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CD
1. DATOS GENERALES:
I.E. Nº: SANTA ROSA
DIRECTOR (A): ALEXIS MARTINEZ CARAZAS
DOCENTE: ANGELICA CARRILLO VALENCIA
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
GRADO: 3° SECCIÓN: A
DURACIÓN: 5 semanas
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
3. SECUENCIA DE SESIONES:
“Promovemos el cuidado del medio ambiente a través de la
gestión de residuos”
3
#
5
En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de
residuos sólidos al día, lo que equivale a 0.8 kilogramos de
generación de residuos por persona al día. Por otro lado, si
miramos dentro de las aulas de nuestra Institución Educativa
xxxxx, existen estudiantes que sin tener en cuenta el enfoque
ambiental, tiran basura inorgánica como papel, botellas de
gaseosa, bolsas de galletas, cartón y otros desperdicios que
generan un impacto negativo para el ambiente ya que demoran
años en degradarse. A estos problemas se requiere plantear
propuestas, conclusiones, recomendaciones, argumentaciones,
sugerencias, testimonios, mensajes positivos, estrategias,
otros para promover el cuidado del ambiente en el que vivimos.
Para ello nos preguntamos ¿Cuáles son los derivados del
petróleo? ¿Cómo el estudio de la química ayuda en la
reducción de la generación de los residuos sólidos? ¿Qué
solución tecnológica nos ayudaría a reducir la generación
excesiva de los residuos sólidos?
CD
Nº DE
SESIÓN
TÍTULO FECHA
Sesión 1 Conocemos los derivados del petróleo 11/09/2023
Sesión 2 Explicamos la clasificación de la química 13/09/2023
Sesión 3
Explicamos cómo se encuentra el carbono en la naturaleza 18/09/2023
Sesión 4 Explicamos que materiales contienen hidrocarburos 20/09/2023
Sesión 5
¿En qué se diferencian Los hidrocarburos alifáticos cíclicos de los
aromáticos?
25/09/2023
Sesión 6 Investigamos para identificar los tipos de hidrocarburos 27/09/2023
Sesión 7 Discutimos sobre los resultados obtenidos de nuestra indagación 2/10/2023
Sesión 8
Proponemos soluciones para sensibilizar el cuidado de nuestro
ambiente.
4/10/2023
Sesión 9 Elaboramos nuestro papel orgánico 9/10/2023
Sesión 10 Explicamos la fabricación de papel orgánico 11/10/2023
4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI
AS
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
PRECISADO
CAMPO TEMATICO
INSTRUMENTO
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
Problematiza
situaciones.
- Formula preguntas
sobre los tipos de
hidrocarburos para
delimitar el problema
por indagar y elabora
los objetivos.
Procedimientos para
indagar los tipos de
hidrocarburos
Lista de control
Diseña
estrategias para
hacer indagación.
Propone y fundamenta,
sobre la base de los
objetivos de su
indagación e información
científica, selecciona las
herramientas, materiales
e instrumentos de recojo
de datos cualitativos
para establecer
conclusiones
Genera y registra
datos e
información.
Obtiene datos
cualitativos a partir de la
manipulación de la
variable independiente y
Refutación de resultados
y elaboración de
Lista de control
CD
mediciones repetidas de
la variable dependiente.
conclusiones sobre los
tipos de hidrocarburos
Analiza datos e
información.
Contrasta y complementa
los datos o información
de su indagación con el
uso de fuentes de
información.
Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.
Sustenta, sobre la base
de conocimientos
científicos, sus
conclusiones,
procedimientos para
recolectar información
sobre la identificación de
los hidrocarburos.
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia
y energía,
biodiversidad,
tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
Explica cualitativa que la
degradación de los
materiales depende de su
composición química y de
las condiciones
ambientales.
Polímeros sintéticos y
naturales
Lista de control
Sustenta que los tipos de
carbono que se
encuentran en la
naturaleza están
asociados a su geometría
molecular.
Compuestos orgánicos
Propiedades del carbono
Lista de control
Sustenta que los tipos de
carbono que se
encuentran en la
naturaleza están
asociados a su geometría
molecular.
