Analisis de la actividad Los Medios de Transporte
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Los estudiantes de 3er grado participaron en una actividad sobre medios de transporte donde pusieron en práctica sus conocimientos sobre TIC. Usaron herramientas como tableros inteligentes, video beam, computadores y teléfonos para crear una historia e insertar fotos en diapositivas sobre varios medios de transporte como la bicicleta. Antes vieron videos usando Google y Google Maps, y luego expusieron su trabajo en parejas subiéndolo a SlideShare para compartirlo con el docente.
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El documento describe una experiencia pedagógica sobre el recurso hídrico con estudiantes de octavo grado de bajos recursos. El aprendizaje flexible permitió a los estudiantes aprender a su propio ritmo sobre las fuentes de agua, su origen, niveles de caudal y la importancia de su cuidado. La experiencia incluyó explicaciones conceptuales iniciales, actividades de contextualización mediante juegos de roles y socialización de conclusiones donde se logró identificar cuentas, generar convivencia y despertar interés en la materia.
Analisis
El documento describe los logros y objetivos de un programa de capacitación en el uso de herramientas tecnológicas y ofimáticas. Los logros incluyen desarrollar competencias básicas en estudiantes para que adopten estas herramientas en su trabajo. Los objetivos son dominar paquetes ofimáticos comunes y usar software para fomentar la creatividad. El programa usa métodos como aprendizaje vivencial a través de videos y aprendizaje ubicuo con acceso continuo a contenido a través de tecnología.
Analisis
El documento describe una actividad de enseñanza y aprendizaje de ciencias sociales en el grado 6° de una escuela en Colombia. Los estudiantes debían crear una radionovela basada en una obra leída, grabando voces y efectos de sonido. Esto permitió que el aprendizaje fuera flexible y dinámico, involucrando a las familias para desarrollar habilidades creativas a través de la lectura.
Analisis
Los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa San Juan Bautista han estado utilizando las redes de aprendizaje y la internet como herramientas pedagógicas. Estos estudiantes, muchos de ellos de familias de bajos recursos, a menudo superan al maestro en el uso de la tecnología. Les gusta este estilo de aprendizaje porque les permite desarrollar sus habilidades con diversas herramientas tecnológicas. Como actividad, los estudiantes crearon un póster virtual en inglés
Analisis
Este documento describe una experiencia pedagógica en la que se enseñó a estudiantes de octavo grado a usar PowerPoint. El docente explicó paso a paso cómo crear presentaciones en PowerPoint y luego los estudiantes practicaron trabajando en parejas para demostrar lo que habían aprendido. El objetivo era que los estudiantes desarrollaran habilidades tecnológicas y aprendieran a organizar información utilizando herramientas digitales.
Analisis
El documento describe una experiencia pedagógica sobre el recurso hídrico con estudiantes de bajos recursos. El aprendizaje flexible fue la mejor opción para los estudiantes, permitiéndoles aprender a su propio ritmo y lugar. La experiencia incluyó identificar fuentes de agua, sus orígenes, y la importancia de cuidar el recurso hídrico. Los estudiantes trabajaron en grupos y resolvieron problemas cotidianos usando tecnología. Al final, se logró despertar interés en la materia y fortalec
Analisis
Este documento describe una actividad de análisis en el área de informática sobre ofimática. Los logros incluyen desarrollar competencias básicas en herramientas ofimáticas y TIC en estudiantes. Los objetivos son desarrollar dominio de paquetes ofimáticos comunes y usar software para fomentar la creatividad. El desarrollo incluye aprendizaje vivencial a través de videos y discusión, y aprendizaje ubicuo mediante tecnología integrada en la vida diaria.
Analisis
El documento describe una actividad de enseñanza y aprendizaje de historia en el grado 6° de una escuela en Colombia. Los estudiantes debían crear una radionovela basada en una obra leída, grabarla en un CD con voces y efectos de sonido, y presentarla ante la clase. El objetivo era que los estudiantes aprendieran de forma dinámica y creativa, involucrando también a sus familias. Al final, la actividad permitió integrar a la familia, desarrollar habilidades y hacer de la lectura una experi
Analisis
Los estudiantes de noveno grado de una escuela en Colombia han estado utilizando las redes de aprendizaje y la Internet como herramientas pedagógicas. Muchos de los estudiantes provienen de familias de bajos recursos pero tienen buen manejo de las nuevas tecnologías. Los estudiantes disfrutan este estilo de aprendizaje porque les permite desarrollar sus habilidades con diversas herramientas tecnológicas y comunicarse más fácilmente con sus maestros. Como actividad, los estudiantes crearon un p
La tierra
La guía de aprendizaje sobre el tema de la tierra en ciencias naturales utilizó una metodología de aprendizaje ubicuo con TIC. Los estudiantes participaron más y se motivaron a utilizar los recursos más allá de lo esperado. Los recursos de acceso libre permitieron a los estudiantes presentar actividades y resultados. Se concluyó que los estudiantes fueron más activos e interactuaron más con la tecnología que en una clase tradicional con tiza y pizarrón.
Análisis de las experiencias lectoescritoras
Se analizaron las experiencias de lectoescritura de los estudiantes y se innovó el proceso de lectoescritura articulando varias herramientas tecnológicas con las metodologías de aprendizaje existentes para ayudar a los niños a avanzar en su proceso de lectoescritura. Se hicieron varias actividades utilizando recursos interactivos en línea que llamaron la atención de los estudiantes y donde podían practicar, concluyéndose que es importante que los docentes se mantengan actualizados con las nuevas herramient
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Analisis de la actividad Los Medios de Transporte
- 1. Análisis de la Experiencia obtenida en el desarrollo de la temática Los Medios de Transporte Esta herramienta le permite al estudiante poner en práctica sus conocimientos previos sobre TICS o reforzarlos debido a la naturaleza del trabajo a realizar en el tema los medios de transporte. Los estudiantes de 3° fueron los seleccionados para participar en la actividad, ya que han venido utilizando varias herramientas pedagógicas en el desarrollo de su proceso enseñanza – aprendizaje, son jóvenes que oscilan en edades entre 8 y 9 años. A los jóvenes les motiva mucho este estilo de trabajo porque les permite desarrollar sus diversas habilidades con el tablero inteligente, el video bean, los computadores, teléfonos inteligentes, Etc. y se sienten importantes al momento de demostrarlas. El uso de las redes sociales, plataformas y el correo electrónico, facilitan la comunicación maestro-alumno y el aprendizaje se hace más ameno. Los realizaran una historia en donde se presenten varios medios de transporte entre ellos la bicicleta como medio de transporte sostenible. . Previo a este trabajo debían ver videos sobre el tema usando la herramienta de google y google maps para establecer rutas seguras. Pusieron en práctica sus conocimientos informáticos insertando fotos y haciendo diapositivas creativas, coloridas y bien presentadas. Debían enviar su colgar su trabajo en la plataforma Slidershare y compartir el link con el docente . Luego realizaron su exposición en parejas. Se realiza un trabajo motivador, ameno y diferente. Se facilita el trabajo y se vuelve más flexible. Se ejercita el trabajo colaborativo. Los maestros se ven obligados a no quedarse rezagados con respecto a nuevas tecnologías pues van a estar desfasados con respecto a sus estudiantes. Los estudiantes le van a dar un mejor uso a sus herramientas tecnológicas.