Este documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. En la selección de medios se deben considerar objetivos, contenidos, características de los estudiantes y profesores, contexto y características técnicas del medio. Al utilizar medios, estos deben usarse como recursos didácticos según estrategias pedagógicas, considerando al profesor como elemento clave y planteando el uso del medio para lograr un propósito específico. Los medios no provocan cambios por

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización de medios- TIC
A) Principios para la selección de medios –TIC:
 Objetivos y contenidos:
Las TIC deben seleccionarse teniendo en cuenta tanto los objetivos como los contenidos que deseamos
alcanzar y posteriormente transmitir.
 Predisposiciones del alumnado y profesorado hacia las TIC:
Los comportamientos del profesorado y el alumnado pueden condicionar los resultados que luego se
obtengan y por ello debe ser uno de los criterios a movilizar para su puesta en acción.
 Características de los receptores:
No debemos olvidarnos de la edad, nivel sociocultural y educativo, tecnologías disponibles con las que
cuenta el receptor…
 Contexto instruccional y físico como elemento condicionador.
 Diferencias cognitivas entre los estudiantes: En cuanto a la inserción del medio unos estudiantes pueden
tener más facilidades o dificultades que otros, lo que luego puede condicionar a los resultados a alcanzar.
 Intervención del alumno sobre las TIC para convertirlo en un procesador activo de la información.
 Características técnicas y sémicas del medio:
Estas además de sus parámetros de calidad, constituyen otra dimensión que debemos considerar.
 Correcta selección:
Seleccionar las TIC que permitan la participación del profesorado y del alumnado en la construcción de los
mensajes.
 Transmisión de los contenidos:
No solo de información sino también de valores.
 Facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones didácticas.
 Complementariedad:
Seleccionar medios TIC que puedan relacionarse e interaccionar con otros.
B) Principios para la utilización de medios –TIC:
 Medio como recurso didáctico:
Cualquier tipo de medio tanto complejo como elemental en simplemente un recurso didáctico que deberá
ser movilizado cuando el proceso comunicativo lo justifique.

2.  Aprendizaje no en función del medio sino sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que
apliquemos sobre él.
 Profesor como elemento más significativo:
El profesor junto sus creencias y actitudes hacia los medios generales como concretos es el elemento más
significativo y determinará las posibilidades que puedan desarrollar en el contexto educativo.
 Planteamiento y finalidad:
Debemos plantearnos para quién, qué pretendemos con él, cómo lo vamos a utilizar…
 Contexto complejo:
El medio se verá condicionado por el contexto psicológico, organizativo, físico… y condicionará así a éste.
 Medios transformadores vicariales de la realidad, nunca son la realidad misma.
 Desarrollo de habilidades cognitivas específicas:
Son determinadas por los efectos cognitivos en los receptores, en consecuencia de los medios por sus
sistemas simbólicos y formas de estructurar.
 El alumno no es un procesador pasivo de información sino activo y consciente de la información que se le
presenta determinando con sus actitudes y habilidades la posible influencia cognitiva, afectiva o
psicomotora del medio.
 Medio como conjunción de una serie de componentes internos y externos y no pensarlo como globalidad.
 Los medios por sí sólo no provocan cambios significativos: no los provocan ni en la educación ni en
general, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en particular.
 No existencia del “supermedio”:
No hay medios mejores que otros, su utilidad depende de la interacción de una serie de variables y de los
objetivos que se persigan, así como las decisiones que apliquemos.