métodos para medir la confiabilidad de un test, como el test-retest, formas paralelas, división en mitades, y consistencia interna.
Criterios para evaluar la calidad de la investigaciónyedipsicosocial
Este documento presenta cinco listados de parámetros para evaluar la calidad de una investigación. El primero se enfoca en investigaciones cuantitativas y contiene rubros como el planteamiento del problema, la revisión de literatura, el alcance, las hipótesis y el diseño de investigación. Los otros listados también incluyen criterios para evaluar investigaciones cuantitativas, cualitativas y mixtas.
El documento describe diferentes métodos de investigación cualitativa como la observación estructurada y no estructurada, y encuestas. También discute el diseño de investigación experimental y cuasi-experimental, y métodos para controlar variables externas como la aleatoriedad, concordancia y control estadístico. Finalmente, aborda consideraciones éticas en la investigación de mercado.
Este documento describe los principales elementos metodológicos que componen una investigación, incluyendo variables, tipos de investigación, diseño, nivel, población y muestra, técnicas de recolección de datos, confiabilidad y validez, y técnicas de procesamiento y análisis. Explica cada uno de estos conceptos metodológicos clave y proporciona referencias recomendadas para obtener más información.
El documento presenta la metodología de un estudio que examina la relación entre el clima familiar y el rendimiento escolar de los estudiantes. Propone una hipótesis general y tres hipótesis específicas sobre las posibles relaciones entre las dimensiones del clima familiar (relaciones, desarrollo, estabilidad) y el rendimiento escolar. Describe las variables a estudiar, los instrumentos que se utilizarán para medir el clima familiar y el rendimiento escolar, y los métodos de análisis de datos que incluyen tablas de contingencia y
Este documento discute los tipos de instrumentos para recopilar información en una investigación, incluyendo encuestas, entrevistas y listas de verificación. También describe criterios para diseñar instrumentos válidos y confiables, como definir claramente lo que se está midiendo y obtener asesoramiento de expertos. Los datos recolectados se analizarán y tabularán para interpretar los resultados y tomar decisiones basadas en la investigación.
El documento describe los principales métodos para la recolección de datos en investigación. Explica que la recolección de datos consiste en obtener observaciones de variables de interés usando instrumentos de medición. Luego detalla los tipos de instrumentos como escalas, cuestionarios y observación, así como pasos para construirlos y aplicar encuestas, considerando factores como confiabilidad y validez.
Diapositivas sobre las variables e hipótesis en la investigaciónCésar Calizaya
Este documento trata sobre variables e hipótesis en la investigación. Explica qué son las variables, sus características y clasificaciones. Define variables independientes, dependientes e intervinientes. También explica la operacionalización de variables e indicadores. Por último, define qué son las hipótesis, sus características y clases, así como la operacionalización de las hipótesis.
El documento presenta información sobre los tipos de estudios de investigación, variables, población y muestra, y métodos de recolección de datos. Explica que la investigación propuesta será descriptiva y transversal, analizando simultáneamente las variables en un tiempo determinado para especificar las propiedades de los escolares y las condiciones ambientales. Se obtendrá una muestra representativa de docentes y estudiantes a través de encuestas y recolección de heces para análisis coprológico, con el fin de conocer las características ambientales y sanit
El investigador debe definir los indicadores de las variables antes de realizar la recolección de datos, y para ello deberá utilizar términos operacionales, es decir, que produzcan datos concretos, que sean cuantificables. Las definiciones operacionales serán las adecuadas si los instrumentos de recolección de datos proporcionan información que sea afín con los conceptos que representan, los cuales se exponen en la definición conceptual de las variables de la hipótesis.
Este documento describe los pasos para validar un instrumento de medición. Explica la importancia de la validez y confiabilidad y los diferentes tipos de validez como la validez de contenido, criterio y constructo. También cubre la validación cualitativa que incluye juicio de expertos, y la validación cuantitativa que evalúa la confiabilidad a través de pruebas piloto y análisis factorial.
Este documento presenta tres objetivos principales:
1. Evaluar el uso de las TICs como mediadoras didácticas para la enseñanza de la educación ambiental en los estudiantes del Programa Nacional de Formación de Procesos Químicos del Instituto Universitario Tecnológico Agropecuario de Guanare.
2. Diagnosticar y seleccionar las herramientas TIC más adecuadas para abordar temas de educación ambiental.
3. Desarrollar estrategias didácticas mediadas por TIC y medir su
Sintesis de Hernández, R., Fernández, C., Baptista, L., (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. Editorial Mc Graw Hill. México. Capitulo 7.
Este documento presenta información sobre el marco metodológico de una investigación. Explica diferentes tipos de estudios, diseños de investigación, técnicas de muestreo, instrumentos de recolección de datos e incluye ejemplos.
La validación de escalas de medición en salud requiere varios pasos: 1) seleccionar o crear la escala, 2) traducirla adecuadamente, y 3) realizar pruebas preliminares. Luego se realizan 4) pruebas de validez como análisis factorial para determinar los factores y items relevantes, 5) pruebas de confiabilidad como consistencia interna y test-retest, y finalmente 6) determinar la utilidad de la escala. El propósito es que la escala mida con precisión el constructo de interés
El documento explica que la hipótesis es necesaria para conectar la teoría con la investigación y el descubrimiento de nuevos conocimientos. Las hipótesis deben deducirse del problema y objetivos de estudio y ser consistentes con el marco teórico. Además, determinan el tipo de estudio y diseño metodológico para su comprobación.
El documento presenta los elementos constitutivos del marco metodológico de una investigación, incluyendo el tipo de investigación, diseño, técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos, población y muestra, y validez y confiabilidad de los instrumentos. Explica conceptos como método, metodología, y los pasos a seguir en una investigación de manera ordenada y sistemática.
De autor desconocido (tomado de la UAP -Universidad Alas Peruanas, Lima, Perú- para los estudiantes de 5to año de educación media general, mención ciencias, de la UEP Nuestra Señora del Camino
Este documento define variables, tipos de variables y cómo operacionalizarlas. Explica que una variable es una característica que puede variar y medirse. Las clasifica como cuantitativas o cualitativas, simples o compuestas, independientes, dependientes o intervenientes. Detalla los niveles de medición y cómo conceptualizar, categorizar e identificar indicadores para medir variables de manera concreta y observable. El propósito es transformar conceptos abstractos en términos medibles para la investigación.
