El documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. Algunos principios clave para la selección son considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, y la participación activa de estudiantes y profesores. Para la utilización, es importante que los medios sirvan para alcanzar objetivos educativos específicos y que el profesor guíe su uso, más que el medio en sí mismo determinar el aprendizaje. Ningún medio es mejor que otro intrínsecamente, dependiendo

1. Principios para la selección y utilización de medios TIC.
A. Principios para la selección de medios TIC:
- Para elegir las TIC debe tenerse en cuenta los objetivos y contenidos que se
quieren alcanzar.
- Según la predisposición del alumnado y del profesorado hacia las TIC
obtendremos un resultado u otro.
- Las características de los receptores (edad, nivel sociocultural…) también son
elementos a tener en cuenta.
- Las características cognitivas de cada estudiante hacen que varíen los resultado
entre unos y otros (dificultando o facilitando la realización de la tarea).
- La intervención del alumno con el medio TIC es clave para su aprendizaje activo
de la información.
- Las características técnicas y sistemáticas del medio y la calidad de estas
también son otros elementos a considerar.
- Las TIC deben permitir la participación del profesorado y el alumnado en la
construcción de los mensajes.
- Los contenidos para ser eficaces no solo deben transmitir información si no
también valores.
- Debemos buscar herramientas que sean fáciles de usar y tengan versatilidad en
sus usos.
- La complementariedad entre los medios TIC que usemos (que puedan relacionarse
y utilizarse conjuntamente) es algo interesante a tener en cuenta.
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B. Principios para la utilización de medios TIC:
- Todos los medios pueden ser recursos didácticos mientras sirvan para alcanzar
unos objetivos, que los contenidos sean didácticos, según las características
de los estudiantes, etc.
- El aprendizaje depende de las estrategias y técnicas elegidas, y no tanto del
medio.
- La figura del profesor/a es principal, ya que es quien se encarga de ofrecer los
recursos a sus alumnos y alumnas, y quien se enfrenta a las situaciones en clase
de una manera y otra según sus creencias y actitudes ante las mismas.

2. - Para preparar un proyecto educativo hay que empezar aclarando a quién va
dirigido, cómo se va a hacer y por qué.
- La manera en la que se plantea un proyecto educativo se va a ver afectado por el
entorno en el que se realice y viceversa.
- Los medios no se muestran tal cual son en la realidad.
- Los medios gracias a sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlos,
establecen diferentes efectos cognitivos en los receptores, causando el desarrollo
de habilidades cognitivas específicas.
- El alumno es un procesador activo de información y consciente de la información
que recibe a través de medios, así que, con sus destrezas cognitivas establecerá la
influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
- Los medios son el conjunto de componentes internos y externos que interactúan
y permiten la intervención entre las TIC y el alumno. Estos son: sistemas
simbólicos, elementos semánticos de organización de los contenidos, componentes
pragmáticos de utilización...
- Los medios por sí mismos no tienen la capacidad de crear cambios significativos
ni en la educación, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Todos los medios son igual de útiles y su éxito en el contexto escolar depende de
los objetivos que se quieran alcanzar y la manera en que se utilicen. La
preferencia de quien elija el medio puede influir en el resultado, pero no hay
ninguno mejor que otro.