En este cuadro encontrarás la clasificación de roles que funge cada individuo ante la diversidad dentro y fuera del aula.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAUDIA ZULEMI HERNÁNDEZ MÉNDEZ
ESTRATEGIAS PEDAGOGICASPARA LA TOMA DE DESICIONES EN TORNO A LAS ACTIVIDADES A
REALIZAR PARA ENTENDER LA DIVERSIDAD DEL AULA
¿Cómo identificar?
/ Obstáculo de
aprendizaje
Cuando presentan las necesidades educativas especiales: El
estudiante presenta dificultades en su aprendizaje que no le
permiten acceder al currículo promedio establecido para su
edad
Aparecen barreras de aprendizaje y de participación: La
condición personal o cultural del estudiante plantea un estilo y
un ritmo de aprendizaje propios, para los que el currículo
promedio resulta insuficiente.
Principios
pedagógicos:
Las Estrategias Didácticas, son al mismo tiempo un recurso y
un derecho de y para los alumnos y alumnas con discapacidad,
a recibir una educación de calidad con equidad, a través de:
 La construcción de ambientes orientados al logro de
los aprendizajes, el desarrollo de experiencias áulicas
y sociales significativas y a la movilización de saberes.
 La aplicación de estrategias específicas y
diversificadas para atender de manera pertinente los
requerimientos educativos que demandan los
estudiantes en los diversos contextos escolares y
sociales.
Participación En el contexto se deberá aprender a aceptar y entender las
diferencias, la participación educativa entre el alumnado y los
distintos agentes sociales contribuye a mejorar el
rendimiento escolar
 Participación en los procesos de desarrollo del
currículo y toma de decisiones
 Participación en la evaluación del alumnado y del centro
Participación en las actividades de aprendizaje
El docente Adecuaciones en la planeación didáctica para desarrollar
actividades para promover la autonomía, la motivación, la
personalización y la variedad. Se trata de promover el
desarrollo de un currículo inclusivo, accesible a todos, a
través de una enseñanza multinivel y de la creación de
“contextos de aprendizaje enriquecedores”.
Padres de familia:  Reuniones: conjunta previa al inicio de las clases,
individual para poner en común las decisiones

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“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAUDIA ZULEMI HERNÁNDEZ MÉNDEZ
adoptadas, y trimestral de evaluación, tomar algún tipo
de acuerdo.
 Incluir la presencia de los padres de familia para la
inclusión