El documento describe el uso de herramientas web 2.0 como blogs para enseñar toxicología. Se crearon blogs para cursos de bioquímica y farmacia con el objetivo de acercar a los estudiantes a los contenidos de una manera atractiva y permitir el intercambio de opiniones. Los blogs incluyeron diversos contenidos y recibieron más de 21,000 visitas, aunque solo generaron alrededor de 200 comentarios de los estudiantes. La estrategia de usar blogs se evaluó positivamente pero se necesita fomentar una mayor participación activ

1. Herramientas de la web 2.0 en la
enseñanza de la toxicología
Valentina Olmos, Nancy M. Olivera
Universidad de Buenos Aires
Facultad de Farmacia y Bioquímica
Cátedra de Toxicología y Química Legal
XXXIV Jornadas Interdisciplinarias de Toxicología. 21 al 24 de septiembre de 2016, Córdoba, Argentina

2. ¿Qué es la web 2.0?
Web 1.0
Web 2.0
Web 3.0

4. CONTENIDOS
D
O
C
E
N
T
E

7. Los blogs aportan
posibilidad de seguimiento
«enlaces a otros sitios»
opciones de búsqueda a través de #etiquetas
diseños atractivos
posibilidad de retroalimentación
posibilidad de interacción

8. Tres
grandes
metas
Acercar a los alumnos a los
contenidos
Escapar del formato que
marca la asignatura
Expresar e intercambiar
opiniones sobre temas de
Toxicología

9. Nuestra experiencia pedagógica
XXXIV Jornadas Interdisciplinarias de Toxicología. 21 al 24 de septiembre de 2016, Córdoba, Argentina
Los blogs de Toxicología

10. En el año 2013 nacen los blogs Temas de Toxicología para
un curso de las asignaturas de las carreras de Bioquímica
(CB) y de Farmacia (CF)
www.toxicocb.blogspot.com.ar www.toxicocf.blogspot.com.ar

11. Propósitos pedagógicos
Abrir una
ventana a la
Toxicología
Mostrar cómo
se piensa y
trabaja en
Toxicología
Contribuir al
desarrollo del
propio
pensamiento

12. Estrategia docente
Mantener el blog actualizado, con por lo menos
una entrada semanal
Incorporar opciones variadas para incentivar el
recorrido por la página
No forzar la visita, ni la participación activa

13. La ventana se abrió…
Contenidos
Consignas
Opiniones
Videos
Imágenes
Enlaces a otros
sitios
Juegos
Cuestionarios
Encuestas

15. 40 entradas
Más de 21.000 visitas (participación pasiva)
Menos de 200 comentarios (participación activa)
100 alumnos y 5 docentes participantes
Buena aceptación por parte de los alumnos
Buena aceptación por parte de los docentes

16. Evaluación externa (por pares) de los blogs*
* Rúbrica para la evaluación de blogs educativos – UPRM, www.uprm.edu/ideal/rubrica-blog.htm
Criterios
Ofrece información sobre los
objetivos
Gramática y ortografía
Frecuencia en la que publica
Cantidad de los hiperenlaces
Calidad de los hiperenlaces
Pertinencia de los títulos de las
entradas
Comentarios en otros blogs
Comentarios en su blog
Criterios
Materiales visuales y suplementarios
Derechos de autor
Grado de integración del blog con el
material que se discute en la clase
Extensión de los artículos
Calidad de los artículos (comprensión)
Calidad de los artículos (resumen)
Calidad de los artículos (organización y
coherencia)
Calidad de los artículos (información
correcta)

17. La estrategia de inclusión de blogs como apoyo a
la enseñanza se evaluó como positiva dada la
cantidad de visitas que se concretaron, teniendo
en cuenta que se trató de “edublogs”.
Conclusiones
Sin embargo, menos del 1 % de las visitas
derivaron en comentarios, lo cual indica que hay
que aumentar la apuesta para lograr una mayor
participación activa por parte de los estudiantes.

18. Muchas
gracias
por
su
atención