Descripción del Proceso de Autoevaluación Periódica de Programas Académicos, desarrollados por la Corporación Universitaria Minuto de Dios - Centro Regional Lérida

1. AUTOEVALUACIÓN
PERIÓDICA DE PROGRAMAS
ACADÉMICOS
2015 - 2016

2. ¿EN QUÉ CONSISTE LA
AUTOEVALUACIÓN?

3. Es el ejercicio permanente de revisión, reconocimiento,
reflexión e intervención que se llevan a cabo en los
programas académicos, con el objetivo de valorar el
desarrollo de sus funciones sustantivas en aras de lograr la
alta calidad en todos sus procesos, tomando como
referentes los lineamientos propuestos por el Consejo
Nacional de Acreditación.
En el Ceres Lérida, asumimos el liderazgo de este
proceso y queremos propiciar la amplia
participación de toda la comunidad
universitaria.

4. ¿POR QUÉ
AUTOEVALUARNOS?

5. Uniminuto decide realizar formalmente el proceso de
Autoevaluación Periódica de Programas con periodicidad
anual, como un compromiso serio, responsable y
participativo.
Para lograr, en primera instancia, el mejoramiento
permanente de la calidad y, consecuentemente,
alcanzar en el mediano plazo las condiciones
necesarias para iniciar el proceso formal de
acreditación ante el CNA y así obtener la acreditación
de alta calidad por parte del Ministerio de Educación
Nacional.
¿Para qué?

6. • Ejercicio reflexivo, crítico y de análisis por parte de toda la comunidad educativa.
a. Garantizar Condiciones de Calidad
• Valoración integral de diferentes factores.
• Propender por el mejoramiento continuo.
• Consolidar una cultura de calidad.
b. Propiciar la Autoevaluación Permanente
• Generar planes y proyectos de mejoramiento.
• Ejercicios de seguimiento permanente.
c. Contribuir a la Autorregulación a Partir de los
Resultados de la Autoevaluación Periódica
• Inicio de procesos de acreditación ante el Consejo Nacional de Acreditación–CNA.
d. Permitir la Toma de Decisiones para el Cumplimiento
de Condiciones de Alta Calidad
OBJETIVOS DEL PROCESO

7. ¿CÓMO
AUTOEVALUARNOS?

8. Instrumento diseñado para la autoevaluación periódica:

9. • Fase de
Contextualización
• Fase de
Recolección de
Información
Etapa 1.
Preparación
• Fase de Valoración
y Juicio
• Fase de Elaboración
de Informe
Etapa 2. Juicio y
Valoración • Fase de
Sistematización de
Experiencias
• Fase de
Mejoramiento
Continuo
Etapa 3. Ejecución
y Seguimiento a
Planes
¡Aquí nos
encontramos!

10. ¿QUÉ Y CUÁLES SON LOS
FACTORES A
AUTOEVALUAR?

11. Los factores permiten apreciar las condiciones de desarrollo de las
funciones sustantivas del programa. Las características expresan referentes
universales y particulares de la calidad del programa académico y los
aspectos a evaluar son los que permiten hacer observables y valorables el
grado de calidad alcanzado frente al desarrollo de cada característica.
• 3 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 1. Misión y proyecto institucional y de programa
• 4 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 2. Estudiantes
• 8 Características y 38 aspectos a evaluar.Factor 3. Profesores
• 11 Características y 77 aspectos a evaluar.Factor 4. Procesos académicos
• 2 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 5. Visibilidad nacional e internacional
• 2 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 6. Investigación y creación artística y cultural
• 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 7. Bienestar institucional
• 4 Características y 20 aspectos a evaluar.Factor 8. Organización, administración y gestión
• 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 9. Egresados e impacto sobre el medio
• 3 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 10. Recursos físicos y financieros

12. • 3 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 1. Misión y proyecto institucional y de programa
C1: Misión y
proyecto
institucional.
C2: Proyecto
educativo del
programa.
C3: Relevancia
académica y
pertinencia social
del programa.
Líder del Factor 1.:
Director Ejecutivo
¿Qué se mide en el Factor 1.?
Que el programa tenga un proyecto
educativo en consonancia con el
proyecto educativo institucional, el
cual debe ser suficientemente
socializado y apropiado por la
comunidad y servir de referente
fundamental para el desarrollo de
sus funciones misionales.