El carbono en la
naturaleza
Lista de control
Explica en base a
conocimientos científicos
que los compuestos
orgánicos se clasifican en
hidrocarburos de cadena
abierta y cerrada.
Hidrocarburos
Lista de control
Explica en base a
conocimiento científico
que los hidrocarburos
cíclicos son compuestos
semejantes
a los alcanos y alquenos
de cadena lineal,
Hidrocarburos alifáticos
cíclicos y los
hidrocarburos aromáticos
Lista de control
CD
“Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno”
Determina una
alternativa de
solución
tecnológica.
- Describe situación
actual sobre la
acumulación de
residuos orgánicos e
inorgánicos y las
causas que lo generan,
explica su alternativa
de solución y sus
beneficiarios directos
e indirectos.
- Selecciona
instrumentos,
herramientas,
recursos y materiales
considerando su
impacto ambiental y
seguridad. Prevé
posibles costos y
tiempo de ejecución.
Descripción de la
acumulación de los
residuos orgánicos e
inorgánico
Lista de control
Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
Implementa y
valida la
alternativa de
solución
tecnológica.
- Ejecuta la secuencia de
pasos para la
elaboración de su papel
orgánico manipulando
materiales,
herramientas e
instrumentos y normas
de seguridad.
- Detecta errores en los
procedimientos o en la
selección de
materiales, y realiza
ajustes o cambios
según los
requerimientos
establecidos.
Elaboración del papel
orgánico
Lista de control
Evalúa y comunica
el funcionamiento
y los impactos de
su alternativa de
solución
tecnológica.
- Fundamenta su
propuesta de mejora
para incrementar su
eficiencia y reducir el
impacto ambiental en la
fabricación del papel
orgánico.
- Explica la construcción,
y los cambios o ajustes
realizados sobre la
base de conocimiento
científico de la
fabricación de papel
orgánico.
Presentación del papel
orgánico
Rubrica
CD
Competencias transversales
COMPETENC
IAS
CAPACIDADES DESEMPEÑO
INSTRUMENT
O
- Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma
-Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
-Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
Revisa de manera permanente las estrategias, los
avances de las acciones propuestas, su experiencia
previa y la priorización de sus actividades para llegar
a los resultados esperados.
Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus
pares para el logro de las metas de aprendizaje..
- Lista de control
- Se
desenvuelve
en entornos
virtuales
generados
por las tic
-Gestiona
información del
entorno virtual.
-Interactúa en
entornos
virtuales.
Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes
entornos virtuales que respondan a necesidades de
información.
Clasifica y organiza la información obtenida de
acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes
en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
- Lista de control
5. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Valor Actitud observable
Ambiental
Justicia y solidaridad
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,
reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos
sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar común.
Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a
la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
De derechos
Libertad y
responsabilidad
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
CD
6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Título de las
sesiones
Propósito de
aprendizaje
Competencia Desempeño precisado
Evidencia de
aprendizaje
Criterios de evaluación
Sesión 1
Conocemos los
derivados del
petróleo
Explicamos la
diferencia
entre los
polímeros
sintéticos y
naturales en un
cuadro de doble
entrada.
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia
y energía;
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Explica cualitativa que la
degradación de los
materiales depende de su
composición química y de las
condiciones ambientales.
Cuadro de
doble entrada
- Reconoce las
características de los
polímeros, haciendo
uso de un cuadro de
doble entrada
- Diferencia los tipos de
biopolímero en un
cuadro de doble
entrada.
- Explica que elementos
son más comunes en
todos los polímeros,
basándose en
información científica.
Sesión 2
Explicamos la
clasificación de la
química
Explicamos los
compuestos
orgánicos y las
propiedades del
carbono
desarrollando
una ficha
interactiva
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimiento
s sobre los
seres vivos;
materia y
energía;
biodiversidad
, Tierra y
universo.
Sustenta que los tipos de
carbono que se encuentran
en la naturaleza están
asociados a su geometría
molecular.
Ficha
interactiva
- Explica las
características de los
compuestos orgánicos,
interrelacionando
conceptos que expresa
con sus propias
palabras.
- Identifica las
propiedades del átomo
de carbono de los
textos analizados.
