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Seminario de Psicología
Axiológica
Axiología, Piaget, Wallon y Vigotsky
Docente : Dr. Ps. Flores Morales Jorge Alberto
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Cognitivo evolutivo
 El desarrollo moral desde la estructura cognitiva del
sujeto y de la interacción de la persona con el ambiente.
 La persona humana es considerada como un ser en busca
de valores que juzga tanto su realidad presente como a
sí mismo.
 Entre los más destacados:
 Henry Wallon
 Jean Piaget,
 Vigotsky
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Henry Wallon (1879-1962 )
 Abordó de forma diferente el
desarrollo psíquico y cognoscitivo de
la infancia, ya que destacaba que el
fenómeno psíquico no es el reflejo
exacto de la realidad.
 Intenta encontrar el origen de la
inteligencia y el origen del
carácter, buscando las interrelaciones
entre las diferentes funciones que
están presentes en el desarrollo.
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Para Wallon, el ser humano se desarrolla según el nivel general del
medio al que pertenece, así pues para distintos medios se dan distintos
individuos
El desarrollo psíquico no se hace automáticamente, sino que
necesita de un aprendizaje, a través del contacto con el
medio ambiente
Considera que la infancia humana tiene un significado propio y un papel
fundamental que es el de la formación del hombre. Así intenta encontrar el origen
de la inteligencia y el origen del carácter, buscando las interrelaciones entre las
diferentes funciones que están presentes en el desarrollo.
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
 En su teoría el método
genético es un recurso que el
sujeto trae y le permite
construir el intelecto y la
consciencia humana.
 Aseguraba que los humanos
son seres psíquicos,
orgánicos y sociales. Los
gestos y expresiones del niño
se interpretan como acciones
controladas.
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Concibe el desarrollo moral como un
análisis dialéctico e integrado al
desarrollo de la personalidad, partiendo
de su maduración funcional y orgánica,
haciendo referencia a que la influencia
del medio o contexto donde el sujeto se
educa es poca o muy limitada en cuanto
al desarrollo de la personalidad.(Wallon,
1947).
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
1.-Plantea la
secuencia
evolutiva del
juicio moral
2.-Todo niño nace
con ciertas
habilidades para
relacionarse con
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ambiente
(Piaget,1968).3.-Luego, con el tiempo estas
habilidades básicas se
refuerzan y el niño toma
control sobre ellas, dándose
una relación directa entre el
desarrollo cognitivo y el
desarrollo moral.
JEAN PIAGET (1896-
1980)
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Dentro del
pensamiento
Piagetano el juicio
moral, está
constituido por
ideas y actitudes de
las personas
respecto a las
normas. (Pardavé
,2002)
De esta forma
tenemos el
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ético del individuo
que se da en dos
etapas que coinciden
aproximadamente
con las etapas del
desarrollo
cognoscitivo pre
operacional y
concreta. (Hersh. et
al. 1998).
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
I.-Moralidad de la Prohibición
o Heterónoma
 En esta etapa del
razonamiento moral el
niño (De 2 a 7 años)
piensa rígidamente acerca
de los conceptos morales
dados por el adulto donde
impera la obediencia.
 No juzga las normas ni las
piensa quebrantar. Se
conoce también a esta
etapa con el nombre de
realismo moral.
Dos modalidades de moral
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
II. Moralidad de Cooperación
o Autónoma
 El razonamiento moral
del niño (a partir de los 7
años) queda
caracterizado por la
flexibilidad moral.
 Se van formando grupos
infantiles donde hay
diversidad de
comportamientos y al
interactuar con otras
personas se vuelve
menos egoísta.
 Ante ello concluye que
existen varios puntos de
vista de lo correcto e
incorrecto, formulando
luego sus propios
códigos de
comportamiento.
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
1
•En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación, que no es más
que los esquemas existentes que dan sentido al mundo; y la
acomodación, que permite al sujeto efectuar cambios en sus
esquemas para responder a situaciones nuevas.
2
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3
•En su teoría abarca el mecanismo de adaptación para explicar el
desarrollo moral, haciendo reconocer el factor del medio en este
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Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
1.-Vygotsky pertenece
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3.-Las funciones
mentales
superiores están
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Vygotsky(1896-1934)
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Frente a la
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centrada en
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Se propone
Una educación
que mantenga la
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Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Entonces
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define a los “valores” desde
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cultural, desarrollada
posteriormente por algunos
continuadores como L. I.
Bozhovich (1976); Subbotsky
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donde este enfoque
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
1
• El hombre es el productor de valores en tanto crea la
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2
• Se centra especial interés en el carácter histórico-social
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• Por ello es considerando como valor todo aquello creado
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espiritual, en lo que se reconoce y a la vez se reproduce
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Según Vigotsky (1987), el desarrollo moral es producto de la interiorización de las
normas y reglas morales, por lo que ocurre la formación de instancias morales
internas, donde estas regulan el comportamiento del individuo desde el interior.
