El documento describe una lección para niños de 3 a 4 años sobre aprender conceptos básicos de ubicación espacial como arriba, abajo, izquierda y derecha. Los niños aprenden a identificar sus manos izquierda y derecha y ubicar objetos en una imagen usando flechas. El objetivo es que desarrollen la habilidad de reconocer posiciones relativas en su entorno.

1. TITULO: Aprendiendo sobre ubicación
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Forma, espacio y medida
COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en
cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera,
arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
PROPOSITO: Se espera que el niño desarrolle la habilidad de reconocer en su entorno la posición de los
objetos, para determinar si se encuentren a la izquierda, derecha, arriba o abajo.
MATERIALES:
 Imágenes (María, tenis, duraznos, foco, jugos, mariposas, pecera)
 10 flechas (naranjas)
,
DÍA Y TIEMPO DE APLICACIÓN: 08 de Junio, 1 hora EDAD: 3 a 4 años
INICIO
Se iniciara la clase preguntando a los niños ¿Distinguen cuál es su mano derecha de la izquierda?, una vez
hecho esto se les presentara la canción llamada “vamos a jugar” de Tatiana, donde se les invita a desarrollar
el sentido de izquierda y derecha.
DESARROLLO
Se le mostrara a los niño una serie de imágenes traídas previamente por la educadora (una niña llamada
María al centro, debajo de ella se encuentra un tenis, a lado derecho se encuentran unos jugos y alado de los
jugos unas mariposas, alado izquierdo una pecera, arriba de María unos duraznos y arriba de estos un foco)
se le preguntara al pequeño donde se encuentra cada objeto (arriba, abajo, izquierda o derecha) tomando
como punto de partida la mesa que se encuentra en el centro.
Se le entregara una flecha a cada niño de cartulina color naranja, con esa flecha se le pedirá le de dirección
según se encuentren estos objetos. (Ejemplo: si el tenis esta debajo de María, el niño tendrá que hacer que

2. INDICADORES DE EVALUACION
APRENDIENDO SOBRE UBICACIÓN
8 DE JUNIO DEL 2015
 El niño reconoció cuál era su mano derecha. SI NO
 El reconoció su cuál era su mano izquierda.
 EL niño diferencio arriba de abajo.
 El niño dio dirección correctamente a la flecha.
la flecha mire hacia la derecha y así sucesivamente.)
CIERRE
Para culminar, se le preguntara al niño ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo diferencian arriba de abajo? Y
señalen su manita derecha e izquierda, se le explicara al niño los términos sobre lateralidad y la importancia
que tienen estos, ya que son vitales para la realización de otros procesos de aprendizajes y que estos nos
ayudan a realizar tareas de nuestra vida diaria.

3. Diagnostico:
 Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como
entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad,
orientación, proximidad e interioridad.
 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,
etcétera.