- Fundamenta porque el
carbono es el elemento
más importante de la
química orgánica, para
ello se apoya de
información científica.
Sesión 3
Explicamos cómo se
encuentra el
carbono en la
naturaleza
Explicamos
cómo se
encuentra el
carbono en la
naturaleza
mediante
experiencias
Explica el
mundo físico
basándose
en
conocimient
os sobre los
seres vivos;
materia y
energía;
biodiversida
d, Tierra y
universo.
Sustenta que los tipos de
carbono que se encuentran
en la naturaleza están
asociados a su geometría
molecular.
Experiencias
con plastilina
- Explica cómo son las
estructuras químicas
del grafito y el
diamante basándose en
las propiedades del
carbono.
- Indica la hibridación
de los carbonos en una
cadena ramificada.
- Responde a las
preguntas sobre el
carbono en la
naturaleza y la cadena
carbonada utilizando
conocimientos
científicos.
CD
Sesión 4
Explicamos que
materiales
contienen
hidrocarburos
Explicamos la
composición de
los
hidrocarburos
en un
organizador
visual
Explica el
mundo físico
basándose
en
conocimient
os sobre los
seres vivos;
materia y
energía;
biodiversida
d, Tierra y
universo.
Explica en base a
conocimientos científicos
que los compuestos orgánicos
se clasifican en
hidrocarburos de cadena
abierta y cerrada.
Organizador
visual
- Identifica la fórmula
general de los
hidrocarburos
alifáticos acíclicos, de
los textos analizados.
- Argumenta de que
materiales están
compuestas las velas,
para ello hace uso de
información científica.
- Explica que sustancias
contienen los
encendedores de
cigarros, utilizando
palabras científicas y
coherentes.
Sesión 5
¿En qué se
diferencian Los
hidrocarburos
alifáticos cíclicos
de los aromáticos?
Explicamos de
que están
compuestos los
hidrocarburos
alifáticos
cíclicos y los
hidrocarburos
aromáticos en
un afiche
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimiento
s sobre los
seres vivos;
materia y
energía;
biodiversidad
, Tierra y
universo.
Explica en base a
conocimiento científico que
los hidrocarburos cíclicos
son compuestos semejantes
a los alcanos y alquenos de
cadena lineal,
Afiche
- Identifica las
características de los
hidrocarburos cíclicos,
apoyándose de la
información analizada.
- Compara las
características de los
hidrocarburos
aromáticos para ello
interrelaciona
conceptos científicos.
- Elabora un afiche con
distintas aplicaciones
de los compuestos
aromáticos.
Sesión 6
Investigamos para
identificar los tipos
de hidrocarburos
Problematizamo
s para
identificar
diferentes
tipos de
hidrocarburos
presentes en
sustancias
orgánicas de
origen natural,
en una ficha
indagatoria.
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir
sus
conocimient
os.
- Formula preguntas sobre
los tipos de hidrocarburos
para delimitar el problema
por indagar y elabora los
objetivos.
- Propone y fundamenta,
sobre la base de los
objetivos de su indagación
e información científica,
selecciona las
herramientas, materiales
e instrumentos de recojo
de datos cualitativos para
establecer conclusiones
Ficha de
indagación
- Formula una pregunta
que involucre a la
identificación de los
hidrocarburos,
basándose en
conocimientos
científicos o locales.
- Selecciona materiales,
herramientas o
recursos, mencionando
las cantidades
exactas.
- Propone
procedimientos para
experimentar y
recoger datos sobre
los hidrocarburos.
CD
Sesión 7
Discutimos sobre
los resultados
obtenidos de
nuestra indagación
Discutimos y
concluimos
nuestra
investigación
sobre la
identificación
de los
hidrocarburos
en un reporte
escrito.r
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir
sus
conocimient
os.
- Obtiene datos cualitativos
a partir de la manipulación
de la variable
independiente y
mediciones repetidas de la
variable dependiente.
-Contrasta y complementa
los datos o información de su
indagación con el uso de
fuentes de información.
- Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos,
sus conclusiones,
procedimientos para
recolectar información
sobre la identificación de los
hidrocarburos.
Reporte
escrito
-Analiza los datos
obtenidos de su
experimentación sobre a
identificación de
hidrocarburos para
establecer conclusiones.
