Este documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo la creación de interdependencia positiva, el intercambio de información y la construcción social del conocimiento. Explica que el profesor debe guiar el proceso, los estudiantes deben combinar el aprendizaje independiente con el trabajo en grupo, y los sistemas de gestión del aprendizaje deben mejorarse. También describe diferentes tipos de actividades colaborativas como debates, simulaciones y aprendizaje orientado a la resolución de problemas.

1. APRENDIZAJE COLABORATIVO

2. …del dicho al
hecho!

3. Cambia el entorno

4. 1. El profesor debe explicitar muy bien su papel en el seguimiento y la
tutorización de las tareas.
2. Los estudiantes, adoptar sistemas de estudio que combinen el
aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en
grupo.
3. Mejorar los sistemas de gestión del aprendizaje, el uso de foros y
herramientas específicas para la construcción colaborativa del
conocimiento.

5. ¿Por qué aprender en colaboración?
Cabero (2003)
crea interdependencia positiva
generar debates en torno
a la resolución de problemas
intercambio de información y
construcción social del conocimiento
familiarizarse con
procesos democráticos
asumir y cumplir
compromisos grupales

6. comunidad
de práctica
Wenger (1998)
comprensión
compartida
compromiso
mutuo
es
constantemente
renegociada por
sus integrantes
que une a sus
miembros en un
grupo
cohesionado
repertorio
compartido de
recursos comunes
resultado de
una práctica
compartida

7. TRABAJO EN
GRUPO
TRABAJO
COOPERATIVO
TRABAJO
COLABORATIVO
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad
Individual Individual Compartido
en el aprendizaje
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del Profesor Escasa
intervención
Escasa
intervención
Observación y
retroalimentación
sobre el desarrollo
de la tarea
Desarrollo de la
tarea
Importa el
producto
Importa el
producto
Importan tanto el
proceso como el
producto

8. Diseño
del
proceso
de
aprendiz
aje
La planificación
(individual y grupal) y
la gestión del tiempo
teniendo en cuenta
la asignación de
roles, la distribución
de las tareas, etc.
La conformación de
los grupos de trabajo
Los procesos de
comunicación e
interacción.
La dimensión
ética del
aprendizaje
colaborativo•
La evaluación,
autoevaluació
Los procesos de
negociación y
gestión de
conflictos
n y
coevaluación

9. Diseño de actividades colaborativas
DEBATES V
 Establecer los
objetivos.
 Acotar el
tiempo.
 Modalidad y
forma de
autorización.
 Forma de
evaluación.
ACTIVIDADES DE
 Motivación.
 Identificación
de las
cuestiones/
temas.
 Elaboración.
 Confirmación y
revisión de
ideas.
 Síntesis.
APRENDIZAJE
ORIENTADO
 Comprensión del
problema/caso.
 Selección de
información.
 Manejo de recursos.
 Elaboración Síntesis
SIMULACIONES
 Manejo de
variables.
 Análisis
situación.
 Interacción
rápida
DEBATES
VIRTUALES
ACTIVIDADES
DE
INDAGACIÓN
APRENDIZAJE ORIENTADO
A LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
SIMULACIONES