13. C4: Mecanismos
de selección e
ingreso.
C5: Estudiantes
admitidos y
capacidad
institucional.
C6: Participación
en actividades de
formación integral
C7: Reglamentos
estudiantil y
académico.
Líder del Factor 2.:
Directora Académica
¿Qué se mide en el Factor 2.?
Que el programa permita al
estudiante potenciar al máximo sus
competencias, especialmente
actitudes, conocimientos,
capacidades y habilidades durante
su proceso de formación.
• 4 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 2. Estudiantes

14. C8: Vinculación y
permanencia de profesores
C9: Estatuto profesoral
C10: Número, dedicación,
nivel de formación y
experiencia de los
profesores
C11: Desarrollo profesoral
C12: Estímulos a la
docencia, investigación,
creación artística y cultural,
proyección social y a la
cooperación internacional
C13: Producción,
pertinencia, utilización e
impacto de material
docente
C14. Remuneración por
méritos
C15: Evaluación de
profesores
Líder del Factor 3.:
Directora Académica
¿Qué se mide en el Factor 3.?
Que el programa académico
cuente con un alto nivel y calidad
de sus profesores, y que éstos
hagan de su tarea un ejemplo de
vida.
• 8 Características y 38 aspectos a evaluar.Factor 3. Profesores

15. C16: Integralidad del
currículo.
C17: Flexibilidad del
currículo.
C18:
Interdisciplinariedad.
C19: Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje.
C20: Sistemas de
evaluación de
estudiantes.
C21: Trabajos de los
estudiantes.
C22: Evaluación y
autorregulación del
programa.
C23: Extensión o
proyección social.
C24: Recursos
Bibliográficos.
C25: Recursos
informáticos y de
comunicación.
C26: Recursos de
apoyo docente.
Líder del Factor 4.:
Directora Académica
Coordinador de Programa
¿Qué se mide en el Factor 4.?
Que el programa académico cuente
con un alto nivel y calidad de sus
profesores, y que éstos hagan de
su tarea un ejemplo de vida.
• 11 Características y 77 aspectos a evaluar.Factor 4. Procesos académicos

16. C27: Inserción del
programa en contextos
académicos nacionales
e internacionales.
C28: Relaciones
externas de profesores
y estudiantes.
Líder del Factor 5.:
Director Ejecutivo
Directora Académica
¿Qué se mide en el Factor 5.?
Que el programa sea reconocido
nacional e internacionalmente a
través de los resultados de sus
procesos misionales.
• 2 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 5. Visibilidad nacional e internacional

17. C29: Formación
para la investigación
y la creación
artística y cultural.
C30: Compromiso
con la investigación
y la creación
artística y cultural.
Líder del Factor 6.:
Coordinador de Investigación
Directora de Bienestar Institucional
¿Qué se mide en el Factor 6.?
Que el programa se reconozca por
la efectividad en sus procesos de
formación para la investigación, el
espíritu crítico y la creación, y por
sus aportes al conocimiento
científico, a la innovación y al
desarrollo cultural.
• 2 Características y 19 aspectos a evaluar.Factor 6. Investigación y creación artística y cultural

18. C31: Políticas,
programas y servicios
de bienestar
universitario.
C32: Permanencia y
retención estudiantil.
Líder del Factor 7.:
Directora de Bienestar Institucional
¿Qué se mide en el Factor 7.?
Que la comunidad del programa
haga uso de los recursos de
bienestar institucional que apuntan
a la formación integral y el
desarrollo humano.
• 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 7. Bienestar institucional

19. C33: Organización,
administración y
gestión del
programa.
C34: Sistemas de
comunicación e
información.
C35: Dirección del
programa.
C35A: Extensión del
Programa.
Líder del Factor 8.:
Directora Administrativa y Financiera
Director de Planeación y Proyectos
¿Qué se mide en el Factor 8.?
Que el programa cuente con una
estructura administrativa y procesos
de gestión al servicio de las funciones
misionales del programa. Que la
administración no se vea en sí
misma, sino en función de su
vocación al programa y su proyecto
educativo.
• 4 Características y 20 aspectos a evaluar.Factor 8. Organización, administración y gestión

20. C36: Seguimiento
de los egresados.
C37: Impacto de
los egresados en el
medio social y
académico.
Líder del Factor 9.:
Directora de Bienestar Institucional
¿Qué se mide en el Factor 9.?
Que el programa se reconozca a
través del desempeño laboral de sus
egresados y del impacto que éstos
tienen en el proyecto académico y en
los procesos de desarrollo social,
cultural y económico en sus
respectivos entornos.
• 2 Características y 12 aspectos a evaluar.Factor 9. Egresados e impacto sobre el medio

21. C38:
Recursos
físicos.
C39:
Presupuesto
del programa.
C40:
Administración
de recursos.
Líder del Factor 10.:
Directora Administrativa y Financiera
¿Qué se mide en el Factor 9.?
Que el programa garantice los
recursos necesarios para dar
cumplimiento óptimo a su proyecto
educativo y que demuestre una
ejecución y manejo efectivos y
transparentes de sus recursos físicos
y financieros.
• 3 Características y 17 aspectos a evaluar.Factor 10. Recursos físicos y financieros

22. ¿QUIÉN VALORA Y CALIFICA
LOS FACTORES?

23. EQUIPOS DE AUTOEVALUACIÓN
VALORACIÓN
Y JUICIOS
ESTUDIANTES
GRADUADOS
ADMINISTRATIVOS
DIRECTIVOS
PROFESORES

24. ¿Y CUÁL ES EL RESULTADO
FINAL?

25. Informe Final de
Autoevaluación
Plan de
Mantenimiento,
Mejora e
Innovación
Informe de
Sistematización
de Experiencias

26. ¡GRACIAS!