Este documento presenta información sobre variables e hipótesis en diseños cuantitativos de investigación. Define hipótesis como suposiciones que expresan soluciones probables de problemas basadas en hechos lógicos. Explica tipos de hipótesis como nulas, correlacionales y causales. También define variables, tipos como cualitativas y cuantitativas, y la importancia de la definición conceptual y operacional.
Este documento presenta información sobre las hipótesis y variables en el contexto de la educación ambiental. Explica que las hipótesis son explicaciones tentativas que guían la investigación y deben formularse como proposiciones comprobables. Identifica varios tipos de hipótesis como descriptivas, correlacionales, de diferencias entre grupos y de causalidad. También define variables conceptuales y operacionales y ofrece ejemplos de cómo operacionalizar variables en un posible trabajo de grado sobre educación ambiental.
Este documento describe los conceptos clave de hipótesis y variables en investigación. Explica que una hipótesis es una proposición tentativa sobre la relación entre dos o más variables, y que debe estar fundamentada teóricamente. También define variables como características o atributos de los objetos de estudio que pueden variar o asumir diferentes valores. Finalmente, discute los tipos de hipótesis, sus características y funciones en el proceso de investigación.
Este documento describe las principales etapas del proceso de investigación. Comienza con la fase conceptual donde se concibe el problema de investigación y los objetivos. Luego se formula la pregunta de investigación y se realiza una revisión bibliográfica. Esto conduce al marco teórico y los objetivos e hipótesis. La siguiente etapa es la metodológica, donde se definen las variables, los instrumentos y el diseño de investigación. Finalmente, se describe la recolección y análisis de datos para responder la pregunta de investigación.
Toda esta información fue realizada apoyándome en el libro de Metodología de la Investigación escrito por Hernández, Fernández y Baptista. Espero les sirva de apoyo para aquellos que ingresan al mundo de la Investigación. No olviden subscribirse.
Este documento presenta una definición y composición del marco teórico para un proyecto de trabajo de grado. Define el marco teórico como el contenido de conceptos y referencias de la investigación, desarrollado desde lo general a lo particular. Explica que la composición del marco teórico incluye antecedentes bibliográficos y electrónicos consultados, la fundamentación teórica desde contextos macro y micro, y la definición de términos básicos que forman parte del marco conceptual y la base teórica.
Este documento presenta información sobre variables e hipótesis en diseños cuantitativos de investigación. Define hipótesis como suposiciones que expresan soluciones probables de problemas basadas en hechos lógicos. Explica tipos de hipótesis como nulas, correlacionales y causales. También define variables, tipos como cualitativas y cuantitativas, y la importancia de la definición conceptual y operacional.
Este documento presenta información sobre las hipótesis y variables en el contexto de la educación ambiental. Explica que las hipótesis son explicaciones tentativas que guían la investigación y deben formularse como proposiciones comprobables. Identifica varios tipos de hipótesis como descriptivas, correlacionales, de diferencias entre grupos y de causalidad. También define variables conceptuales y operacionales y ofrece ejemplos de cómo operacionalizar variables en un posible trabajo de grado sobre educación ambiental.
Este documento describe los conceptos clave de hipótesis y variables en investigación. Explica que una hipótesis es una proposición tentativa sobre la relación entre dos o más variables, y que debe estar fundamentada teóricamente. También define variables como características o atributos de los objetos de estudio que pueden variar o asumir diferentes valores. Finalmente, discute los tipos de hipótesis, sus características y funciones en el proceso de investigación.
Este documento describe las principales etapas del proceso de investigación. Comienza con la fase conceptual donde se concibe el problema de investigación y los objetivos. Luego se formula la pregunta de investigación y se realiza una revisión bibliográfica. Esto conduce al marco teórico y los objetivos e hipótesis. La siguiente etapa es la metodológica, donde se definen las variables, los instrumentos y el diseño de investigación. Finalmente, se describe la recolección y análisis de datos para responder la pregunta de investigación.
Toda esta información fue realizada apoyándome en el libro de Metodología de la Investigación escrito por Hernández, Fernández y Baptista. Espero les sirva de apoyo para aquellos que ingresan al mundo de la Investigación. No olviden subscribirse.
Este documento presenta una definición y composición del marco teórico para un proyecto de trabajo de grado. Define el marco teórico como el contenido de conceptos y referencias de la investigación, desarrollado desde lo general a lo particular. Explica que la composición del marco teórico incluye antecedentes bibliográficos y electrónicos consultados, la fundamentación teórica desde contextos macro y micro, y la definición de términos básicos que forman parte del marco conceptual y la base teórica.