- Emite conclusiones
referidas a sus
resultados de la
indagación y las
corrobora con sus
compañeros.
- Elabora un reporte de
indagación incorporando
resultados de su
indagación y utiliza
términos científicos.
Sesión 8
Proponemos
soluciones para
sensibilizar el
cuidado de nuestro
ambiente.
Proponemos y
diseñamos
soluciones que
ayuden en el
cuidado de
nuestro
ambiente, para
ello elaboramos
un cuadro de
presupuesto y
un cronograma
de trabajo.
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno.
- Describe situación actual
sobre la acumulación de
residuos orgánicos e
inorgánicos y las causas
que lo generan, explica su
alternativa de solución y
sus beneficiarios directos
e indirectos.
- Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y
materiales considerando
su impacto ambiental y
seguridad. Prevé posibles
costos y tiempo de
ejecución.
Cuadro de
presupuesto y
cronograma
para la
construcción
de la solución
tecnológica
- Describe la situación
actual respecto a la
acumulación de
residuos orgánicos e
inorgánicos, basado en
conocimientos
científicos o practicas
locales.
- Selecciona materiales,
herramientas y
recursos necesarios
para la fabricación de
su solución.
- Elabora un cuadro de
presupuesto y un
cronograma de
actividades
respectando los
tiempos.
Sesión 9
Elaboramos nuestro
papel orgánico
Elaboramos
nuestro papel
orgánico
siguiendo los
procedimientos
establecidos
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno.
- Ejecuta la secuencia de
pasos para la elaboración
de su papel orgánico
manipulando materiales,
herramientas e
instrumentos y normas de
seguridad.
- Detecta errores en los
procedimientos o en la
selección de materiales, y
realiza ajustes o cambios
según los requerimientos
establecidos.
Elaboración del
papel orgánico
y ajustes
realizados
- Establece normas de
seguridad antes de
elaborar su papel
orgánico.
- Elabora el papel
orgánico siguiendo los
procedimientos
establecidos.
- Detecta errores en la
elaboración de su
solución e incorpora
ajustes para
mejorarlo.
CD
Sesión 10
Explicamos la
fabricación de papel
orgánico
Comunicamos el
proceso de la
fabricación del
papel orgánico
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno.
- Fundamenta su propuesta
de mejora para
incrementar su eficiencia y
reducir el impacto
ambiental en la fabricación
del papel orgánico.
- Explica la construcción, y
los cambios o ajustes
realizados sobre la base de
conocimiento científico de
la fabricación de papel
orgánico.
Papel orgánico
- Fundamenta los usos
de la fabricación del
papel orgánico para
fomentar su
elaboración.
- Expone los impactos
positivos y negativos
de la construcción y
usos basado en
conocimientos
científicos.
- Prepara un informe
detallado del proceso
de fabricación del
papel orgánico, así
como los resultados
encontrados en su
ejecución y las
mejoras incorporadas.
7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
Producción de la experiencia
¿Qué características debe cumplir la producción?
Elaboración de papel orgánico
- Involucra el conocimiento científico sobre la química y los
hidrocarburos.
- Fundamenta bajo argumentos científicos las causas y efectos de
los residuos orgánicos e inorgánicos
- Promueve a la reflexión para reducir la generación de los residuos
inorgánicos.
8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:
APLICATIVOS DESCRIPCIÓN
SmartOffice
Para el desarrollo de actividades empleando el formato Word, que
permitirá elaborar dípticos, trípticos y desarrollar sus fichas de
aplicación.
Xodo
Lector y editor de PDF, permitirá a las y los estudiantes el análisis y
subrayado de ideas principales de los textos en PDF analizados.
Diccionario español
El diccionario español permitirá a los estudiantes conocer el
significado de palabras desconocidas que se encuentran en los textos
presentados.
Mindomo
Este aplicativo será utilizado para crear los organizadores visuales de
diferentes temas propuestos.
CD
Genially
Herramienta digital que permite a los estudiantes elaborar afiches,
posters, otros
Canva
Herramienta digital para que los estudiantes elaboren diferentes
diseños gráficos que ayuden en sus afiches, boletín, poster, otros.