El documento describe los conceptos de medición, técnicas e instrumentos de investigación. Explica que la medición implica asignar valores numéricos o símbolos a las propiedades de objetos o eventos según reglas establecidas. También cubre las principales técnicas de investigación como observación, encuesta y entrevista, e identifica los instrumentos comunes como cuestionarios, fichas de observación y pruebas. Además, detalla el procedimiento general para construir un instrumento de medición que incluye definir el concepto a medir, diseñ
Este documento describe los conceptos clave para la recolección de datos cuantitativos. Explica que la recolección de datos implica elaborar un plan detallado que determine las fuentes de datos, su ubicación, y el método de recolección. También cubre conceptos como medir, confiabilidad, validez y objetividad, y los pasos para construir un instrumento de medición y operacionalizar las variables, como definir dimensiones e indicadores.
1) El documento habla sobre la validez y confiabilidad de los instrumentos de investigación. 2) Explica que la confiabilidad se refiere a qué punto los resultados de un test son consistentes y estables, y no se deben a errores de medición. 3) Detalla varios métodos para medir la confiabilidad de un test, como el test-retest, formas paralelas, división en mitades, y consistencia interna.
Criterios para evaluar la calidad de la investigaciónyedipsicosocial
Este documento presenta cinco listados de parámetros para evaluar la calidad de una investigación. El primero se enfoca en investigaciones cuantitativas y contiene rubros como el planteamiento del problema, la revisión de literatura, el alcance, las hipótesis y el diseño de investigación. Los otros listados también incluyen criterios para evaluar investigaciones cuantitativas, cualitativas y mixtas.
El documento describe diferentes métodos de investigación cualitativa como la observación estructurada y no estructurada, y encuestas. También discute el diseño de investigación experimental y cuasi-experimental, y métodos para controlar variables externas como la aleatoriedad, concordancia y control estadístico. Finalmente, aborda consideraciones éticas en la investigación de mercado.
Este documento describe los principales elementos metodológicos que componen una investigación, incluyendo variables, tipos de investigación, diseño, nivel, población y muestra, técnicas de recolección de datos, confiabilidad y validez, y técnicas de procesamiento y análisis. Explica cada uno de estos conceptos metodológicos clave y proporciona referencias recomendadas para obtener más información.
El documento presenta la metodología de un estudio que examina la relación entre el clima familiar y el rendimiento escolar de los estudiantes. Propone una hipótesis general y tres hipótesis específicas sobre las posibles relaciones entre las dimensiones del clima familiar (relaciones, desarrollo, estabilidad) y el rendimiento escolar. Describe las variables a estudiar, los instrumentos que se utilizarán para medir el clima familiar y el rendimiento escolar, y los métodos de análisis de datos que incluyen tablas de contingencia y
Este documento discute los tipos de instrumentos para recopilar información en una investigación, incluyendo encuestas, entrevistas y listas de verificación. También describe criterios para diseñar instrumentos válidos y confiables, como definir claramente lo que se está midiendo y obtener asesoramiento de expertos. Los datos recolectados se analizarán y tabularán para interpretar los resultados y tomar decisiones basadas en la investigación.
El documento describe los principales métodos para la recolección de datos en investigación. Explica que la recolección de datos consiste en obtener observaciones de variables de interés usando instrumentos de medición. Luego detalla los tipos de instrumentos como escalas, cuestionarios y observación, así como pasos para construirlos y aplicar encuestas, considerando factores como confiabilidad y validez.
Diapositivas sobre las variables e hipótesis en la investigaciónCésar Calizaya
Este documento trata sobre variables e hipótesis en la investigación. Explica qué son las variables, sus características y clasificaciones. Define variables independientes, dependientes e intervinientes. También explica la operacionalización de variables e indicadores. Por último, define qué son las hipótesis, sus características y clases, así como la operacionalización de las hipótesis.
El documento presenta información sobre los tipos de estudios de investigación, variables, población y muestra, y métodos de recolección de datos. Explica que la investigación propuesta será descriptiva y transversal, analizando simultáneamente las variables en un tiempo determinado para especificar las propiedades de los escolares y las condiciones ambientales. Se obtendrá una muestra representativa de docentes y estudiantes a través de encuestas y recolección de heces para análisis coprológico, con el fin de conocer las características ambientales y sanit
El investigador debe definir los indicadores de las variables antes de realizar la recolección de datos, y para ello deberá utilizar términos operacionales, es decir, que produzcan datos concretos, que sean cuantificables. Las definiciones operacionales serán las adecuadas si los instrumentos de recolección de datos proporcionan información que sea afín con los conceptos que representan, los cuales se exponen en la definición conceptual de las variables de la hipótesis.
Este documento describe los pasos para validar un instrumento de medición. Explica la importancia de la validez y confiabilidad y los diferentes tipos de validez como la validez de contenido, criterio y constructo. También cubre la validación cualitativa que incluye juicio de expertos, y la validación cuantitativa que evalúa la confiabilidad a través de pruebas piloto y análisis factorial.
Este documento presenta tres objetivos principales:
1. Evaluar el uso de las TICs como mediadoras didácticas para la enseñanza de la educación ambiental en los estudiantes del Programa Nacional de Formación de Procesos Químicos del Instituto Universitario Tecnológico Agropecuario de Guanare.
2. Diagnosticar y seleccionar las herramientas TIC más adecuadas para abordar temas de educación ambiental.
3. Desarrollar estrategias didácticas mediadas por TIC y medir su
Sintesis de Hernández, R., Fernández, C., Baptista, L., (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. Editorial Mc Graw Hill. México. Capitulo 7.
Este documento presenta información sobre el marco metodológico de una investigación. Explica diferentes tipos de estudios, diseños de investigación, técnicas de muestreo, instrumentos de recolección de datos e incluye ejemplos.
Este documento presenta los elementos clave del marco metodológico de una investigación, incluyendo las modalidades de investigación (de campo, documental, proyecto factible), los tipos de investigación, los procedimientos, la población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, las técnicas de análisis de datos, y un cronograma de actividades. Explica cada uno de estos componentes y cómo se relacionan para lograr los objetivos de la investigación.