Tríptico Alimentación para la osteoporosisaulasaludable
Este documento habla sobre la osteoporosis, una enfermedad ósea que se vuelve más común. Explica que la osteoporosis implica no solo la pérdida de masa ósea sino también su calidad. Recomienda combatirla desde la infancia a través de una dieta rica en calcio, vitamina D, actividad física y exposición al sol. También detalla los requerimientos diarios recomendados de calcio según la edad y los factores que predisponen a la osteoporosis.
El documento describe los componentes clave de una proyección financiera efectiva, incluyendo la revisión de la base, el establecimiento de indicadores y relaciones clave, el análisis de datos históricos, y la elaboración de la proyección misma. Explica que una proyección financiera dinámica permite establecer y monitorear metas de resultados, inversión, flujo de caja y estructura de capital.
Quinta clase desarrollada por las profesoras Teresa Viviano Llave y Beatriz Oblitas Béjar para el seminario de investigación social del curso de actualización para optar por el título profesional de trabajo social. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2009)
Este documento proporciona una explicación detallada de las diferentes categorías y tipos de razones financieras que se pueden utilizar para analizar el desempeño, la eficiencia y la situación financiera de una empresa. Describe razones de desempeño, eficiencia operativa, política financiera, endeudamiento y liquidez. Además, explica cómo se calculan e interpretan cada una de estas razones financieras clave.
Este documento presenta el marco metodológico de una investigación. Explica los tipos de investigación como bibliográficos, de campo, puros, aplicados y otros. También describe el diseño de la investigación, la población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, y el análisis de resultados. Finalmente, detalla aspectos como la validez, confiabilidad y matrices para operacionalizar las variables de la investigación.
El documento presenta las características de varias dietas, incluyendo dietas de líquidos claros, líquidos generales, suave, papilla, blanda y completa. Describe los objetivos, adecuación nutricional y ejemplos de menús para cada dieta.
Antecedentes de la Investigación, Marco Teórico, Bases Teóricas y Bases LegalesGabriela Gómez
Este documento presenta información sobre los antecedentes, marco teórico y bases teóricas y legales de una investigación. Explica que los antecedentes se refieren a estudios previamente realizados relacionados al tema. El marco teórico consiste en ideas, conceptos y definiciones de autores que sirven de base. Las bases teóricas sustentan el problema e incluyen teorías, mientras que las bases legales son leyes y normas que respaldan el trabajo.
Este documento describe los conceptos clave de la metodología de investigación, incluyendo la idea a defender, las hipótesis, los paradigmas de investigación, y los tipos y características de variables e hipótesis. Explica que la idea a defender guía la investigación en función del paradigma adoptado, y que las hipótesis son proposiciones tentativas que pueden ponerse a prueba. También distingue entre hipótesis nulas, alternativas y estadísticas, e identifica variables como propiedades que pueden medirse u
El documento describe el origen y evolución de los presupuestos. Los presupuestos surgieron a finales del siglo XVIII como herramientas de planificación y control del gobierno británico. Desde entonces, los presupuestos han mejorado como sistemas analíticos que ayudan a las organizaciones a planificar de manera efectiva y asignar recursos para cumplir sus objetivos.
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Determinar los servicios de consultoría empresaSeleccionar el modelo de consultoría de acuerdo a la naturaleza de la organización.
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El marco teórico es el conjunto de teorías y conceptos que sirven de base para formular y desarrollar un argumento en una investigación. Incluye las ideas fundamentales del tema y la literatura que lo apoya. Un buen marco teórico explica las teorías que guían la investigación y analiza estudios previos similares para orientar el diseño y análisis de los datos recogidos.
El documento describe los componentes fundamentales de un marco teórico para una investigación, incluyendo hipótesis, variables y fuentes de información. Explica que el marco teórico ordena la literatura existente, sustenta el estudio teóricamente y guía el establecimiento de hipótesis. También describe los tipos de variables, escalas de medición y fuentes primarias, secundarias y terciarias de información.
El documento describe el marco teórico como un componente importante en el diseño de investigación. Explica que el marco teórico se basa en el conocimiento acumulado a lo largo del desarrollo humano para interpretar la realidad a través de teorías. También describe los diferentes tipos de marcos teóricos, conceptuales y de referencia, y sus funciones y etapas en el proceso de investigación.
El documento describe las etapas para elaborar un marco teórico, incluyendo revisar la literatura, adoptar una teoría o desarrollar una perspectiva teórica, y extraer información relevante de fuentes primarias, secundarias y terciarias. Explica que el marco teórico ayuda a prevenir errores, guiar el análisis, centrarse en el problema, establecer hipótesis e inspirar nuevas líneas de investigación. También presenta estrategias para construir el marco teórico a
El documento describe las etapas para elaborar un marco teórico, incluyendo revisar la literatura, adoptar una teoría o desarrollar una perspectiva teórica, y extraer información relevante de fuentes primarias, secundarias y terciarias. Explica que el marco teórico ayuda a prevenir errores, guiar el análisis, centrarse en el problema, establecer hipótesis e inspirar nuevas líneas de investigación. También presenta estrategias para construir el marco teórico a
El documento proporciona orientación sobre cómo construir un marco teórico para una investigación. Explica que el marco teórico integra información recopilada de referencias relevantes ordenadas por tema, teoría u orden cronológico. También describe cómo la estrategia para construir el marco teórico depende de si existe una teoría completa, varias teorías aplicables, solo partes de teorías o solo ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.