Los valores existen en la subjetividad no como simples reproducciones de significados
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Constituyen complejas unidades funcionales cognitivo-afectivas a través de las cuales
se produce la regulación de la actuación.
De
esta
manera
Sino
que
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Esto significa que es suficiente que el individuo
conozca el significado de un valor y siente
necesidad de ponerlo en práctica de una manera
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interiorizar, asimilar y ejecutar.
El enfoque histórico-cultural considera que una
personalidad moralmente desarrollada no sólo es
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se corresponde con los valores más generales de la
sociedad, definiendo una naturaleza objetiva y
subjetiva a la vez, la cual es analizada más adelante
en este artículo.
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
Fuentes consultadas:
 Estrada, O. (noviembre, 2012 ). El profesor ante la formación de valores. Aspectos teóricos y
prácticos .( 13). 3, pp. 240-267. España: .Universidad de Salamanca.
 Hersh, R;Paolito, D y Reimer, J.( 1998). El crecimiento moral de Piaget a Kolhberg. Madrid:
Narcea
 Pardavé, Y. (2002) .Estrategias para el desarrollo de valores en el Centro educativo. Monografía
para optar el título de Licenciado en Psicología. Lima: Universidad Nacional Federico Villarreal
 Piaget, J. (1968) El criterio moral en el niño. Barcelona: Fontanela.
 Vigotski, L. S. (1982). Pensamiento y lenguaje. La Habana: Pueblo y Educación.
 Vygotsky, L. (1988) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México: Grijalbo
 Wallon, H. (1947). Del acto al pensamiento. Argentina: Lautaro.
 WEBSCOLAR.( s/f )El Crecimiento y Desarrollo según Jean Piaget y Henri Wallon. Recuperado
de: http://www.webscolar.com/el-crecimiento-y-desarrollo-segun-jean-piaget-y-henri-wallon
Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
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Axiologia,Piaget,Wallon,Vigotsky

  • 1. Seminario de Psicología Axiológica Axiología, Piaget, Wallon y Vigotsky Docente : Dr. Ps. Flores Morales Jorge Alberto Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 2. Cognitivo evolutivo  El desarrollo moral desde la estructura cognitiva del sujeto y de la interacción de la persona con el ambiente.  La persona humana es considerada como un ser en busca de valores que juzga tanto su realidad presente como a sí mismo.  Entre los más destacados:  Henry Wallon  Jean Piaget,  Vigotsky Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 3. Henry Wallon (1879-1962 )  Abordó de forma diferente el desarrollo psíquico y cognoscitivo de la infancia, ya que destacaba que el fenómeno psíquico no es el reflejo exacto de la realidad.  Intenta encontrar el origen de la inteligencia y el origen del carácter, buscando las interrelaciones entre las diferentes funciones que están presentes en el desarrollo. Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 4. Para Wallon, el ser humano se desarrolla según el nivel general del medio al que pertenece, así pues para distintos medios se dan distintos individuos El desarrollo psíquico no se hace automáticamente, sino que necesita de un aprendizaje, a través del contacto con el medio ambiente Considera que la infancia humana tiene un significado propio y un papel fundamental que es el de la formación del hombre. Así intenta encontrar el origen de la inteligencia y el origen del carácter, buscando las interrelaciones entre las diferentes funciones que están presentes en el desarrollo. Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 5.  En su teoría el método genético es un recurso que el sujeto trae y le permite construir el intelecto y la consciencia humana.  Aseguraba que los humanos son seres psíquicos, orgánicos y sociales. Los gestos y expresiones del niño se interpretan como acciones controladas. Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 6. Concibe el desarrollo moral como un análisis dialéctico e integrado al desarrollo de la personalidad, partiendo de su maduración funcional y orgánica, haciendo referencia a que la influencia del medio o contexto donde el sujeto se educa es poca o muy limitada en cuanto al desarrollo de la personalidad.(Wallon, 1947). Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 7. 1.-Plantea la secuencia evolutiva del juicio moral 2.-Todo niño nace con ciertas habilidades para relacionarse con el medio ambiente (Piaget,1968).3.-Luego, con el tiempo estas habilidades básicas se refuerzan y el niño toma control sobre ellas, dándose una relación directa entre el desarrollo cognitivo y el desarrollo moral. JEAN PIAGET (1896- 1980) Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 8. Dentro del pensamiento Piagetano el juicio moral, está constituido por ideas y actitudes de las personas respecto a las normas. (Pardavé ,2002) De esta forma tenemos el comportamiento ético del individuo que se da en dos etapas que coinciden aproximadamente con las etapas del desarrollo cognoscitivo pre operacional y concreta. (Hersh. et al. 1998). Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 9. I.-Moralidad de la Prohibición o Heterónoma  En esta etapa del razonamiento moral el niño (De 2 a 7 años) piensa rígidamente acerca de los conceptos morales dados por el adulto donde impera la obediencia.  