Este documento discute cómo definir objetivos educativos y diseñar procesos de aprendizaje efectivos. Señala que definir objetivos no es suficiente, sino que también se debe elucidar la actividad mental requerida y crear situaciones problema. Luego describe cuatro tipos de operaciones mentales (deducción, inducción, abstracción y creatividad) y cómo crear dispositivos para desarrollar estas habilidades en los estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar las teorías cognitivas sobre el aprendizaje al diseñar nuevos