Este documento presenta tres resúmenes sobre epistemología según Adriana, Pompeya y Graciela. El primer resumen define epistemología como la ciencia que estudia el conocimiento humano y cómo se desarrollan las estructuras de pensamiento. El segundo resumen explica que la epistemología analiza la relación entre sujeto y objeto de conocimiento. El tercer resumen señala que la epistemología proporciona herramientas teóricas para comprender el proceso de transposición del conocimiento científico al escolar.
Este documento presenta tres definiciones de "problema de investigación" según Adriana Herrera, Pompeya García Alba y Graciela Luna Cruz. Adriana Herrera define el problema de investigación como una pregunta seguida de observación estructurada y señala tres formas en que surge un problema. Pompeya García Alba indica que un problema surge cuando no tenemos una explicación aceptable para un hecho y que delimitar el tema es clave antes de plantear el problema. Graciela Luna Cruz señala que un problema surge de situaciones sin solución conocida y
El marco teórico es el conjunto de conceptos y teorías que fundamentan un argumento o tesis de investigación. Incluye las ideas básicas sobre las cuales se desarrolla el estudio y la literatura que las respalda. El marco teórico establece el diseño metodológico de la investigación y proporciona un conocimiento profundo del tema. Contiene tres partes: el marco teórico, que presenta las teorías que guían el estudio; el marco referencial, con la literatura relevante; y el mar
MARCO TEORICO. TALLER DE INVESTIGACION II-1-1.pptxAldoJavier4
Este documento presenta 6 resúmenes de diferentes fuentes sobre el concepto y propósito de un Marco Teórico. Un Marco Teórico sirve para delimitar el área de investigación, guiar la investigación, sintetizar conocimientos existentes, y dar referencias para interpretar resultados. Proporciona un marco conceptual coherente que permite abordar el problema de investigación.
El documento presenta información sobre el marco teórico y las hipótesis de una investigación. Explica que el marco teórico incluye el conocimiento previo sobre el tema de estudio y sirve para guiar la investigación. También define las hipótesis como conjeturas provisionales que orientan la recolección de datos para probarlas. Finalmente, destaca la importancia de formular claramente el problema de investigación, los objetivos, y las variables a medir, así como elegir las escalas de medición adecuadas para el análisis de resultados.
Tríptico Alimentación para la osteoporosisaulasaludable
Este documento habla sobre la osteoporosis, una enfermedad ósea que se vuelve más común. Explica que la osteoporosis implica no solo la pérdida de masa ósea sino también su calidad. Recomienda combatirla desde la infancia a través de una dieta rica en calcio, vitamina D, actividad física y exposición al sol. También detalla los requerimientos diarios recomendados de calcio según la edad y los factores que predisponen a la osteoporosis.
El documento describe los componentes clave de una proyección financiera efectiva, incluyendo la revisión de la base, el establecimiento de indicadores y relaciones clave, el análisis de datos históricos, y la elaboración de la proyección misma. Explica que una proyección financiera dinámica permite establecer y monitorear metas de resultados, inversión, flujo de caja y estructura de capital.
Quinta clase desarrollada por las profesoras Teresa Viviano Llave y Beatriz Oblitas Béjar para el seminario de investigación social del curso de actualización para optar por el título profesional de trabajo social. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2009)
Este documento proporciona una explicación detallada de las diferentes categorías y tipos de razones financieras que se pueden utilizar para analizar el desempeño, la eficiencia y la situación financiera de una empresa. Describe razones de desempeño, eficiencia operativa, política financiera, endeudamiento y liquidez. Además, explica cómo se calculan e interpretan cada una de estas razones financieras clave.
Este documento presenta el marco metodológico de una investigación. Explica los tipos de investigación como bibliográficos, de campo, puros, aplicados y otros. También describe el diseño de la investigación, la población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, y el análisis de resultados. Finalmente, detalla aspectos como la validez, confiabilidad y matrices para operacionalizar las variables de la investigación.
El documento presenta las características de varias dietas, incluyendo dietas de líquidos claros, líquidos generales, suave, papilla, blanda y completa. Describe los objetivos, adecuación nutricional y ejemplos de menús para cada dieta.
