El documento describe los diferentes aspectos que los estudiantes deben observar sobre los adolescentes en la clase, incluyendo sus reacciones a diferentes formas de trabajo, las relaciones que establecen, sus inquietudes, sus grupos de pares e intereses y motivación ante las actividades de enseñanza. El propósito es que los estudiantes analicen cómo estas características influyen en el aprendizaje y cómo los maestros pueden adaptar su enseñanza para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes.

2. los adolescentes en la clase
El propósito es que los estudiantes se percaten de las características de los
alumnos en el grupo escolar, de sus reacciones, de sus actitudes e
interacciones durante las clases y de las formas en que los maestros
toman en cuenta estas características al proponer las actividades de
enseñanza. Para ello, analizan el texto de Arenivar, “la defensa”, que
muestra como trasciende una situación del aula en la vida escolar y las
actitudes que asumen los diferentes actores en ella.
Este cuadro sirve como referente para que durante la jornada de
observación los estudiantes obtengan información sobre los alumnos de la
escuela secundaria en relación con los siguientes aspectos: a) sus
reacciones ante las formas de trabajo, b) las relaciones que establecen, c)
sus inquietudes, d) sus grupos de pares, y e) sus intereses y motivación
ante las actividades de enseñanza. En particular, atienden estos aspectos
conforme transcurren las horas en la escuela y ene el aula, así como en el
trabajo con distintos profesores. Para concluir elabora un mapa
conceptual sobre “las inquietudes y expectativas de los alumnos en la
clase”. El texto de Alonso, “motivación y aprendizaje en la enseñanza
secundaria”. Es útil para reconocer estos aspectos y atenderlos al trabajar
con grupos de educación secundaria.

3. Dependen de las
actitudes de los
maestros . La
atención que
tendrán los
alumnos.
A)Sus
Atención tendrán los si el maestro no
alumnos si el maestro
reacciones tiene la disposición
domina, explicar el tema ante las de explicar las
y desarrollar el ambiente formas de veces necesarias al
propicio para el trabajo alumno este pierde
trabajo de interés.
cada maestro
El apoyo que
brinde el docente
es el resultado de
los alumnos.

4. La actitud
Dependen del de los
ambiente que se maestros y
desarrolle para alumnos
trabajar
Las relaciones
externas que
tienen los alumnos
fuera de la escuela
influyen dentro del
aula.
LAS RELACIONES QUE ESTABLECEN

5. Los cambios
que
presentan
Preferencia SUS Se deben a
sexual la etapa
INQUIETUDES que cursan
Como tener
relaciones
sexuales
¿Cuándo? Y
¿Con quien?

6. Dependiendo al Sus grupos de pares Es muy importante lo
ambiente que se (amigos) se han que sus amigos les
desarrolle dentro del convertido en alguien proporcionan y les
aula son las relaciones muy especial, la base dicen. Están bien al
que establecerán con de esa amistad es la estar con sus amigos.
sus pares confianza y atención.
SUS GRUPOS DE PARES

7. Sexta: ser
SUS INTERESES aceptado de
modo
Y MOTIVACION incondicional
ANTE LAS Quinta meta:
ACTIVIDADES sentir que actúan
con autoestima.
DE ENSEÑANZA
Cuarta meta: incrementar
y mantener el autoestima.
Tercera meta: conseguir metas
aceptables después de lo visto.
Segunda meta: saber que lo que están
aprendiendo es de utilidad, de no ser así
pierden interés.
Primera meta: que los alumnos disfruten la
experiencia de aprender y descubrir enfrentándose a
desafíos.