No juzga las normas ni las piensa quebrantar. Se conoce también a esta etapa con el nombre de realismo moral. Dos modalidades de moral Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 10. II. Moralidad de Cooperación o Autónoma  El razonamiento moral del niño (a partir de los 7 años) queda caracterizado por la flexibilidad moral.  Se van formando grupos infantiles donde hay diversidad de comportamientos y al interactuar con otras personas se vuelve menos egoísta.  Ante ello concluye que existen varios puntos de vista de lo correcto e incorrecto, formulando luego sus propios códigos de comportamiento. Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 11. 1 •En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación, que no es más que los esquemas existentes que dan sentido al mundo; y la acomodación, que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. 2 •Sus teorías de la periodización del desarrollo moral del niño se derivaron teórica y empíricamente de los estudios realizados de desarrollo intelectual. 3 •En su teoría abarca el mecanismo de adaptación para explicar el desarrollo moral, haciendo reconocer el factor del medio en este proceso también Finalmente en Piaget: Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 12. 1.-Vygotsky pertenece a la escuela socio histórica soviética junto a Leontiev, Luria y sus seguidores 3.-Las funciones mentales superiores están mediadas por instrumentos y signos que guían su actividad.2.-El aporte en el campo educativo está en proponer la importancia de las “funciones psíquicas superiores” (cognitivas) que se forman durante el proceso de enculturación del niño. Vygotsky(1896-1934) Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 13. Frente a la tendencia de una educación centrada en contenidos obviando la formación de sentimientos y valores Se propone Una educación que mantenga la unidad de lo afectivo, cognitivo y conductual como principio didáctico que es mediatizada por el ambiente Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 14. Entonces  La corriente psicológica que representa L. S. Vigotsky define a los “valores” desde un enfoque sociohistórico- cultural, desarrollada posteriormente por algunos continuadores como L. I. Bozhovich (1976); Subbotsky (1979); y Kraftchenko (1987), donde este enfoque Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 15. 1 • El hombre es el productor de valores en tanto crea la riqueza material y espiritual, que, a su vez, se constituye en fuente de su desarrollo 2 • Se centra especial interés en el carácter histórico-social del papel de la actividad y del lenguaje en el proceso de desarrollo psicológico del hombre 3 • Por ello es considerando como valor todo aquello creado por el individuo, tanto de carácter material como espiritual, en lo que se reconoce y a la vez se reproduce Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 16. Según Vigotsky (1987), el desarrollo moral es producto de la interiorización de las normas y reglas morales, por lo que ocurre la formación de instancias morales internas, donde estas regulan el comportamiento del individuo desde el interior. Los valores existen en la subjetividad no como simples reproducciones de significados (reflejo cognitivo) ni tampoco como motivos aislados de actuación (reflejo afectivo) Constituyen complejas unidades funcionales cognitivo-afectivas a través de las cuales se produce la regulación de la actuación. De esta manera Sino que Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 17. Esto significa que es suficiente que el individuo conozca el significado de un valor y siente necesidad de ponerlo en práctica de una manera subjetiva y objetiva, para que lo pueda interiorizar, asimilar y ejecutar. El enfoque histórico-cultural considera que una personalidad moralmente desarrollada no sólo es aquella donde se han formado un conjunto de procesos y propiedades psicológicas que regulan a un nivel superior el comportamiento del sujeto, sino aquella donde el contenido de las necesidades y motivos están en la base de este comportamiento y se corresponde con los valores más generales de la sociedad, definiendo una naturaleza objetiva y subjetiva a la vez, la cual es analizada más adelante en este artículo. Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 18. Fuentes consultadas:  Estrada, O. (noviembre, 2012 ). El profesor ante la formación de valores. Aspectos teóricos y prácticos .( 13). 3, pp. 240-267. España: .Universidad de Salamanca.  Hersh, R;Paolito, D y Reimer, J.( 1998). El crecimiento moral de Piaget a Kolhberg. Madrid: Narcea  Pardavé, Y. (2002) .Estrategias para el desarrollo de valores en el Centro educativo. Monografía para optar el título de Licenciado en Psicología. Lima: Universidad Nacional Federico Villarreal  Piaget, J. (1968) El criterio moral en el niño. Barcelona: Fontanela.  Vigotski, L. S. (1982). Pensamiento y lenguaje. La Habana: Pueblo y Educación.  Vygotsky, L. (1988) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México: Grijalbo  Wallon, H. (1947). Del acto al pensamiento. Argentina: Lautaro.  WEBSCOLAR.( s/f )El Crecimiento y Desarrollo según Jean Piaget y Henri Wallon. Recuperado de: http://www.webscolar.com/el-crecimiento-y-desarrollo-segun-jean-piaget-y-henri-wallon Ps. Flores Morales, Jorge Albeto
  • 19. Hasta la próxima clasePs. Flores Morales, Jorge Albeto