Antecedentes de la Investigación, Marco Teórico, Bases Teóricas y Bases LegalesGabriela Gómez
Este documento presenta información sobre los antecedentes, marco teórico y bases teóricas y legales de una investigación. Explica que los antecedentes se refieren a estudios previamente realizados relacionados al tema. El marco teórico consiste en ideas, conceptos y definiciones de autores que sirven de base. Las bases teóricas sustentan el problema e incluyen teorías, mientras que las bases legales son leyes y normas que respaldan el trabajo.
Este documento describe los conceptos clave de la metodología de investigación, incluyendo la idea a defender, las hipótesis, los paradigmas de investigación, y los tipos y características de variables e hipótesis. Explica que la idea a defender guía la investigación en función del paradigma adoptado, y que las hipótesis son proposiciones tentativas que pueden ponerse a prueba. También distingue entre hipótesis nulas, alternativas y estadísticas, e identifica variables como propiedades que pueden medirse u
El documento describe el origen y evolución de los presupuestos. Los presupuestos surgieron a finales del siglo XVIII como herramientas de planificación y control del gobierno británico. Desde entonces, los presupuestos han mejorado como sistemas analíticos que ayudan a las organizaciones a planificar de manera efectiva y asignar recursos para cumplir sus objetivos.
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El marco teórico es el conjunto de teorías y conceptos que sirven de base para formular y desarrollar un argumento en una investigación. Incluye las ideas fundamentales del tema y la literatura que lo apoya. Un buen marco teórico explica las teorías que guían la investigación y analiza estudios previos similares para orientar el diseño y análisis de los datos recogidos.
El documento describe los componentes fundamentales de un marco teórico para una investigación, incluyendo hipótesis, variables y fuentes de información. Explica que el marco teórico ordena la literatura existente, sustenta el estudio teóricamente y guía el establecimiento de hipótesis. También describe los tipos de variables, escalas de medición y fuentes primarias, secundarias y terciarias de información.
El documento describe el marco teórico como un componente importante en el diseño de investigación. Explica que el marco teórico se basa en el conocimiento acumulado a lo largo del desarrollo humano para interpretar la realidad a través de teorías. También describe los diferentes tipos de marcos teóricos, conceptuales y de referencia, y sus funciones y etapas en el proceso de investigación.
El documento describe las etapas para elaborar un marco teórico, incluyendo revisar la literatura, adoptar una teoría o desarrollar una perspectiva teórica, y extraer información relevante de fuentes primarias, secundarias y terciarias. Explica que el marco teórico ayuda a prevenir errores, guiar el análisis, centrarse en el problema, establecer hipótesis e inspirar nuevas líneas de investigación. También presenta estrategias para construir el marco teórico a
El documento describe las etapas para elaborar un marco teórico, incluyendo revisar la literatura, adoptar una teoría o desarrollar una perspectiva teórica, y extraer información relevante de fuentes primarias, secundarias y terciarias. Explica que el marco teórico ayuda a prevenir errores, guiar el análisis, centrarse en el problema, establecer hipótesis e inspirar nuevas líneas de investigación. También presenta estrategias para construir el marco teórico a
El documento proporciona orientación sobre cómo construir un marco teórico para una investigación. Explica que el marco teórico integra información recopilada de referencias relevantes ordenadas por tema, teoría u orden cronológico. También describe cómo la estrategia para construir el marco teórico depende de si existe una teoría completa, varias teorías aplicables, solo partes de teorías o solo ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.
Este documento presenta tres resúmenes sobre epistemología según Adriana, Pompeya y Graciela. El primer resumen define epistemología como la ciencia que estudia el conocimiento humano y cómo se desarrollan las estructuras de pensamiento. El segundo resumen explica que la epistemología analiza la relación entre sujeto y objeto de conocimiento. El tercer resumen señala que la epistemología proporciona herramientas teóricas para comprender el proceso de transposición del conocimiento científico al escolar.
Este documento presenta tres definiciones de "problema de investigación" según Adriana Herrera, Pompeya García Alba y Graciela Luna Cruz. Adriana Herrera define el problema de investigación como una pregunta seguida de observación estructurada y señala tres formas en que surge un problema. Pompeya García Alba indica que un problema surge cuando no tenemos una explicación aceptable para un hecho y que delimitar el tema es clave antes de plantear el problema. Graciela Luna Cruz señala que un problema surge de situaciones sin solución conocida y
El marco teórico es el conjunto de conceptos y teorías que fundamentan un argumento o tesis de investigación. Incluye las ideas básicas sobre las cuales se desarrolla el estudio y la literatura que las respalda. El marco teórico establece el diseño metodológico de la investigación y proporciona un conocimiento profundo del tema. Contiene tres partes: el marco teórico, que presenta las teorías que guían el estudio; el marco referencial, con la literatura relevante; y el mar
MARCO TEORICO. TALLER DE INVESTIGACION II-1-1.pptxAldoJavier4
Este documento presenta 6 resúmenes de diferentes fuentes sobre el concepto y propósito de un Marco Teórico. Un Marco Teórico sirve para delimitar el área de investigación, guiar la investigación, sintetizar conocimientos existentes, y dar referencias para interpretar resultados. Proporciona un marco conceptual coherente que permite abordar el problema de investigación.
