Breve historia de la psicoterapia infantil.

1. Antecedentes de la psicoterapia
infantil.

2. “Hay personas que nos hablan y ni las
escuchamos; hay personas que nos
hieren y no dejan ni cicatriz, pero
hay personas que simplemente
aparecen en nuestra vida y nos
marcan para siempre.”

3. Lo que una vez disfrutamos nunca
lo perdemos. Todo lo que
amamos profundamente se
convierte en parte de nosotros
mismos.

4. El niño es un "ser en desarrollo", en
permanente cambio y, aunque dicho
desarrollo puede considerarse que se da a lo
largo de toda su vida, es en la etapa infantil
y adolescente cuando se dan los cambios
biológicos y comportamentales que mayor
trascendencia van a tener en la
"construcción" de la persona adulta.

5. Qué es psicoterapia…???

6. “el tratamiento
“El tratamiento formal
de los pacientes por
medios psicológicos y
no con agentes físicos
ni químicos; es decir
principalmente a través
de la comunicación
verbal”.

7. El objeto de la psicoterapia es un
beneficio, mejoría desarrollo o maduración.
Es un proceso abierto en esencia no tiene
fin, por la razón de que no se tiene una
especificación predeterminada de
“maduro” “sano” o confortable.

8. Wolberg…1967
• Tratamiento por medio del cuál se trata de
resolver problemas de una naturaleza emocional
partiendo de que la persona que se dedica a dar
ayuda psicológica debe estar capacitada y
entrenada. El psicoterapeuta establece una
relación profesional con el paciente con el objeto e
remover, modificar o retardar síntomas existentes,
de mediar patrones de conducta desajustada, y de
promover crecimiento y desarrollo positivo de la
personalidad.

9. Historia de la psicoterapia
infantil.

10. Tres periodos
Primeras
reflexiones teóricas
provisionales y
alguna tentativa
práctica esporádica
de tratar mediante
psicoterapia las
neurosis infantiles.
1° guerra mundial. 20´s 2° guerra mundial.
Diferentes
métodos
terapéuticos.
Enfrentamientos
de escuelas
Klein Freud.
Creciente
fundamentación
teórica y a
consolidación
institucional del
tratamiento
paidoanalítico en
Centros creados
especialmente para
este fin.

11. Freud
1900 Interpretación de los sueños.
1905 Teoría sexual.
1909 Fobia.
C. G. Jung
1915 Conflictos del alma infantil.
1924 Psicología psicoanalítica y educación.
Steckel
1927 Freneczi “La adaptación de la familia al niño”.
1934 Educación de los padres.

12. • 1905 Freud Teoría
sexual. 1909 terapia
infantil.
• 1915 Winnicott objeto
transicional.
• 1920 Ana Freud dirige
estrategias hacia el
hogar del niño.
• 1924 Melanie Klein
terapia de juego
sustituto de
verbalización.

13. • 1947 Humanismo juego
no directivo.
• 50´s y 70´s teoría del
apego Wolberg.
• 70´s Bandura
modelamiento en niños,
aprendizaje
observación, temores,
fobias; conductual.

14. • 1986 Dalton atado
simbólico.
• 1992 Oaklander, Violet
ventanas nuestros niño
cuerpo emoción
armonía
• 1990 filial padres,
narrativa, exteriorizar
crear cuentos.

15. El psicólogo infantil.
• Tener en cuenta tres principios generales para
abordar con éxito la evaluación e intervención
dentro de esta población.
(Creatividad-Asesoramiento-Prudencia).

16. Creatividad.

17. Las peculiaridades de esta población hace
necesario que seamos lo suficientemente
hábiles para adaptarnos a las
características de cada niño.

18. Introducir el juego,
utilizar el refuerzo,
respetar los tiempos de
cada niño son algunas
de las formas de
hacerlo.

19. ASESORAMIENTO
• Cuando se trata de evaluar e intervenir en
niños, no hay que perder de vista que
parte fundamental de nuestro trabajo,
tanto en tareas de evaluación como de
intervención, debe dirigirse al
asesoramiento de padres, maestros,
instituciones educativas, de salud, y/o
estancias infantiles.

20. PRUDENCIA
• Ello hace referencia a que el niño es un
ser en desarrollo y que puede haber
cambios fisiológicos o en su entorno.

21. • Por tanto, incluso en casos muy obvios,
debemos ser muy cautos a la hora de
establecer afirmaciones contundentes
acerca del desarrollo futuro de
cualquier trastorno, o mejora en la
conductas a modificar, etc.