El documento presenta los elementos clave que deben incluirse en el marco metodológico de una investigación. Explica que debe describirse el tipo de investigación, diseño, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, y técnicas de análisis. Asimismo, discute paradigmas cualitativo y cuantitativo, y proporciona detalles sobre cómo definir el tipo de investigación, diseño, técnicas, instrumentos, análisis de resultados y estructura general del informe de investigación.
El documento presenta información sobre el marco teórico de una investigación odontológica. Explica que el marco teórico permite describir, comprender y explicar el problema de investigación mediante la articulación de teorías científicas. Señala que el marco teórico debe incluir conceptos, investigaciones previas, antecedentes y variables relacionadas con la pregunta de investigación, lo que permite formular hipótesis. Además, provee ejemplos de cómo incluir esta información en el marco teórico.
Este documento presenta el marco metodológico de un estudio sobre la funcionalidad del método Acción-Reflexión-Acción en la formación de estudiantes en Guatemala. El estudio busca determinar cómo este método afecta la formación académica de los estudiantes y comprobar si los hace más críticos, reflexivos y propositivos. La hipótesis es que una aplicación incorrecta del método provoca una formación deficiente. El estudio analizará esta relación mediante encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y autor
Este documento describe el marco teórico y su importancia en el proceso de investigación. Explica que el marco teórico define la línea de pensamiento y las categorías y conceptos que se usarán para estudiar el tema. También describe cómo el marco teórico está relacionado con el planteamiento del problema, los objetivos, las hipótesis y otros aspectos del proceso de investigación. Finalmente, detalla los pasos para construir el marco teórico y sus funciones principales como orientar el estudio y guiar la interpretación de resultados.
Este documento presenta el marco metodológico de una investigación. Describe el tipo de investigación como documental y el diseño como bibliográfico. Explica que la investigación es de nivel descriptivo y correlacional. Además, define la población, muestra, instrumentos y técnicas de recolección de datos como cuestionarios y entrevistas. Finalmente, destaca la importancia de la validez y confiabilidad de los instrumentos.
Clase 1. marco teorico, ejemplo y fase teorizacinJemima
Este documento presenta los conceptos teóricos y metodológicos clave para la investigación. Explica que la inteligencia no se limita a las habilidades académicas, sino que también involucra las emociones y la capacidad de adaptación. Además, introduce varias teorías de la inteligencia como la de las inteligencias múltiples de Gardner y la triádica de Sternberg. Finalmente, discute el proceso de conceptualización en la investigación y la importancia de desarrollar un marco teórico sólido basado en
El documento describe los diferentes elementos que componen el marco teórico en un proceso de investigación científica. Explica que el marco teórico direcciona la investigación y la sustenta teóricamente mediante el análisis de teorías y antecedentes relevantes. Además, define los diferentes tipos de marcos como el conceptual, de referencia y teórico, y describe sus funciones y etapas de elaboración.
Este documento presenta una guía sobre cómo elaborar el marco metodológico de un proyecto de investigación. Explica conceptos clave como nivel de investigación, tipo de investigación, diseño de investigación, delimitación, población y muestra. Cubre temas como determinar el objetivo general y específicos, y cómo esto orienta la metodología. También describe los diferentes tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, analítica, comparativa, explicativa, predictiva, proyectiva, interactiva, confirmatoria y evaluativa.
Nuestro mayor interés es guiar a los investigadores en seguir paso a paso las etapas del proceso investigativo, y así llegar a una correcta construcción del Marco Teórico.
proyectos pedagogicos del area de socialesMarce Velez
Este documento presenta cinco proyectos pedagógicos de diferentes instituciones educativas en Colombia y Argentina. Los proyectos se enfocan en temas como valores, ciudadanía, historia y cultura colombiana. Cada proyecto describe su objetivo general, objetivos específicos, nivel educativo y duración.
Elaboración del Marco Teórico. Sampieri. Presentación del grupo 4 en la Asignatura Metodología de la Investigación Científica de la Maestría en Tecnología Educativa
Elaboracion de un marco teorico para proyectos educativos Universidad America...Javier Armendariz
Este documento discute la importancia y funciones del marco teórico en cualquier investigación, ya sea cuantitativa o cualitativa. Explica que el marco teórico ayuda a orientar el estudio, prevenir errores, interpretar resultados e inspirar nuevas líneas de investigación. También describe las etapas de elaboración de un marco teórico, incluyendo la revisión de literatura, selección de una teoría y criterios para evaluar teorías.
Este documento describe los componentes clave de un marco teórico para un proyecto de investigación. Explica que un marco teórico aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, fundamentar hipótesis y interpretar resultados. También describe las funciones de un marco teórico como orientar la investigación, guiar preguntas y señalar hallazgos significativos. Además, explica que un marco teórico efectivo está estructurado de manera coherente y lógica a través de citas y v
El documento presenta una guía para elaborar el marco teórico de una investigación. Explica que el marco teórico define conceptos y variables clave, establece relaciones entre ellas y orienta la investigación. También describe las funciones del marco teórico como dar contexto al tema y guiar la interpretación de resultados. Finalmente, detalla los pasos para construir el marco teórico a partir de la literatura existente y la perspectiva del investigador.
Este documento presenta una introducción al diseño metodológico para la investigación. Explica que el diseño metodológico consiste en los procedimientos para responder a la pregunta de investigación y comprobar hipótesis. Describe los tipos de diseño cuantitativo y cualitativo y sus niveles de investigación. También cubre los métodos, técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos para cada enfoque, así como los elementos clave de un diseño metodológico como la pregunta de investigación, objetivos
El Proyecto de investigación. marco teórico Diapositivas Investigación Cient...César Calizaya
El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. En los tiempos modernos, este concepto fue originalmente específico de la gramática; en 1992 el diccionario Merriam-Webster definía su uso solamente en tal contexto, o en retórica para referirse a una parábola o a una fábula. En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes. El término tiene también un significado en el terreno de la psicología refiriéndose a aceptaciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo análisis.