El documento presenta información sobre el marco teórico y las hipótesis de una investigación. Explica que el marco teórico incluye el conocimiento previo sobre el tema de estudio y sirve para guiar la investigación. También define las hipótesis como conjeturas provisionales que orientan la recolección de datos para probarlas. Finalmente, destaca la importancia de formular claramente el problema de investigación, los objetivos, y las variables a medir, así como elegir las escalas de medición adecuadas para el análisis de resultados.
Este documento presenta una discusión sobre el marco teórico, los antecedentes, las bases teóricas y las bases legales de una investigación. Explica que el marco teórico sitúa el problema dentro de un conjunto de conocimientos previos y teorías para guiar la investigación. Los antecedentes describen investigaciones anteriores sobre el tema. Las bases teóricas brindan el soporte conceptual inicial, mientras que las bases legales proveen el soporte legal. En conjunto, estas secciones proveen el contexto y fundamentos teóricos y legales necesarios
Este documento presenta una introducción general sobre el tema de la ciencia. Explica que la ciencia se basa en el método científico para obtener conocimientos sobre la realidad observable mediante la observación y experimentación sistemática. También describe las diferentes etapas del proceso de investigación científica, incluyendo el planeamiento, organización, implementación, ejecución, evaluación y comunicación. Por último, presenta un esquema básico para la formulación de un proyecto de investigación científica.
El documento describe el método científico, incluyendo sus objetivos, teoría, estructura e importancia. Explica que el método científico sigue pasos sistemáticos como la observación, organización de datos, formulación de hipótesis y teorías, y verificación. Su objetivo es descubrir la verdad sobre los fenómenos naturales mediante la adaptación de ideas a los hechos observados y experimentados.
El documento describe los pasos para elaborar un marco teórico en una investigación. Explica que implica revisar la literatura existente sobre el tema y seleccionar los conceptos y teorías relevantes. Luego, se debe integrar esta información de manera coherente y ordenada para dar contexto al problema de investigación y guiar su abordaje. Se mencionan cuatro pasos clave: 1) identificar los elementos teóricos del problema, 2) seleccionar las variables principales, 3) identificar las relaciones entre variables y formular hipótesis, y
Este documento presenta una introducción al marco teórico de una investigación. Explica que el marco teórico compila los conceptos y hallazgos previos de otros autores relevantes al tema de estudio. También describe los componentes clave de un marco teórico como los antecedentes, bases teóricas, sistema de variables e hipótesis. Finalmente, define las variables cuantitativas y cualitativas y sus características.
El documento describe las funciones y etapas de elaboración de un marco teórico. Explica que un marco teórico implica analizar teorías y antecedentes relevantes para el estudio y que tiene funciones como ayudar a prevenir errores, guiar el análisis y generar hipótesis. También detalla las etapas de revisión de literatura, extracción de información relevante de fuentes primarias, secundarias y terciarias, y estrategias para construir el marco teórico a partir de teorías existentes
El presente trabajo hace una reflexión sobre la influencia semita en Viktor Frankl entorno a la visión de hombre en sus dimensiones físico, psíquico y espiritual. Influencia poco referenciada y todo en conexión con la filosofía como
sustento epistemológico de la psicología, que coadyuvará la propuesta de la tridimensionalidad ontológica del hombre y que nos alertará frente a cualquier reduccionismo antropológico de ver al hombre como sólo producto de fuerzas inconscientes o de expresiones comportamentales neuroquímicas.
La posverdad nos presenta la banalización de los acontecimientos u hechos objetivos, en favor de posturas e intereses particulares apelando a las emociones e indignación de las personas donde la verdad y la mentira conviven aceptándose ambas por igual. En esta perspectiva la verdad resulta ser una interpretación de la realidad o una realidad alternativa más entre otras, que resulta propicio para manipular a las personas o grupos sociales según intereses particulares lejanas de la realidad y de la verdad de los acontecimientos.
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación causal entre depresión y agresividad en la resiliencia en estudiantes de 5.° año de educación
secundaria, en el distrito de Rímac, 2017. El tipo de investigación fue básico, de diseño no experimental, transversal, de nivel explicativo causal, dentro del enfoque cuantitativo.La muestra estuvo conformada por 144 estudiantes mujeres. La investigación llegó a la conclusión de que existe mayor correlación entre la depresión y la resiliencia. Los índices
de significancia encontrados en el modelo de regresión lineal fueron significativos, con un índice menor al planteado como regla de decisión (p<.005), por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la del investigador: A mayor resiliencia menor depresión y agresividad en estudiantes de 5.° año de educación secundaria, 2017-Rímac
Manipulación de desechos: Los desechos peligrosos de las instituciones de salud constituyen un factor importante de riesgo para el personal que interviene en su manipulación, y al mismo tiempo contribuyen al deterioro del medio ambiente.
