Uno de los mejores métodos de aprendizaje es el aprendizaje colectivo, ya que interactúa un conjunto de personas compartiendo sus conocimientos y herramientas y permite que el alumno se sienta más motivado al estudio al encontrarse con las personas en un entorno más ameno.
Uno de los mejores métodos de aprendizaje es el aprendizaje colectivo, ya que interactúa un conjunto de personas compartiendo sus conocimientos y herramientas y permite que el alumno se sienta más motivado al estudio al encontrarse con las personas en un entorno más ameno.
Laura Choriego Perfil Profesional - ResumenLaura Choriego
"El secreto del éxito en la vida de una persona, es estar lista y preparada para cuando la oportunidad se le presenta"
Soy Laura Choriego y me dedico a acompañar a personas en el diseño de soluciones creativas para sus sistemas y que inspirados desarrollen su potencial.
Mi Visión es llegar a ser referente en la creación de un modelo de negocio sostenible para contribuir sinergicamente al desarrollo humano y sus sistemas.
Para ello, mi filosofía de vida es: "Conecto conmigo, Conecto contigo, Conecto con Sistemas"
M.P. HOLÍSTICO CON BASE EN EL LIBRE DESARROLLO (PROPUESTA) Omaira Rincon
Aspectos básicos de la propuesta de Modelo Pedagógico que llamamos "Holístico con base en el libre desarrollo", gira en torno a los interese y habilidades individuales, al desarrollo de la libertada y la autonomía y extrae elementos rescatables de otros modelos pedagógicos.
Las aulas de la Escuela 2030 pensadas y diseñadas en espacios y tiempos compartidos en entornos virtuales que propician el aprendizaje colaborativo en las redes
Aprender haciendo y el pensamiento reflexivo (John Dewey)Juanma Marchal
La Perspectiva John Dewey, Aprender Haciendo y el Pensamiendo Reflexivo
Viene de http://www.slideshare.net/cesarahdz2010/la-perspectiva-john-dewey-aprender-haciendo-y-el-pensamiendo-reflexivo
Propuesta de M.P. que extrae aspectos fundamentales de otros modelo pero conservando el ideal del proyecto como es girar alrededor de los intereses y habilidades de los estudiantes, respetar la libertad y la autonomía y generar personas altamente competentes.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Aprendizaje colaborativo Ferreiro
1. INFOES
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CICLO DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COLABORATIVO
COOPERATIVO
DR.SANDRA BALDERAS LÓPEZ
LUIS GERARDO GARCÍA CRUZ
SEPTIEMBRE 2015
3. Insiste en metodologías, dinámicas participativas
y de construcción social de la personalidad, en el
uso compartido de la información, en el
conocimiento como un bien social, en el derecho
de todos de aprender de todos, en el valor de los
sentimientos y los afectos para aprender.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO (A.C)
4. Hace posible que la igualdad de derechos se
convierta en igualdad de oportunidades al
trabajar juntos, comprometerse y
responsabilizarse con su aprendizaje y el de
los demás. Desarrollándose así: La
solidaridad, el respeto, la tolerancia, el
pensamiento crítico y creativo, la toma de
decisión, la autonomía y la
autorregulación: BASE DE LA
DEMOCRACIA.
5. Es en esencia un proceso de aprender en equipo, en comunidad.
Pero el ser capaz de inducir y dirigir el aprendizaje en equipo implica,
primero vivenciar en uno mismo esta forma de apropiación de
conocimientos, desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Es recomendable para cualquier tipo de tarea o contenido de
enseñanza, pero preferentemente en aquellas donde las metas de
aprendizaje puedan precisarse y exijan del esfuerzo de un grupo para
darse una respuesta de calidad.
Es el medio para:
La construcción social del conocimiento
Lograr la calidad de la educación
Desarrollar las potencialidades individuales y de los equipos.
6. Se fundamenta en varias disciplinas científicas; hace suyo el
aporte significativo de las teorías sobre el desarrollo de la
personalidad y la formación de los grupos operativos. Vigotsky
(1896 – 1934).
ROGER Y DAVID JOHNSON
UNIVERSIDAD DE JHON HOPKINS 25 AÑOS DE
INVESTIGACION
SUCCESS FOR ALL/ ÉXITO PARA TODOS MARGRITA
CALDERON
LECTOESCRITURA COOPERATIVA INTEGRADA (LECI)
ROBERT SLAVIN.
En base a estudios e investigaciones en las escuelas, nos
permite plantear que el aprendizaje SIGNIFICATIVO y con
ello el desarrollo de potencialidades individuales.
7. Es la vía para alcanzar la calidad de educación misma
que se logra cuando maestros y administrativos están
dispuestos a trabajar y aprender juntos para reconstruir
nuevas normas y comportamientos escolares.
Es el modelo educativo que mejor respuesta da las
condiciones históricas, socioeconómicas y culturales de
la sociedad contemporánea, no se limita a impulsar
cambios en los salones de clases, independientemente
del desarrollo organizacional de la escuela.
8. Finalidad optimizar el desarrollo humano, lo que hace
posible al elevar el aprendizaje de los alumnos y:
Aprender más.
Aprender mejor.
Adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Aprender lo social, lo afectivo y lo volitivo.
Aprender de otros y con otros.
9. Aporta a los alumnos:
Compañerismo
Autoestima
Responsabilidad y compromiso
Potencialidades
Así como:
Oportunidad de compartir
Modelos a imitar
Mayor apoyo (sistema de ayuda)
Expectativas in crecendo
Perspectivas diferentes.
10. Aporta a los maestros:
Una mayor satisfacción en el proceso y en los
resultados del trabajo como profesional.
Una nueva forma de organizar la enseñanza y
el aprendizaje.
Una nueva filosofía y práctica de la educación.
Un desarrollo personal y profesional continúo.
11. Como modalidad educativa permite sensibilizar
positivamente a partir de una orientación dada,
una propuesta de acción y de proporcionar el
intercambio entre los miembros del grupo. No se
encierra en un salón de clases, ni se limita a
actividades docentes, es para y con diferentes
grupos de personas y profesionales que posean
una sentida necesidad de aprendizaje y
crecimiento.
12. PROPUESTAS DE APRENDIZAJE
COOPERTIVO
1.- Creación de un ambiente fraterno participativo
en el que la comunicación horizontal entre los
integrantes favorezca el desarrollo de la
imaginación creativa reflexiva.
2.- El trabajo en equipo con tareas y metas bien
precisas en unidades de tiempo aceptadas por
todos.
13. 3.- En grupos heterogéneos para potenciar el
desarrollo de cada uno mediante la
colaboración de los demás.
4.- La planeación de situaciones de
aprendizaje colaborativo que consideren el
texto y el contexto, los aspectos estáticos y
dinámicos, favoreciendo con ello vivenciar y
construir.
14. 5.- Un maestro mediador creador de situaciones
de aprendizaje colaborativo a partir de la
determinación de las necesidades de aprendizaje.
6.- Las técnicas como medios para lograr los
propósitos plantados, y orientar a los estudiantes
para que puedan, por si mismos, individual y
colectivamente, realizar las tareas, reflexionar,
vivir experiencias, criticar y crear.
15. BIBLIOGRAFIA
EL ABC DELAPRENDIZAJE COOPERATIVO.
RAMON FERREIRO GRAVIÉ
MARGARITA CALDERON ESPINO
ED. TRILLAS
PAG. 22,24-25,33,36,84,98-99, 103, 105