Este documento describe cómo elaborar un marco teórico para una investigación. Explica que el marco teórico implica analizar teorías y antecedentes relevantes para contextualizar el estudio. Tiene seis funciones principales como orientar el estudio, ampliar el horizonte del investigador, inspirar nuevas líneas de investigación y ayudar a interpretar los resultados. El marco teórico comprende dos etapas: revisar la literatura pertinente y adoptar o desarrollar una perspectiva teórica. La revisión de literatura implica
Este documento describe los conceptos clave del diseño de experimentos, incluyendo variables independientes, dependientes y extrañas, así como el proceso de diseñar, realizar y analizar experimentos controlados. El objetivo es definir las reglas básicas para probar hipótesis sobre posibles relaciones causa-efecto de manera sistemática y reduciendo el impacto de variables no controladas.
Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica los componentes clave de un plan de investigación como la identificación de variables, diseño y selección de sujetos. También describe diferentes métodos de recolección de datos como observación, entrevistas y cuestionarios. Finalmente, distingue entre diseños experimentales, cuasiexperimentales y no experimentales, e ilustra cómo asignar sujetos a grupos y condiciones en un diseño experimental.
El documento describe diferentes diseños de investigación cuantitativa. Explica que el diseño de investigación es el plan o estrategia para obtener la información deseada. Los diseños pueden ser experimentales, donde se manipulan variables independientes para analizar su efecto en variables dependientes, o no experimentales, donde no hay manipulación. También cubre diseños pre-experimentales, puros y cuasi-experimentales.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación experimental, incluyendo sus características, requisitos y diseños. Explica que la investigación experimental involucra la manipulación de variables para observar los efectos, y que existen diseños pre-experimentales, experimentales, cuasi-experimentales y no experimentales. También discute los experimentos de laboratorio y de campo, y los factores que amenazan la validez interna y externa.
Las pruebas de conocimientos se clasifican en tradicionales u objetivas. Las pruebas tradicionales son de tipo expositivo e improvisadas, mientras que las pruebas objetivas están estructuradas en formato de examen objetivo para una aplicación y corrección rápida. También existen pruebas mixtas que utilizan preguntas de ambos tipos.
Este documento describe los pasos para preparar el diseño de una investigación. Explica que el diseño de la investigación se formula después de definir el problema y desarrollar el enfoque. Luego, detalla los tipos de investigación exploratoria y concluyente, así como los diseños descriptivos y causales.
El documento trata sobre la investigación de mercados. Explica el proceso de investigación, incluyendo la identificación del problema, el diseño de la investigación, la recopilación y análisis de datos, y el seguimiento de la información. También describe diferentes tipos de diseños de investigación como exploratorios, descriptivos y causales. Finalmente, cubre temas como técnicas cualitativas como grupos de enfoque y tests proyectivos, así como métodos de recolección de datos primarios y secundarios.
Este documento describe diferentes metodologías de investigación cuantitativas. Explica que la metodología es fundamental en cualquier investigación ya que determina cómo se desarrolla. Describe las características de las metodologías experimentales, cuasi-experimentales y ex post facto, y explica los criterios para seleccionar la metodología más adecuada en función del grado de control, validez interna y externa, naturaleza de la situación y objetivos de la investigación.
Este documento describe diferentes metodologías de investigación cuantitativas. Explica que la metodología es fundamental en cualquier investigación ya que determina cómo se desarrolla. Describe las características de las metodologías experimentales, cuasi-experimentales y ex post facto, y explica los criterios para seleccionar la metodología más adecuada en función del grado de control, validez interna y externa, naturaleza de la situación y objetivos de la investigación.
investigación: Recolección de Datos Cuantitativos por Viviana Socasilaurast18
Este documento presenta información sobre la recolección de datos cuantitativos en una investigación. En 3 oraciones o menos:
El documento explica los pasos para recolectar datos cuantitativos como elaborar un plan detallado, definir las variables, seleccionar la muestra, diseñar un instrumento de medición y realizar una prueba piloto. También cubre temas como codificar las respuestas, entrenar al personal, obtener autorizaciones y administrar el instrumento ya sea de forma autoadministrada o mediante entrevista.
Este documento presenta información sobre la metodología de investigación científica y técnica. Explica conceptos clave como datos, información, conocimiento y tecnología, y describe la estrategia de observación, análisis y aplicación. Además, discute métodos de investigación como los métodos inductivo, deductivo y otros, y tipos de diseños de investigación como experimentales, cuasiexperimentales y no experimentales. Finalmente, aborda temas como la validez, confiabilidad y construcción de instrumentos de medición.
El documento describe los procedimientos y normas para la aplicación, calificación y análisis de pruebas psicométricas. Explica las variables que afectan la aplicación de pruebas, los deberes del examinador antes, durante y después de la prueba, y los métodos para calificar y analizar los resultados y la validez de los reactivos.
El documento describe los procedimientos y normas para la aplicación, calificación y análisis de pruebas psicométricas. Explica las variables que afectan la aplicación de pruebas, los deberes del examinador antes, durante y después de la prueba, y los métodos para calificar y analizar los resultados y la validez de los reactivos.
Este documento presenta diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo experimentos verdaderos, preexperimentos y cuasiexperimentos. Explica conceptos clave como variables independientes y dependientes, y factores que afectan la validez interna de un experimento, como la historia, maduración e interacción experimentador-sujeto. También describe diseños específicos como el diseño con posprueba única y grupo control, y diseño de preprueba-posprueba y grupo control.
Este documento presenta una introducción general sobre la construcción de instrumentos de evaluación psicológica. Explica los pasos para identificar el propósito del instrumento, especificar el contenido, diseñar el formato, analizar los ítems, y establecer valores estadísticos. También cubre temas como la selección de la muestra, los tipos de ítems, y los procedimientos de prueba piloto y normalización para validar el instrumento.
Este documento describe el proceso general de investigación científica, incluyendo la selección de un tema, la formulación de un problema y objetivos de investigación, la justificación y alcance del estudio, los tipos de investigación, el marco de referencia, las hipótesis, el diseño de investigación, los métodos de muestreo, la recolección y procesamiento de información. El documento provee una guía general para la planificación y ejecución de un proyecto de investigación científica.