Este documento presenta una clase sobre observación cualitativa y cuantitativa. El objetivo es conocer la diferencia entre los dos tipos de observación, reconocer las características de la observación cualitativa en el trabajo de campo y apreciar las ventajas del uso de la observación cualitativa. Explica conceptos como observación, tipos de observación, características de la observación cualitativa y modalidades.
Escalas de Actitud:Escalas Thurstone (Escalas diferenciales) ; Escalas de Guttman (Escalas acumulativas);Escalas de Likert (Escalas sumativas) y Escala de Osgood (Diferencial semántico)
El documento resume las perspectivas de tres psicólogos humanistas sobre los valores: 1) Abraham Maslow propuso que los valores y la autorrealización están relacionados con la salud psicológica y que existe una jerarquía de necesidades y valores; 2) Erich Fromm distinguió entre conciencia autoritaria y humanista; 3) Viktor Frankl argumentó que el sentido de la vida se puede encontrar a través de valores actitudinales, experienciales y creativos.
El documento describe los diferentes tipos de estudios de casos como metodología de investigación cualitativa. Explica que los estudios de casos se enfocan en una unidad como persona, grupo u organización. Luego describe dos enfoques de estudios de casos, positivista e interpretativo, y diferentes clasificaciones como descriptivos, explicativos, ilustrativos y de acuerdo al número de casos estudiados. Finalmente, explica los componentes clave para diseñar un estudio de caso cualitativo.
El documento describe los principales aspectos del método fenomenológico creado por Edmund Husserl. Explica que la fenomenología busca describir las experiencias tal como son vividas por las personas sin teorías previas. También detalla las etapas del método fenomenológico como la descripción, análisis estructural y discusión de resultados.
1. El documento presenta las teorías de Piaget, Wallon, Vigotsky sobre el desarrollo moral y axiológico desde una perspectiva cognitiva evolutiva.
2. Wallon considera que el desarrollo psíquico depende de la interacción con el ambiente y que la infancia tiene un significado propio en la formación de la personalidad.
3. Piaget propone dos etapas del juicio moral que coinciden con su teoría del desarrollo cognitivo: una etapa heterónoma de obediencia y otra aut
1) El documento presenta las perspectivas de Freud, el psicoanálisis y el conductismo sobre la formación de valores.
2) Según Freud, los valores se desarrollan a través de la interiorización de normas sociales y la formación del superyo durante la infancia.
3) El conductismo considera que los valores se aprenden mediante el condicionamiento y la asociación estímulo-respuesta, a través de la observación y las consecuencias de las acciones.
El documento habla sobre los valores profesionales. Explica que los valores son preferencias que guían el comportamiento humano y existen diferentes tipos de valores como intelectuales, económicos, estéticos y morales. Los valores morales son posiblemente los más importantes e incluyen cualidades como la bondad, la justicia y la tolerancia. El documento también discute que la vocación juega un papel importante en los valores profesionales y que la finalidad de la profesión es prestar un servicio a la sociedad de manera duradera.
La valoración de uno mismo es fundamental para encontrar sentido en la vida según la logoterapia de Viktor Frankl. La logoterapia se basa en ayudar a las personas a descubrir un propósito y asumir responsabilidades que les den una razón para vivir. Una autoestima positiva es clave para aprovechar las oportunidades en el trabajo, amor y diversión, mientras que una autoestima negativa causa dolor y daño físico o moral.
La investigación es de tipo comparativa, transversal. Tuvo el
propósito de comparar las metas y motivos en la elección
de una carrera profesional en 347 estudiantes que cursaban
los primeros ciclos de Educación Inicial, Educación Primaria
e Idiomas, todos en un rango de 20 a 22 años
El objetivo de la investigación fue determinar la correlación entre la calidad del clima social
escolar y el autoconcepto. El tipo de investigación fue basica de nivel descriptivo cuyo diseño de
investigación fue correlacional y de enfoque cuantitativo. La población censal estuvo conformada
por 164 estudiantes de colegio nacional cuyas edades fluctuaban entre 16 y 18 años
El documento discute la importancia de la honestidad en los trabajos académicos. Señala que la falta de honestidad expresada en el plagio no solo daña al individuo sino también a la comunidad académica. Cuando se transgrede este valor, aparecen antivalores como la pereza, soberbia y falsedad. Por ello, debemos esforzarnos por exigir trabajos académicos serios mediante el uso de herramientas como programas de detección de plagio.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
4. Partes del
Marco
Teórico Sistema de
Hipótesis
Bases
Teóricas
Anteceden
tes
Operacionali
zación de la
variable
Ps. Flores Morales,Jorge Alberto
5. BASES TEÓRICAS
MARCO DE REFERENCIA: Tomar en cuenta el conocimiento previamente
construido, ya que forma parte de una estructura teórica ya existente
MARCO TEÓRICO: Descripción de los elementos teóricos planteados por
uno y/o diferentes autores que permiten al investigador fundamentar un
proceso de investigación
MARCO CONCEPTUAL: El investigador define y delimita conceptos de
acuerdo al marco teórico conceptos involucrados en las variables de
investigación
Ps. Flores Morales,Jorge Alberto
7. PREVIO: Construir una teoría implica procesar y confrontar ideas, de manera que ellas
puedan llegar a formar un conjunto de saberes que expliquen una circunstancia de la
realidad.
