Cronología sobre la implementación de la EIB en Yacuy, realizada por el Equipo de Investigación de la Sede Regional Tartagal de la Universidad de Salta, presentado en la 7ª Jornada Regional de Formación Docente. Espacio de encuentro y de capacitación organizado por el Instituto Terciario Nª 6.029 -Tartagal, en Tartagal los días 9, 10 y 11 de noviembre de 2.011.

1. Autores: Adriana Quiroga, María Beatriz Bonillo,
María Luisa Jalil, Marcelo Soria
Institución: Universidad Nacional de Salta. Sede
Regional Tartagal y Escuela San José de Yacuy. COMUNIDAD
(Salta)
Referencia institucional: CISEN – CIUNSa – DE YACUY
Universidad Nacional de Salta - Sede Regional
Tartagal.

12. Se incorpora en la Provincia
la figura del “bilingüe”

14. Incorporación del
“auxiliar bilingüe” en la
escuela de Yacuy

15. Traba jo del Traductor
auxiliar
bilingüe: Facilitador del trabajo del Docente
de grado.
Apoyo escolar de alumnos/as
considerados con problemas de
aprendizaje.
Cubre ausencia de Docentes
ausentes.
Discontinuidad en nombramiento
y en número.

18. 1994
Reforma de la Constitución
Nacional
Se reconocen la preexistencia de los
pueblos originarios y sus derechos,
entre los cuales está el de la EIB.

20. 1996-1997
ADE (Asociación para el desarrollo)
Trabajo educativo con jóvenes de la Comunidad.
Rastreo de producciones literarias orales.
Proyectos de becas.
Creación de la biblioteca comunitaria
Autogestión en proyectos educativos.

23. Se estabiliza el número de dos Auxiliares Bilingües.
Se focaliza en los primeros grados.
Es funcional al área de Lengua
Docentes de grados comprometidos con la EIB.
Perfil más definido del la función del Docente Auxiliar
Bilingüe y dependiente del Docente de grado.
Se realiza un primer intento de currículum de EIB para el
1er. Ciclo.

26. 2000
Proyectos educativos de EIB para trabajar con la
• Comunidad y con la Institución escolar:
• Capacitaciones en EIB
• Talleres de apoyo escolar en Lengua materna animados
por jóvenes de la Comunidad.
• Rastreo, sistematización y elaboración de material
didáctico
• Primer libro “Ramui imiari (El abuelo nos cuenta)”

27. 2008
Se logra nombramiento de más personal de la Comunidad que trabaje en
la Institución, incluso tres Docentes Auxiliares más.
Se construyen nuevos espacios de EIB en la Escuela.
Se ofrecen espacios de participación a la Comunidad.
La EIB se entiende como una construcción de todos/as los/as que hacen
la Escuela.

28. Participación de la Comunidad para la construcción del
currículum Ñandereko y de otras actividades escolares.

32. Creación del área ÑANDEREKO

35. Presencia de ancianos y ancianas de la comunidad como
hacedores del ÑANDEREKO

36. Se
asumen
nuevas
formas
de organizar
y administrar
el espacio
Institucional

43. Trabajo
de
equipo
con el
docente
de grado

46. Producción
de
material
didáctico

52. ESTAMOS
CAMINANDO
HACIA LA EIB …

62. Trabajo presentado en la …
Häpe LAWHAY nilhokey ta IWOLAW´ETA LHAIHUTWEKEN
Los tiempos de todos como un espacio de encuentro
Instituto Terciario N° 6.029 - Tartagal
Tartagal (Salta) – Noviembre, 2.011