Este documento presenta información sobre diseños de investigación para proyectos de investigación de mercados. Explica los tipos de diseños, como experimental, cuasi-experimental y no experimental. También describe métodos de muestreo como probabilísticos, como muestreo aleatorio simple, y no probabilísticos, como por conveniencia. El objetivo es ayudar a los investigadores a seleccionar el diseño y método de muestreo apropiado para sus proyectos.
Este documento describe los instrumentos y métodos para recolectar datos cuantitativos en una investigación. Explica que los instrumentos deben medir las variables de estudio a través de entrevistas, encuestas u otras técnicas. También destaca la importancia de que los instrumentos sean confiables, válidos y adecuados al contexto para recolectar datos precisos.
Un mensaje ofrece compartir una grabación de anatomía a través de redes sociales como MSN o Facebook, siempre que se agregue o obtenga información de la persona. Se anima a los lectores a contribuir al blog.
Un mensaje ofrece compartir una grabación de anatomía a través de redes sociales, pero advierte que solo se puede acceder agregando al remitente en MSN o buscando información en Facebook.
La presentación contiene una grabación de audio de una clase que se describe como arcaica, primitiva y casi a carbón. Se expresa sorpresa por el descubrimiento de la grabación.
El documento describe los principales huesos del cráneo humano. Explica que el cráneo se divide en huesos del cráneo y de la cara. Detalla los 8 huesos del cráneo, incluyendo el frontal, parietal, occipital y esfenoides. Describe las diferentes caras, bordes y elementos de cada hueso.
Un mensaje ofrece compartir una grabación de anatomía sobre la columna vertebral a través de redes sociales como MSN o Facebook, pero proporciona poca información sobre el contenido real o la fuente de la grabación.
La persona ofrece enviar una grabación de historia a través de mensajería instantánea o redes sociales a cambio de agregarla o darle información personal. Agradece el aporte de otra persona al blog y recuerda que el blog es de todos.
El documento presenta una introducción al tejido epitelial y sus características. Explica la clasificación de los epitelios de revestimiento según su morfología y función. Describe los diferentes tipos de epitelios como plano simple, cúbico simple, cilíndrico simple y estratificado. También cubre los epitelios glandulares exocrinos y endocrinos, incluyendo ejemplos como las glándulas salivales, sudoríparas y tiroides. Por último, detalla los métodos histológicos para el estudio de los te
La presentación contiene una grabación de audio de una clase que se describe como arcaica, primitiva y casi a carbón. Se expresa sorpresa por el descubrimiento de la grabación.
La presentación contiene una grabación de audio de una clase. Se describe como arcaica y primitiva, casi como si se hubiera hecho a mano con carbón en lugar de de forma digital.
El documento describe las barreras y respuestas del sistema inmunológico del huésped contra agentes externos como parásitos. Incluye barreras físicas como la piel y mucosas, así como respuestas innatas como macrófagos, neutrófilos y complemento. También cubre respuestas adaptativas como anticuerpos, células T y B, y moléculas como citocinas, interferones y quimiocinas que estimulan el sistema inmunológico. Finalmente, detalla las principales células involucradas en la resp
Este documento presenta una introducción a las mediciones en física médica. Explica conceptos como prefijos, notación científica, concepto de medición, cifras significativas y factores de conversión. Detalla los prefijos del Sistema Internacional para expresar números grandes y pequeños, y cómo usar la notación científica. Define términos como cantidad física, magnitud, valor y unidad de medición. Finalmente, resume las reglas para determinar el número de cifras significativas en un valor.
Este documento presenta 24 ejercicios de conversión de unidades relacionadas con longitud, área, volumen y velocidad. Proporciona las soluciones paso a paso a cada ejercicio, realizando conversiones entre pies, pulgadas, metros, centímetros, galones y otras unidades. Los ejercicios cubren una variedad de aplicaciones como cálculos de áreas, volúmenes, pesos y velocidades en diferentes contextos como hidrología, medición topográfica y biología celular.
1. El documento introduce los conceptos básicos de la inmunología, incluyendo la definición de inmunidad, el sistema inmunitario y la respuesta inmune. 2. Explica que el sistema inmunitario consta de varias líneas de defensa, incluyendo la inmunidad innata que controla la mayoría de los patógenos, y la inmunidad adquirida que proporciona una respuesta específica. 3. Describe las barreras anatómicas y físicas del organismo que protegen contra la infección, como la
Este documento presenta la asignatura de Infectología General de la carrera de Tecnología Médica. La asignatura se imparte en el cuarto nivel y consta de 4 horas teóricas y 2 horas prácticas semanales. Cubre temas relacionados a la interacción huésped-parásito, bacteriología, infecciones parasitarias, micóticas y virales. La evaluación consiste en tres certámenes teórico-prácticos y un certamen recuperativo. Los laboratorios permiten reconocer
Las células del sistema inmune adaptativo son los linfocitos, incluyendo las células B y T. Las células B reconocen antígenos intactos a través de anticuerpos y activan la respuesta humoral, mientras que las células T reconocen antígenos procesados en combinación con moléculas CMH e inician la respuesta mediada por células. Existen dos subtipos principales de células T: las células T asesinas, que matan células infectadas, y las células T colaboradoras,
Este documento resume el desarrollo histórico de la inmunología desde sus orígenes empíricos en la antigüedad hasta convertirse en una ciencia moderna en el siglo XX. Destaca las contribuciones de Jenner con la vacuna contra la viruela, Pasteur con las vacunas atenuadas y el concepto de inmunización, y los avances en el entendimiento de los mecanismos celulares y humorales de la inmunidad por Mechnikov, Ehrlich, Bordet y otros. Finalmente, en el siglo XX se establecieron las bases
Este documento presenta una guía de laboratorio sobre infectología general. Explica consideraciones de bioseguridad en el laboratorio e introduce el concepto de reacción antígeno-anticuerpo. Luego describe cómo se puede utilizar esta reacción para determinar el grupo sanguíneo de una persona y evaluar pruebas serológicas para detectar enfermedades. Finalmente, presenta un trabajo de laboratorio para determinar el grupo sanguíneo de un estudiante mediante clasificación en lámina.
