El documento describe 4 imágenes en las páginas 60-63 que muestran a niños desarrollando habilidades de agrupación, emparejamiento, comparación y formación de objetos. También describe cómo los niños recortan y ensamblan figuras geométricas para crear dibujos como un camión y una casa. Luego describe cómo los niños comparan la longitud de plumas y usan una cinta métrica para medir objetos como libros y árboles, desarrollando experiencias de medición.

1. Evidencia 4
Primera actividad
En la página 60, 61 del tomo I aparece unas imágenes que a continuación describiré:
 En la primera imagen los niños están adquiriendo los conocimientos de agrupar objetos
iguales.
 En la segunda imagen los niños se encuentran apilando libros y en consecuencia están
adquiriendo el conocimiento de que si ponen en una mas objetos que en la otra estará más
alta.
 En la tercera imagen los niños empiezan a preguntarse cuál de los objetos que tiene
enfrente esigual al que él tiene dentrode unacaja. De estamanera ellosobservanlas figuras y
formas y las relacionan con la realidad.
 En la cuarta imagen los niños ya son capaces de formar un objeto como un robot con
muchasfigurascomo caja y pelotas y aprenden a identificar cual usar para formar lo que ellos
quieren. Puede ser un brazo como se pregunta en la imagen.
En las páginas 62 y 63.
 En estas páginas se les pide a los niños delinear el contorno de figuras y cortarlas para
formar un dibujo. En la primera imagen se muestra como los niños utilizan el contorno de
diferentes figuras, las recortan y estas las relacionan con la figura de un camión.
 En la segunda imagen utilizan triángulos y rectángulos para formar una casa.
Después los niños explican que figuras utilizaron para formar sus dibujaos tales como latas,
triángulos etc.
Segunda actividad
1. En la pagina 101 se muestra como los niños toman dos plumas una roja y una azul y se
preguntan cómo pueden compara la longitud de las mismas y las comparan físicamente
para ver cual es mas grande.
2. En las páginas 102 y 103 nuevamente se vuelve a mostrar lo útil que es para los niños
observar ya que los niños comienzan a medir diferentes longitudes como el largo de un
libro, ancho de un árbol, el largo de los brazos, el alto de las patas de una silla con una
cinta y es así como comienzan a tener sus experiencias de medición.
3. Al finalizarlapágina103 estánescritosen el pizarrón los resultados de la medición de los
objetos.