Acepciones del término “TEORÍA“
“Serie de ideas que una persona tiene respecto a algo”
“Conjunto de ideas no comprobables e incomprensibles”
“Lo teórico es lo que no se puede medir”
“conjunto de conceptos relacionados que representan la naturaleza de una
realidad”
Ps. Flores Morales,Jorge Alberto
8. ¿Cuál es la utilidad de la teoría?
- describe, explica y predice el fenómeno, contexto, evento o hecho al
que se refiere.
- organiza el conocimiento
- orienta la investigación
TEORÍA: Conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones
relacionados entre sí, que presentan una visión sistemática de
fenómenos especificando relaciones entre variables con el objetivo
de explicar y predecir fenómenos.
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9. TEORÍA
CIENTIÍFICA
Es n conjunto de leyes cuya función es
explicar las regularidades que describen
dichas leyes
LEY
CIENTÍFICA
Es una hipótesis confirmada por
múltiples experiencias
¿Cómo se
expresa una
ley?
*En forma de ecuación:
F= ma
*En forma de enunciado:
En los bordes de la placas se
produce la mayoría de la
actividad geológica interna
*Expresión funcional:
La función del aparato
respiratorio es producir el
intercambio de gases…
CARACTERÍSTICAS:
-Relaciona muchos hechos
-Sugiere nuevas relaciones
-Permite hacer predicciones que pueden comprobarse
experimentalmente
-Útil para resolver problemas cuantitativos
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10. El proceso de llegar a generar una teoría, pasa por
distintas fases.
Generar una teoría es un camino largo, podemos, al menos,
distinguir tres fases:
Fase inicial, donde se observa, se indaga y se conoce acerca de lo
estudiado.
Segunda fase, el investigador se involucra y profundiza mediante
técnicas y saberes para develar la trama que permite explicar las
conexiones y las relaciones entre los distintos componentes que
coexisten en la realidad observada. En esta segunda fase, se llega a
formular una aproximación teórica a la luz de la ciencia.
Tercera fase, la propuesta teórica debe ser divulgada, compartida,
contratada y sometida a un proceso de verificación de los hallazgos y de
las afirmaciones establecidas para llegar a validarla. Solo entonces,
podemos visualizar el advenimiento de una nueva teoría.
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11. Modelo científico
El modelo es una representación de la realidad que da
asimismo una descripción capaz de explicar el
comportamiento de una parte del universo reduciéndolo a
los hechos fundamentales, los más básicos, y, al mismo
tiempo, debe servir para hacer predicciones del
comportamiento de determinado sistema del universo y
ponerlas a prueba en circunstancias diversas.
Una teoría nos
dice
Cómo se comporta esa parte del universo que estamos
estudiando, pero no nos dice que hay exactamente en él
Un modelo nos dice lo que hay en el universo
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12. Icónicos: que se asemeja “directamente” a una
propiedad o conjunto de propiedades de un
hecho, proceso, sistema entre otros
Por ejemplo: dibujos, planos, mapas, la maqueta
de un edificio o la representación física del átomo
o del ADN.
Analógicos: que pretenden ser una abstracción
mayor que el anterior, y se construyen a partir de
la representación por analogía. Se expresa
lingüísticamente.
Por ejemplo; el modelo del sistema planetario, el
modelo del sistema planetario aplicado a la
representación del átomo o el proceso de desarrollo de
una planta desde que nace hasta que muere aplicado a
la historia de las culturas.
Tipos de modelos.
http://www.cienciaonline.com/2013/06/19/cosas-que-habria-que-saber-antes-de-estudiar-ciencia-vi-los-modelos-cientificos/
Topológico: que consiste en la colocación de
elementos en un plan de tal forma que se
ordenan los elementos del sistema que se
intente representa
Por ejemplo: Diagramas, cuadros, esquemas, mapas
conceptuales…
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13. Simbólico, que tiene que ver con
la fórmula o representación, por
medio de símbolos del sistema,
proceso o sistema que se estudia.