9. Evaluación:
Competencia Momentos Tipo Instrumento
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad tierra y universo.
● Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
Inicio
Formativa
(proceso de
retroalimentación
) Lista de control
Proceso
Salida Sumativa
10. MEDIOS Y MATERIALES:
Bibliografía Materiales
PARA EL DOCENTE:
- Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia,
Tecnología y Ambiente 3. Manual para el
docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
- Módulo de biblioteca distribuido por el
Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. (2013) Rutas
del Aprendizaje. Fascículo general 4.
Ciencia y Tecnología. Lima., Perú:
Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. (2015) Rutas
del Aprendizaje. VII ciclo. Área
Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. Lima. Ministerio de
Educación.
● Libros
● Papelotes
● Plumones
● Tijeras
CD
PARA EL
ESTUDIANTE:
⎯ Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia,
Tecnología y Ambiente 3. Texto
Escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
⎯ Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia,
Tecnología y Ambiente 3. Guía de
actividades. Lima, Perú: Santillana S.A.
⎯ Direcciones electrónicas: simulaciones
y videos.
⎯ Materiales de laboratorio (Probetas,
tubos de ensayo, etc.)
⎯ Equipo multimedia.
⎯ Cuaderno de experiencias.
⎯ Papelógrafos, plumones de colores para
pizarra y papel.
● Libros
● Papelotes
● Plumones
● Tijeras
● Hojas bond
● Lapiceros
● Celular
● Tablet
● Permanganato de potasio 0,02 M
100 mL –
● Indicador universal
● 6 tubos de ensayo con gradilla
● 3 goteros de plástico
● 10 mL de ácido acético
● 10 mL de ciclohexeno
● 10 mL de agua destilada
● Máscara de protección
● Varilla para agitar
● Guantes de nitrilo
Pagkintsa, lunes, 11 de septiembre de 2023
-------------------------- ------------------------------- --------------------------------
ANGELICA CARRILLO V. LIC.FIORELA SUGKA AMPAM LIC. ALEXIS MARTINEZ C.
DOCENTE COORDINADORA PEDAGOGICA DIRECTOR

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  • 1. CD 1. DATOS GENERALES: I.E. Nº: SANTA ROSA DIRECTOR (A): ALEXIS MARTINEZ CARAZAS DOCENTE: ANGELICA CARRILLO VALENCIA ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA GRADO: 3° SECCIÓN: A DURACIÓN: 5 semanas 2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: 3. SECUENCIA DE SESIONES: “Promovemos el cuidado del medio ambiente a través de la gestión de residuos” 3 # 5 En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de residuos sólidos al día, lo que equivale a 0.8 kilogramos de generación de residuos por persona al día. Por otro lado, si miramos dentro de las aulas de nuestra Institución Educativa xxxxx, existen estudiantes que sin tener en cuenta el enfoque ambiental, tiran basura inorgánica como papel, botellas de gaseosa, bolsas de galletas, cartón y otros desperdicios que generan un impacto negativo para el ambiente ya que demoran años en degradarse. A estos problemas se requiere plantear propuestas, conclusiones, recomendaciones, argumentaciones, sugerencias, testimonios, mensajes positivos, estrategias, otros para promover el cuidado del ambiente en el que vivimos. Para ello nos preguntamos ¿Cuáles son los derivados del petróleo? ¿Cómo el estudio de la química ayuda en la reducción de la generación de los residuos sólidos? ¿Qué solución tecnológica nos ayudaría a reducir la generación excesiva de los residuos sólidos?
