La docente Jaideth Caldon Trujillo describe un modelo de aprendizaje vivencial que ha implementado en su enseñanza del castellano en grados 3ro a 5to de primaria. El modelo implica distribuir a los estudiantes en equipos cooperativos para que aprendan disfrutando y disfruten aprendiendo. El objetivo es desarrollar habilidades a través de experiencias significativas donde los estudiantes establecen relaciones entre sus ideas previas y nuevos contenidos. El aprendizaje vivencial brinda mejores herramientas para la experiencia de
Ensayo, sobre la importancia que tienen los procesos pedagógicos como procesos permanentes y recurrentes, que promueven el desarrollo de competencias en una sesión de aprendizaje.
El Proceso Formativo en la Educación a Distancia IVluisho25
A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad.
1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
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3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Actividad 8 docente jaideth caldon trujillo
1. Docente Jaideth Caldon Trujillo
Institución Educativa Ángel Ricardo Acosta
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
APRENDIZAJE VIVENCIAL
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el
alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
En la práctica educativa del área lengua castellana he implementado este
aprendizaje educativo buscando el desarrollo de algunas competencias y
estándares curriculares, en los grados 3,4, y 5 en básica primaria.
Aplico la estrategia del cooperativismo distribuyendo los estudiantes en
equipos de 3, escogidos en sorteos, juegos o voluntariamente, con el fin de
que se aprenda disfrutando y disfruten aprendiendo.
El objetivo primordial es que el estudiante desarrolle sus habilidades (saber-
saber, hacer y querer hacer) convirtiéndose en un participante y yo como
docente en una facilitadora del aprendizaje.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
Los estudiantes desde sus ideas previas establecen relaciones significativas
con los nuevos contenidos y se van dando variaciones en las estructuras
conceptuales a través de dos procesos diferenciación progresiva el estudiante
al pasar el tiempo va ampliando el significado de los concepto hasta llegar a
una reconciliación integradora.
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Con este aprendizaje se brinda mejores herramientas para su experiencia
significativa y vivencial. En diferentes áreas del conocimiento.
Permite el desarrollo de las actividades de manera individual o en equipos de
trabajos.
Los estudiantes dependen en gran medida de la motivación con que se enfrente
al reto de aprender cosas nuevas y adaptarse a su entorno a partir de las
competencias y habilidades obtenidas en su formación vivencial.