Este documento resume el diagnóstico, clasificación y patogenia de la diabetes mellitus. La diabetes es una enfermedad metabólica crónica caracterizada por hiperglucemia que afecta el metabolismo de carbohidratos, proteínas y lípidos. Existen varios tipos de diabetes que difieren en su etiología y patogenia. El documento revisa los criterios diagnósticos actualizados y clasificaciones de la diabetes propuestos por organizaciones de salud. La diabetes representa un importante problema de salud pública debido a su prevalencia creciente
El documento presenta una introducción a la historia y fisiología de la termorregulación. Brevemente describe cómo los antiguos griegos fueron los primeros en comprender que el organismo mantiene una temperatura ideal, y cómo los científicos de los siglos XVII-XVIII empezaron a explicar el calor corporal mediante teorías químicas y mecánicas. Además, explica que el hipotálamo es el centro de control de la temperatura en el cerebro, y que la fiebre se produce cuando este centro eleva el "
Este documento describe los conceptos fundamentales de la fisiopatología celular y la injuria celular. Explica las causas de la injuria celular como la hipoxia, agentes físicos, químicos e infecciosos. Describe los mecanismos de daño celular como la pérdida de integridad de la membrana, disminución de la generación de energía y alteración de la síntesis de proteínas. Finalmente, explica los diferentes tipos de muerte celular como apoptosis y necrosis.
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...AMADO SALVADOR
El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
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Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
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La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
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Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
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La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
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1. Clase 08 Objetivos de la Clase
Al finalizar la clase, el alumno será capaz de:
1. Identificar los componentes principales del
marco metodológico de una investigación.
2. Apreciar la relevancia que tiene la pertinencia y
Marco Metodológico precisión del marco metodológico para el
desarrollo de la investigación.
3. Tomar decisiones puntuales sobre el marco
metodológico más adecuado para el objeto de
estudio que se está desarrollando.
Marco Metodológico Marco Metodológico
• El marco metodológico se compone de los • El objetivo del Marco Metodológico es orientar al
siguientes elementos: investigador en la realización del estudio.
– Alcance del estudio
– Diseño de investigación • Una vez realizado el estudio permite:
– Muestra – Facilitar la evaluación de la calidad de los resultados
– Definición de variables del estudio.
– Materiales e instrumentos utilizados – Realizar replicas del estudio realizado, por lo que
– Procedimientos realizados para recolectar datos y debe ser suficientemente detallado.
resguardar la integridad de los participantes
– Procesamiento estadístico utilizado
Alcance del Estudio
• A partir del objeto de estudio, se debe identificar
el alcance de la investigación:
– Exploratorio
– Descriptivo
– Correlacional Diseños de
– Explicativo
investigación
• A partir de esto se definirá el diseño y el tipo de
procesamiento de los datos.
1
2. Tipos de diseño en la
Diseño de Investigación
investigación cuantitativa
• Se debe definir si la investigación requiere
Experimentales Puros
realizar una intervención deliberada en la
realidad. Experimental Cuasiexperimentales
Preexperimentales
• Esto es, elegir si se utilizará un diseño:
– Experimental, o Diseño
– No experimental
Longitudinales
No Experimental
• Y dentro de esta clasificación global, se debe
Transversales
elegir el tipo específico de diseño.
Diseños Experimentales:
Diseños Experimentales
Experimentales Puros
• Consisten básicamente en realizar una acción Requisitos:
y observar las consecuencias de ésta. • Debe existir una manipulación intencional
de la variable independiente.
• Dentro de esta lógica, se incluyen los estudios: • Se debe medir el efecto que la
– Experimentales “puros” manipulación de la variable independiente
– Cuasiexperimentales tiene sobre la variable dependiente.
– Pre-experimentales • El proceso se debe dar en condiciones
controladas que otorguen validez interna al
experimento.
Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Experimentales Puros Experimentales Puros
Manipulación de la variable independiente. Medición de la variación en la variable
• Manipulación significa presentar la variable dependiente.
independiente a los casos a estudiar, pero con • Busca observar como se presenta la
diferentes valores. variable dependiente, para identificar si su
estado fue afectado por el valor de la
• Estos diferentes valores pueden variar según: variable independiente.
– Ausencia-presencia
– Grados de variación • Esta medición debe ser válida y confiable.
– Modalidad de variación.
2
3. Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Experimentales Puros Experimentales Puros
Validez interna. Fuentes de invalidación
– Cuando la variación en la variable dependiente – Acontecimientos que ocurren durante el
puede atribuirse a los cambios en la variable experimento.
independiente y no a otras variables. – Maduración o procesos internos de casos ligados
al tiempo.
– El investigador debe considerar las diferentes – Inestabilidad en las mediciones que disminuyen
fuentes de invalidación interna que puede sufrir su confiabilidad.
un experimento. – Efecto de la aplicación de la prueba sobre los
resultados.
Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Experimentales Puros Experimentales Puros
Fuentes de invalidación Formas de control
– Problemas de equivalencia entre instrumentos. • La validez interna en un experimento y el
– Regresión estadística o tendencia de los puntajes control de la relación entre las variables
extremos a volver al promedio. estudiadas se alcanza mediante:
– Selección tendenciosa grupos no sean – Varios grupos de comparación.
equiparables.
– Equivalencia de los grupos en todo excepto en
– Mortandad de la muestra. el tipo de exposición a la variable
– Interacción sujeto - investigador. independiente.
Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Experimentales Puros Experimentales Puros
Formas de control: Grupos de Comparación Formas de control: Equivalencia entre grupos
• Es necesario trabajar al menos con dos • Deben ser equivalentes antes y durante el
grupos: experimento.
– Un grupo al que se le administra el estímulo • Toda característica debe permanecer
Grupo experimental. constante excepto la variable independiente.
– Otro grupo al que no se le administra Grupo
control.
3
4. Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Experimentales Puros Experimentales Puros
Formas de control: Equivalencia entre grupos Mapa de Símbolos
• Equivalencia inicial se puede alcanzar
mediante la asignación: R Asignación aleatoria (randomized)
– Aleatoria o randomizada (ideal) G Grupo de casos
– Emparejamiento
X Tratamiento experimental (variable
Independiente)
O Medición de la variable dependiente
- Ausencia de Tratamiento o Medición
Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Experimentales Puros Experimentales Puros
Diseño con post-prueba únicamente y grupo Diseño con post-prueba únicamente y grupo
control control
• La presencia del grupo control permite
manejar las fuentes de invalidez
RG1 X O1 – Cualquiera que influya lo hará tanto en el grupo
experimental como en el control.