  • 2. CD Nº DE SESIÓN TÍTULO FECHA Sesión 1 Conocemos los derivados del petróleo 11/09/2023 Sesión 2 Explicamos la clasificación de la química 13/09/2023 Sesión 3 Explicamos cómo se encuentra el carbono en la naturaleza 18/09/2023 Sesión 4 Explicamos que materiales contienen hidrocarburos 20/09/2023 Sesión 5 ¿En qué se diferencian Los hidrocarburos alifáticos cíclicos de los aromáticos? 25/09/2023 Sesión 6 Investigamos para identificar los tipos de hidrocarburos 27/09/2023 Sesión 7 Discutimos sobre los resultados obtenidos de nuestra indagación 2/10/2023 Sesión 8 Proponemos soluciones para sensibilizar el cuidado de nuestro ambiente. 4/10/2023 Sesión 9 Elaboramos nuestro papel orgánico 9/10/2023 Sesión 10 Explicamos la fabricación de papel orgánico 11/10/2023 4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCI AS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMATICO INSTRUMENTO Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Problematiza situaciones. - Formula preguntas sobre los tipos de hidrocarburos para delimitar el problema por indagar y elabora los objetivos. Procedimientos para indagar los tipos de hidrocarburos Lista de control Diseña estrategias para hacer indagación. Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, selecciona las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos para establecer conclusiones Genera y registra datos e información. Obtiene datos cualitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y Refutación de resultados y elaboración de Lista de control
  • 3. CD mediciones repetidas de la variable dependiente. conclusiones sobre los tipos de hidrocarburos Analiza datos e información. Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos para recolectar información sobre la identificación de los hidrocarburos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Explica cualitativa que la degradación de los materiales depende de su composición química y de las condiciones ambientales. Polímeros sintéticos y naturales Lista de control Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran en la naturaleza están asociados a su geometría molecular. Compuestos orgánicos Propiedades del carbono Lista de control Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran en la naturaleza están asociados a su geometría molecular. El carbono en la naturaleza Lista de control Explica en base a conocimientos científicos que los compuestos orgánicos se clasifican en hidrocarburos de cadena abierta y cerrada. Hidrocarburos Lista de control Explica en base a conocimiento científico que los hidrocarburos cíclicos son compuestos semejantes a los alcanos y alquenos de cadena lineal, Hidrocarburos alifáticos cíclicos y los hidrocarburos aromáticos Lista de control
  • 4. CD “Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno” Determina una alternativa de solución tecnológica. - Describe situación actual sobre la acumulación de residuos orgánicos e inorgánicos y las causas que lo generan, explica su alternativa de solución y sus beneficiarios directos e indirectos. - Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Descripción de la acumulación de los residuos orgánicos e inorgánico Lista de control Diseña la alternativa de solución tecnológica. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. - Ejecuta la secuencia de pasos para la elaboración de su papel orgánico manipulando materiales, herramientas e instrumentos y normas de seguridad. - Detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos. Elaboración del papel orgánico Lista de control Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica. - Fundamenta su propuesta de mejora para incrementar su eficiencia y reducir el impacto ambiental en la fabricación del papel orgánico. - Explica la construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimiento científico de la fabricación de papel orgánico. Presentación del papel orgánico Rubrica
  • 5. CD Competencias transversales COMPETENC IAS CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENT O - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. -Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.. - Lista de control - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic -Gestiona información del entorno virtual. -Interactúa en entornos virtuales. Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de información. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad. - Lista de control 5. ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque Valor Actitud observable Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común. Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc. De derechos Libertad y responsabilidad Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
  • 6. CD 6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS: Título de las sesiones Propósito de aprendizaje Competencia Desempeño precisado Evidencia de aprendizaje Criterios de evaluación Sesión 1 Conocemos los derivados del petróleo Explicamos la diferencia entre los polímeros sintéticos y naturales en un cuadro de doble entrada. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. Explica cualitativa que la degradación de los materiales depende de su composición química y de las condiciones ambientales. Cuadro de doble entrada - Reconoce las características de los polímeros, haciendo uso de un cuadro de doble entrada - Diferencia los tipos de biopolímero en un cuadro de doble entrada. - Explica que elementos son más comunes en todos los polímeros, basándose en información científica. Sesión 2 Explicamos la clasificación de la química Explicamos los compuestos orgánicos y las propiedades del carbono desarrollando una ficha interactiva Explica el mundo físico basándose en conocimiento s sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad , Tierra y universo. Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran en la naturaleza están asociados a su geometría molecular. Ficha interactiva - Explica las características de los compuestos orgánicos, interrelacionando conceptos que expresa con sus propias palabras. - Identifica las propiedades del átomo de carbono de los textos analizados. - Fundamenta porque el carbono es el elemento más importante de la química orgánica, para ello se apoya de información científica. Sesión 3 Explicamos cómo se encuentra el carbono en la naturaleza Explicamos cómo se encuentra el carbono en la naturaleza mediante experiencias Explica el mundo físico basándose en conocimient os sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversida d, Tierra y universo. Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran en la naturaleza están asociados a su geometría molecular. Experiencias con plastilina - Explica cómo son las estructuras químicas del grafito y el diamante basándose en las propiedades del carbono. - Indica la hibridación de los carbonos en una cadena ramificada. - Responde a las preguntas sobre el carbono en la naturaleza y la cadena carbonada utilizando conocimientos científicos.