Por ejemplo
el símbolo
H2O para
representar al
agua.
Matemático (¡el que teme todo el
mundo!), que son
representaciones aritméticas, esto
es, un conjunto de proposiciones
matemáticas que, por tanto, utiliza
los símbolos y las reglas de dicha
disciplina. Este modelo permite
inferir teoremas a partir de unas
suposiciones o postulados
Por ejemplo, una ecuación
(E=mc2) o un algoritmo serían
ejemplos de este tipo de
modelo.
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14. ¿Cuáles son los criterios para evaluar una teoría?
1) Capacidad de descripción, explicación y predicción
--Describir, definir el fenómeno, características y componentes condiciones y
contextos en que se presenta como se manifiesta.
--Explicar e incrementar a la comprensión de la prueba empírica.
--Predicción,se puede pronosticar, si las pruebas empíricas se han presentado una
y otra vez.
2) Consistencia lógica
Proposiciones interrelacionadas mutuamente excluyentes (sin repetición o
duplicación)
sin contradicciones internas o incoherencias
3) Perspectiva
Puede explicar gran cantidad de fenómenos
Tiene gran número de aplicaciones
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15. 4) Fructificación
capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos
(permiten que la ciencia avance)
5) Parsimonía
teoría parsimoniosa simple, sencilla
(pocas proposiciones)
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16. 1.-EXISTENCIA DE UNA TEORÍA
COMPLETAMENTE DESARROLLADA
Puedo estructurar mi marco teórico teniendo en
cuenta si el desarrollo de la teoría:
*Describe Fenómeno Lógica
*Explica Eventos Y si esta es Completa
*Predice Suceso Consistente
Profunda
consistente
Teniendo en cuenta esto :“Se desarrolla la TEORÍA”
17. 2.-Existencia de varias teorías
aplicables:
“Se elige una”
Teniendo en cuenta
esto:
“Se toman las partes
más relevantes para el
trabajo”
http://www.folcanarias.com/2016/04/teorias-
de-la-motivacion.html
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18. 3.-Existencia de “piezas y trozos” de teorías:
Generalizaciones empíricas o microteorías:
Tienen base empírica pero no teórica. Ejm Histórico: La distinción
entre autismo y asperger.
Cuando nos encontramos con generalizaciones empíricas, es
frecuente organizar el marco teórico por cada una de las variables
del estudio
Proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las
investigaciones realizadas
(Bases para otras hipótesis han sido comprobadas)
Teniendo en cuenta esto:
“se toman como bases para formular teorías
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19. 4.-Descubrimientos interesantes, pero parciales, que no se ajustan
a una teoría:
“Se toman como puntos de referencia” se utilizan como
antecedentes, ordenados de forma lógica, coherente y consistente
5.-Existencia de guías no investigadas, ideas largamente
relacionadas con la investigación:
• En ocasiones nos encontramos con que se han efectuado pocos estudios
dentro de campo de conocimiento que nos interesa.
• En estos casos el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se
refiera al problema específico de la investigación lo ayude a orientarse
dentro de él
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20. Estructuración del marco teórico bajo el modelo de Variables
Dimensiones Indicadores
1.-Políticas de personal Visión
Misión
Funciones
2.-Métodos Instrumentos administrativos
Reglamentos
Actividad cotidiana
3.-Estrategia Productividad
Rendimiento
Competitividad
Variable 1 GESTIÓN ADMINISTRATIVA
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21. FUENTE: El arte de elaborar el estado del arte en una investigación . Serie técnica de manuales prácticos para el investigador .CIADEG-TEC 2014 Dr. Alan
Henderson García
22. Referencias bibliográficas
Https://www.Tecnicas-de-estudio.Org/investigacion/investigacion17.Htm
Esteban, R. ( 2007) Como elaborar proyectos de investigación en Educación. Lima: Graficentro.
Hernández, Fernández y Baptista (2006) Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.
Soto, I. (2014) La tesis de maestría y doctorado en cuatro pasos. Lima: Diograf
Pastor, F y Villa, I. (s/f).Construcción de teorías. Diversas vías para teorizar. Recuperado 10
junio 2020. https://sites.google.com/site/ingenioconocimiento/proceso/construccion-5
Carvajal, A. (2008). Teorías y modelos: formas de representación de la realidad. Documento en
línea, disponible en: http:www.Itcr.Ac.Cr/revista comunicación, facilitado en el seminario de
generación de teoría, uneg-luz, ciudad guayana.
Fernández, I. (2007). Diccionario de investigación. Una comprensión holística. Caracas, Quirón
ediciones.
Inciarte, A. (2010). La construcción del proceso de generación de teoría. Material de apoyo para
el seminario generación de teorías. Convenio uneg-luz, ciudad guayana.
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