RG2 - O2
Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Experimentales Puros Experimentales Puros
Diseño con pre prueba – post prueba y grupo Diseño con preprueba – postprueba y grupo
control control
– La medición preprueba evalúa que tan
adecuada fue la asignación inicial a los
RG1 O1pre X O1pos grupos
– Conveniente en grupos pequeños.
RG2 Opre - O2pos
– Además permite analizar los cambios entre la
preprueba y postprueba de cada grupo.
– Puntaje-ganancia
4
5. Investigación Cuantitativa: Diseños Experimentales:
Diseños Experimentales Experimentales Puros
Diseño de cuatro grupos de Salomon Diseño de cuatro grupos de Salomon
• Permite verificar los efectos de la preprueba
RG1 O1pre X O1pos (como procedimiento) sobre los resultados
en la postprueba.
RG2 O2pre - O2pos
RG3 - X O3pos
RG4 - - O4pos
Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Cuasiexperimentales Cuasiexperimentales
• Al igual que los diseños experimentales: • No quiere decir que los grupos no sean
– Manipulan deliberadamente una o más variables equiparables.
independientes. – La posibilidad de que sean diferentes está siempre
– Observan el efecto sobre la variable dependiente. presente y debe considerada.
• Pero, presentan problemas para asegurar el • En este tipo de diseño el investigador debe
grado de equivalencia inicial de los grupos. limitarse a alcances descriptivos o
– Se usan grupos intactos Problemas de validez correlacionales, declinando explicar.
interna y externa.
Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Cuasiexperimentales Pre-experimentales
• Salvo esta diferencia, estos diseños son casi • Estos diseños si bien siguen la lógica anterior
iguales a los experimentales “puros” presentan un grado de control mínimo.
– En interpretación, comparaciones y análisis. • Tienen baja validez interna y no son
adecuados para establecer relaciones causales.
• Hay casi tantos diseños cuasiexperimentales • En ocasiones son útiles para estudios
como experimentales “puros”. exploratorios.
5
6. Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Pre-experimentales Pre-experimentales
Estudio de caso con una sola medición Estudio de caso con una sola medición
– No hay variación de la variable
independiente.
– Se desconoce el valor de la variable
dependiente antes del estímulo.
G X O – No existe un grupo de comparación.
Diseños Experimentales: Diseños Experimentales:
Pre-experimentales Pre-experimentales
Diseño con preprueba-postprueba con un solo Diseño con preprueba-postprueba con un solo
grupo grupo
– No existe grupo de comparación.
– Pueden aparecer otras variables que
expliquen la variación en la postprueba.
G O1 X O2
Diseños No - experimentales Diseños No - experimentales
• Estos diseños no manipulan las variables de Se distinguen dos grupos generales:
estudio. • Estudios transversales, que incluyen:
– Estudios exploratorios
• Buscan observar y medir los fenómenos en su – Estudios descriptivos
contexto natural, sin ninguna alteración – Estudios correlacionales
provocada intencionalmente por el investigador.
• Estudios longitudinales, que incluyen:
• No hay condiciones o estímulos a los que se – Estudios de tendencia
exponga a los sujetos del estudio. – Estudios de evaluación
– Estudios de panel
6
7. Diseños No – experimentales: Diseños No – experimentales:
Transversales Longitudinales
• Realizan una medición de la variable en un • Busca analizar los cambios a través del
único momento con la finalidad de describir: tiempo del valor o atributo de la variable, o de la
relación entre dos o más variables.
– El valor o atributo de la o las variables
al momento de la observación
• Con este propósito se realizan mediciones de
descriptivo las variables de interés en varios periodos
– Las relaciones entre dos o más predeterminados para hacer inferencias
variables al momento de la observación respecto a:
correlacional – El cambio surgido.
– Sus determinantes (causas)
– Sus consecuencias (efectos)
Muestreo: Conceptos iniciales
• Existen tres elementos importantes que un
estudio debe definir en este punto:
– La población y los criterios de inclusión/exclusión.
– El tamaño muestral.
– La estrategia de muestreo a utilizar
Muestreo
Muestreo: Conceptos iniciales Muestreo: Conceptos iniciales
Población • Sin embargo, en muy pocos casos se puede
• Corresponde al conjunto de elementos que llegar a observar a toda la población.
presentan las características que le interesan al
investigador. • Es frecuente que, por razones de viabilidad, se
deba trabajar con sólo algunas de éstas Las
que constituyen la muestra.
• Estas características corresponden a los
criterios de elegibilidad. • Esto nos lleva a distinguir entre dos conceptos:
– Criterios de inclusión – La población y la muestra.
– Criterios de exclusión
7
8. Muestreo: Conceptos iniciales Muestreo: Conceptos iniciales
Muestra Tamaño muestral
• Subgrupo de la población. • Se refiere a la cantidad de elementos de la
• Corresponde a aquellos sujetos que aportarán población que se observan efectivamente
efectivamente información al estudio. durante el estudio.
• En la metodología cuantitativa este subgrupo
debe ser representativo de la población. • Si se observa a todos los elementos de la
• Su nivel de representatividad se relaciona con la población entonces no se realiza un muestreo
técnica de selección usada y del tamaño sino un censo.
muestral.
Tipos de muestreo Estrategias de Muestreo
Aleatorio simple
Aleatorio sistemático Muestreo Probabilístico
Probabilística Estratificado • Donde cada uno de los sujetos o casos tiene la
Por racimo misma posibilidad de ser elegido y formar parte
Polietápico de la muestra
Muestreo Por conveniencia
Accidental
• Permite conocer el error muestral.
Intencional
No Probabilística Teórico • Tiende a generar muestras más representativas.
Por cuotas
De Voluntarios
Bola de nieve
Estrategias de Muestreo Estrategias de Muestreo
• Existen varios tipos de muestreo probabilístico: Tipos de muestreo Probabilístico
– Aleatorio simple • Aleatorio simple (M.A.S.)