  • 7. CD Sesión 4 Explicamos que materiales contienen hidrocarburos Explicamos la composición de los hidrocarburos en un organizador visual Explica el mundo físico basándose en conocimient os sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversida d, Tierra y universo. Explica en base a conocimientos científicos que los compuestos orgánicos se clasifican en hidrocarburos de cadena abierta y cerrada. Organizador visual - Identifica la fórmula general de los hidrocarburos alifáticos acíclicos, de los textos analizados. - Argumenta de que materiales están compuestas las velas, para ello hace uso de información científica. - Explica que sustancias contienen los encendedores de cigarros, utilizando palabras científicas y coherentes. Sesión 5 ¿En qué se diferencian Los hidrocarburos alifáticos cíclicos de los aromáticos? Explicamos de que están compuestos los hidrocarburos alifáticos cíclicos y los hidrocarburos aromáticos en un afiche Explica el mundo físico basándose en conocimiento s sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad , Tierra y universo. Explica en base a conocimiento científico que los hidrocarburos cíclicos son compuestos semejantes a los alcanos y alquenos de cadena lineal, Afiche - Identifica las características de los hidrocarburos cíclicos, apoyándose de la información analizada. - Compara las características de los hidrocarburos aromáticos para ello interrelaciona conceptos científicos. - Elabora un afiche con distintas aplicaciones de los compuestos aromáticos. Sesión 6 Investigamos para identificar los tipos de hidrocarburos Problematizamo s para identificar diferentes tipos de hidrocarburos presentes en sustancias orgánicas de origen natural, en una ficha indagatoria. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimient os. - Formula preguntas sobre los tipos de hidrocarburos para delimitar el problema por indagar y elabora los objetivos. - Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, selecciona las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos para establecer conclusiones Ficha de indagación - Formula una pregunta que involucre a la identificación de los hidrocarburos, basándose en conocimientos científicos o locales. - Selecciona materiales, herramientas o recursos, mencionando las cantidades exactas. - Propone procedimientos para experimentar y recoger datos sobre los hidrocarburos.
  • 8. CD Sesión 7 Discutimos sobre los resultados obtenidos de nuestra indagación Discutimos y concluimos nuestra investigación sobre la identificación de los hidrocarburos en un reporte escrito.r Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimient os. - Obtiene datos cualitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. -Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información. - Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos para recolectar información sobre la identificación de los hidrocarburos. Reporte escrito -Analiza los datos obtenidos de su experimentación sobre a identificación de hidrocarburos para establecer conclusiones. - Emite conclusiones referidas a sus resultados de la indagación y las corrobora con sus compañeros. - Elabora un reporte de indagación incorporando resultados de su indagación y utiliza términos científicos. Sesión 8 Proponemos soluciones para sensibilizar el cuidado de nuestro ambiente. Proponemos y diseñamos soluciones que ayuden en el cuidado de nuestro ambiente, para ello elaboramos un cuadro de presupuesto y un cronograma de trabajo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. - Describe situación actual sobre la acumulación de residuos orgánicos e inorgánicos y las causas que lo generan, explica su alternativa de solución y sus beneficiarios directos e indirectos. - Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Cuadro de presupuesto y cronograma para la construcción de la solución tecnológica - Describe la situación actual respecto a la acumulación de residuos orgánicos e inorgánicos, basado en conocimientos científicos o practicas locales. - Selecciona materiales, herramientas y recursos necesarios para la fabricación de su solución. - Elabora un cuadro de presupuesto y un cronograma de actividades respectando los tiempos. Sesión 9 Elaboramos nuestro papel orgánico Elaboramos nuestro papel orgánico siguiendo los procedimientos establecidos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. - Ejecuta la secuencia de pasos para la elaboración de su papel orgánico manipulando materiales, herramientas e instrumentos y normas de seguridad. - Detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos. Elaboración del papel orgánico y ajustes realizados - Establece normas de seguridad antes de elaborar su papel orgánico. - Elabora el papel orgánico siguiendo los procedimientos establecidos. - Detecta errores en la elaboración de su solución e incorpora ajustes para mejorarlo.
