La introducción de la videoconferencia tuvo un efecto significativo en la evolución de la educación a distancia al proporcionar ventajas para estudiantes, profesores e investigadores como recibir una educación de alto nivel y comunicarse cara a cara desde cualquier lugar. Sin embargo, también presenta desventajas como el alto costo y problemas técnicos que se deben abordar.

1. Alcances en la educación costarricense.

2. La introducción de la videoconferencia
tuvo un efecto muy significativo en la
evolución de la educación a distancia.

3. Ventajas para los estudiantes.
• Educación de alto nivel con oportunidades de
capacitación solamente disponibles en institutos de primera.
• Disposición técnicas avanzadas en los campos
educacionales.
• Recibir conocimientos impartidos por eminencias en cada
tema.
• Realizar preguntas a los conferencistas, con el
• fin de obtener las mejores respuestas a sus dudas.
• Asistir a las conferencias sin necesidad de
• abandonar el campus educacional.

4. Ventajas para los profesores.
• Les permite impartir cátedra a distancia.
• Mantener una comunicación cara a cara
con los estudiantes sin tener la necesidad de
trasladarse a un aula de clases.
• Asistir a conferencias sin la
necesidad de abandonar
el campus institucional.

5. Ventajas para los investigadores.
• Asistir a eventos importantes sin la necesidad
de trasladarse al lugar sede.
• Comunicarse con colegas cara a cara para
poder intercambiar puntos de vista.
• Impartir conferencias a distintas partes del
mundo desde un punto sede.

6. Ventajas para los funcionarios.
• Asistir a eventos sin la necesidad de
trasladarse.
• Poder comunicarse con su
personal sin la necesidad
de
estar presente.
• Mantener una
comunicación cara
a cara con otros
funcionarios.

7. Desventajas de la videoconferencia.
• Costo muy elevado.
• Compatibilidad entre los equipos.
• Falta de experiencia del profesorado
• Manejo técnico de los equipos.
• Preparación psicológica y didáctica.
• Calidad técnica.

8. Recomendaciones.
 Es importante como recomendación que todas las
videoconferencias se planifiquen de manera que propicien
la interacción entre los participantes que no sea solo el
expositor el que transmita los conocimientos, sino que entre
todos compartan, generen, construyan los conocimientos,
para alcanzar los objetivos propuestos, y la vez generar
mayor alcance como herramienta o recurso en la
educación.
 Es recomendable tener conocimientos sobre los equipos
tecnológicos que se emplean en el desarrollo de la
videoconferencia para poder solucionar algún imprevisto
que puede presentar durante su desarrollo.

9. Bibliografía.
 Revista Digital Universitaria (2000). Medios para la educación a distancia. Extraída el 28 de
noviembre, de http://www.revista.unam.mx/vol.0/art2/video.html
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2005)
“Educación para la Población Rural: Organización de Alianzas y Redes de Articulación Pública,
Privada y su Contribución al Desarrollo de Políticas del Sector”. Extraída el 28 de noviembre, de
http://www.red-ler.org/redes_educacion_rural.pdf
 Monografías (n.d.). Videoconferencia. Extraída el 29 de noviembre, de
http://www.monografias.com/trabajos/videoconferencia/videoconferencia.shtml
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 Medina, A. (n.d.). La videoconferencia: conceptualización, elementos y uso educativo. Extraída el
29 de noviembre, de
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdf
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 Historia de la videoconferencia. Extraída el 27 de noviembre del 2011, de
http://www2.udec.cl/~pacortes/tarea2.htm#equip
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 Fragello, G (n.d). Sistemas de videoconferencia. Extraído el 27 de noviembre de 2011, de
http://www.monografias.com/trabajos12/sistvid/sistvid.shtml
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 InfoMeD (n.d). La videoconferencia en la Educación a Distancia. Extraído el 27 de noviembre de
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