– Aleatorio sistemático – Se eligen los elementos desde la población de
– Estratificado estudio usando el azar hasta alcanzar el tamaño
– Por racimo o conglomerados muestral deseado.
– Polietápico
– Todos los casos tienen las mismas posibilidades
de ser elegidos.
–Existes programas matemáticos que permiten realizar
este muestreo con operaciones matemáticas que
simulan el azar.
–P.e. Excel o SPSS
8
9. Estrategias de Muestreo Estrategias de Muestreo
Tipos de muestreo Probabilístico Tipos de muestreo Probabilístico
• Aleatorio sistemático (M.S.) • Aleatorio Estratificado (M.A.E.)
– Se extraen los sujetos de una lista donde los – Desagrega el universo en sub-conjuntos de gran
homogeneidad interna debido a alguna
elementos están ordenados y numerados, a
característica (sexo, edad, profesión, etc.) pero
través de una serie de operaciones matemáticas. heterogéneos entre sí.
– Luego, a cada uno de los estratos se les aplica el
muestreo aleatorio simple o sistemático.
– De este modo todo los estratos quedan
representados Para realizarlo se necesita un
conocimiento detallado de la población.
–P.e. Elegir sujetos de una lista cada k-avo elemento. – Permite reducir el sesgo muestral.
– Puede ser proporcional o no proporcional.
Estrategias de Muestreo Estrategias de Muestreo
Tipos de muestreo Probabilístico Tipos de muestreo Probabilístico
• Aleatorio Estratificado (M.A.E.) • Por Conglomerados o por Racimos (M.C.)
– Se eligen primero grupos que están formados
–Se divide a la población en dos estratos: hombres y naturalmente (con anterioridad a la investigación).
mujeres. – Estos grupos son similares entre sí, pero
–Los grupos son internamente muy homogéneos: en el internamente heterogéneos (por ejemplo,
grupo de hombres todos son... hombres y en el de consultorios, clínicas, ciudades).
mujeres todas son... mujeres. – De cada uno de estos grupos se eligen los
–Sin embargo, el grupo de hombres es de distinto sexo elementos aleatoriamente.
al grupo de mujeres (heterogeneidad entre grupos). – Acá existe una diferencia entre unidad de análisis
–Luego, de cada grupo se extraen XX elementos al azar. (casos a observar) y unidad muestral (racimo que
permite acceder a la unidad de análisis).
Estrategias de Muestreo Estrategias de Muestreo
Tipos de muestreo Probabilístico Tipos de muestreo Probabilístico
• Por Conglomerados o por Racimos (M.C.) • Polietápico
–Se identifica los grupos o racimos: 4 C.E.S.F.A.M. de la – Realiza diferentes muestreos para seleccionar a
Provincia de concepción los sujetos.
–Los grupos son internamente muy heterogéneos: – Generalmente comienza con la selección de
dentro de ellos hay doctores, kinesiólogos, enfermeras, algunos conglomerados de interés.
psicólogos, etc.
– Puede realizar múltiples muestreos por
–Sin embargo, los grupos son similares entre sí, ya que
todos corresponden a consultorios (homogeneidad entre conglomerados.
grupos). – O puede combinarlos con muestreos
–Luego, de cada grupo se extrae un conjunto de sujetos estratificados.
al azar.
9
10. Estrategias de Muestreo Estrategias de Muestreo
Tipos de muestreo Probabilístico Muestreo no probabilístico
• Polietápico • En este tipo de muestreo la elección de los
casos no depende de la probabilidad sino de
–Se seleccionan 4 regiones del país (M.C.). características de la investigación.
–Se seleccionan cuatro comunas por región (M.C.)
–Se seleccionan un consultorio por comuna (M.C.)
–Se dividen los profesionales de cada consultorio por • Aquí no se conoce la probabilidad que cada
profesión: médicos, kinesiólogos, odontólogos, elemento tenía de ser elegido.
enfermer@s, psicólogos, trabajadoras sociales y
paramédicos (M.A.E.).
• Por lo mismo, tampoco se conoce el error
–Luego se eligen los sujetos a través del muestreo
aleatorio simple (M.A.S.) muestral.
Estrategias de Muestreo Estrategias de Muestreo
Tipos de muestreo no probabilístico Tipos de muestreo no probabilístico
• Existen varias estrategias de muestreo no • Muestreo por conveniencia
probabilístico: – Selección de una muestra de acuerdo a la
– Muestreo por conveniencia disponibilidad de los elementos para formar parte
– Muestreo accidental de la muestra.
– Muestreo intencional
– Muestreo por cuotas • Muestreo casual, incidental o accidental
– Muestreo de voluntarios – Trabaja con aquellos casos que casualmente se
– Muestreo “bola de nieve” encuentran en un lugar y momento decidido con
antelación por el investigador.
Estrategias de Muestreo Estrategias de Muestreo
Tipos de muestreo no probabilístico Tipos de muestreo no probabilístico
• Muestreo intencional, deliberado o por • Muestreo teórico
propósito – Consiste en seleccionar elementos con base a los
– Busca obtener muestras relevantes, incluyendo resultados obtenidos a medida que el estudio
intencionalmente sujetos supuestamente típicos avanza.
de la población.
– Se selecciona directamente a aquellos sujetos – Se seleccionan casos hasta alcanzar el punto de
que sean los más característicos o que puedan saturación.
aportar la mayor cantidad de información posible.
– Su generalización es difícil, pero son muy útiles
en estudios cualitativos.
10
11. Estrategias de Muestreo Estrategias de Muestreo
Tipos de muestreo no probabilístico Tipos de muestreo no probabilístico
• Muestreo por cuotas • Muestreo de voluntarios
– Fija cuotas (porcentaje) de casos con – Se trabaja con aquellos sujetos que aceptan
determinadas características con anterioridad a participar voluntariamente en la recolección de
la recolección de datos. información.
– Requiere un buen conocimiento de los estratos o
individuos más representativos de la población.
Estrategias de Muestreo
Tipos de muestreo no probabilístico
• Muestreo “bola de nieve”
– Se localiza a un individuo o informante clave, el
cual conduce a otro y así sucesivamente.
11