  • 9. CD Sesión 10 Explicamos la fabricación de papel orgánico Comunicamos el proceso de la fabricación del papel orgánico Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. - Fundamenta su propuesta de mejora para incrementar su eficiencia y reducir el impacto ambiental en la fabricación del papel orgánico. - Explica la construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimiento científico de la fabricación de papel orgánico. Papel orgánico - Fundamenta los usos de la fabricación del papel orgánico para fomentar su elaboración. - Expone los impactos positivos y negativos de la construcción y usos basado en conocimientos científicos. - Prepara un informe detallado del proceso de fabricación del papel orgánico, así como los resultados encontrados en su ejecución y las mejoras incorporadas. 7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Producción de la experiencia ¿Qué características debe cumplir la producción? Elaboración de papel orgánico - Involucra el conocimiento científico sobre la química y los hidrocarburos. - Fundamenta bajo argumentos científicos las causas y efectos de los residuos orgánicos e inorgánicos - Promueve a la reflexión para reducir la generación de los residuos inorgánicos. 8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES: APLICATIVOS DESCRIPCIÓN SmartOffice Para el desarrollo de actividades empleando el formato Word, que permitirá elaborar dípticos, trípticos y desarrollar sus fichas de aplicación. Xodo Lector y editor de PDF, permitirá a las y los estudiantes el análisis y subrayado de ideas principales de los textos en PDF analizados. Diccionario español El diccionario español permitirá a los estudiantes conocer el significado de palabras desconocidas que se encuentran en los textos presentados. Mindomo Este aplicativo será utilizado para crear los organizadores visuales de diferentes temas propuestos.
  • 10. CD Genially Herramienta digital que permite a los estudiantes elaborar afiches, posters, otros Canva Herramienta digital para que los estudiantes elaboren diferentes diseños gráficos que ayuden en sus afiches, boletín, poster, otros. 9. Evaluación: Competencia Momentos Tipo Instrumento  Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y universo. ● Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Inicio Formativa (proceso de retroalimentación ) Lista de control Proceso Salida Sumativa 10. MEDIOS Y MATERIALES: Bibliografía Materiales PARA EL DOCENTE: - Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A. - Módulo de biblioteca distribuido por el Ministerio de Educación. - Ministerio de Educación. (2013) Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima., Perú: Ministerio de Educación. - Ministerio de Educación. (2015) Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Lima. Ministerio de Educación. ● Libros ● Papelotes ● Plumones ● Tijeras
  • 11. CD PARA EL ESTUDIANTE: ⎯ Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Texto Escolar. Lima, Perú: Santillana S.A. ⎯ Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 3. Guía de actividades. Lima, Perú: Santillana S.A. ⎯ Direcciones electrónicas: simulaciones y videos. ⎯ Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.) ⎯ Equipo multimedia. ⎯ Cuaderno de experiencias. ⎯ Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel. ● Libros ● Papelotes ● Plumones ● Tijeras ● Hojas bond ● Lapiceros ● Celular ● Tablet ● Permanganato de potasio 0,02 M 100 mL – ● Indicador universal ● 6 tubos de ensayo con gradilla ● 3 goteros de plástico ● 10 mL de ácido acético ● 10 mL de ciclohexeno ● 10 mL de agua destilada ● Máscara de protección ● Varilla para agitar ● Guantes de nitrilo Pagkintsa, lunes, 11 de septiembre de 2023 -------------------------- ------------------------------- -------------------------------- ANGELICA CARRILLO V. LIC.FIORELA SUGKA AMPAM LIC. ALEXIS MARTINEZ C. DOCENTE COORDINADORA PEDAGOGICA DIRECTOR