Alexander Sutherland Neill fundó la escuela Summerhill en 1927 basada en la idea de que los niños deben tener libertad para elegir qué y cómo aprender a su propio ritmo. Neill creía que la educación debía centrarse en el desarrollo emocional del alumno y prepararlo para la vida mediante contenidos de interés. Las escuelas convencionales, en contraste, obligan a los estudiantes a asistir a clases y estudiar mediante exámenes, lo que puede hacer que pierdan las ganas de aprender. Neill prefería que las esc

1. ALEXANDER SUTHERLAND NEILL17/10/1883 23/09/1973ESCOCÉS IDEALISTA DE LA ESCUELA PARA LA FELICIDAD

2. Fundador de la Summerhill School 1927. Su escuela se basaba en que el niño tenga la libertad de elegir y decidir que aprender y, con esa base, desarrollarse a su propio ritmo. No confundía la autonomía y la libertad con el libertinaje. Va asociada al respeto y responsabilidad. Ejemplo. Un niño que toca el tambor a las 3 de la mañana y despierta a sus padres no esta ejerciendo su libertad, sino abusando, colocándose en cuanto a derechos por encima de los si mismos.

3. La educación debía trabajar básicamente con la dimensión emocional del alumno, para que la sensibilidad sobrepasara siempre la racionalidad. Tener éxito era, ser capaz de trabajar con alegría y vivir positivamente. Concepto. La educación debe ser una preparación para la vida, y la elección de contenidos que tengan en cuenta el interés previo de cada uno.

4. DIFERENCIAS ENTRE SUMMERHILL Y LAS ESCUELAS CONVENCIONALES Summerhill parte de la idea de educar mediante la libertad del niño y que el niño es bueno por naturaleza. A partir de aquí, el niño solo y libremente se desarrolla de manera individual cogiendo confianza en sí mismo para afrontar la vida. La escuela convencional, parte de que se tiene que enseñar al alumno a base de darle información, obligándolo a asistir a las clases y a estudiar, vigilando y controlando al alumno mediante exámenes periódicos. Es decir, en la escuela convencional se obliga al alumno ha estudiar duro para así llegar a desarrollar al máximo la inteligencia del alumno a base de darle información. Eso provoca en muchos casos que el alumno pierda las ganas de estudiar ya que en ese momento no tiene ganas pero le obligan a asistir y hacer el trabajo que le manda el profesor.

5. OBRAS "La pedagogía libertaria desarrolla personas libres, responsables, igualitarias, justas y no violentas“ Un maestro despedido (1916) El niño con problemas(1926) El niño en libertad (1953) La libertad, no la anarquía (1966)

6. “Preferiría ver que una escuela produce un barrendero feliz, antes que un erudito neurótico”