Weblogs en Educación Superior
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El documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de Medios III Informáticos trabajaron colaborativamente en grupos para construir blogs. Se basó en teorías constructivistas de aprendizaje y aprendizaje colaborativo. Los estudiantes aprendieron sobre herramientas informáticas como Blogger y aplicaron reglas básicas para construir páginas web a través de esta actividad práctica de dos clases. Aunque se lograron objetivos como el desarrollo de competencias digitales y de trabajo en equipo, los estudiant
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![Fundamentos ,[object Object],Los alumnos aprenden a resolver problemas trabajando en pequeños grupos y en permanente interacción, el “ aprender haciendo ” (Dewey ) El uso del weblog demanda la puesta en marcha de competencias para el trabajo colaborativo](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Presentacion Moodle
Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual creada por Martin Dougiamas, graduado en Ciencias de la Comunicación y profesor de Ciencias de la Educación. Su diseño se basa en las ideas del constructivismo pedagógico y el aprendizaje colaborativo. Moodle permite a los educadores crear comunidades de aprendizaje en línea a través de módulos como tareas, foros, recursos y wikis.
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Web 2.0
La Web 2.0 descentraliza la información y permite a los usuarios, incluidos docentes y estudiantes, compartir y modificar contenido. Se basa en principios como aprovechar la inteligencia colectiva, experiencias enriquecedoras para los usuarios y el software que no está limitado a un solo dispositivo. Esto permite nuevas formas de comunicar e interactuar en procesos educativos, como difundir ideas rápidamente y producir contenido interactivo sin limitaciones de espacio o tiempo.
WIKIS EN EDUCACIÓN
Este documento describe el origen y características de los wikis, así como sus usos en educación. Explica que un wiki es una aplicación que permite a los usuarios editar contenido de forma colaborativa. Señala que los wikis se caracterizan por permitir que cualquier persona edite o añada contenido, usan un sistema de marcas sencillo, y promueven la flexibilidad y la falta de ego. Finalmente, detalla diversos usos educativos de los wikis, como espacios de comunicación, colaboración, presentación de tareas y proyect
Herramientas educativas german gutierrez
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Conceptos Fundamentales De La Web 2
La teoría conectivista propone que el aprendizaje es un flujo permanente de conocimiento disponible en la web, el cual los estudiantes pueden aprovechar para mejorar sus habilidades y conocimientos. El aprendizaje es inmersivo y ocurre a través de conexiones con otros, basado en conversaciones y interacciones. Tanto estudiantes como profesores asumen roles flexibles, con los estudiantes enfocados en practicar y reflexionar, y los profesores en modelar y demostrar.
Unidad educativa3
Moodle es una plataforma de gestión de aprendizaje en línea (LMS) que permite a profesores crear cursos con diferentes recursos como foros, encuestas y tareas. Los estudiantes pueden interactuar entre sí y con el profesor a través de estas herramientas. Moodle fue creado basándose en teorías de aprendizaje colaborativo y constructivismo para ayudar a los estudiantes a construir conocimiento de forma activa. Se utiliza principalmente para cursos en línea aunque también se puede usar de forma complementaria a cursos pre
24 Modulos Colaborativos
El documento describe diferentes módulos colaborativos en Moodle como foros, wikis, talleres y bases de datos. Los foros permiten comunicación asíncrona entre participantes, mientras que las wikis permiten creación colaborativa de contenido de forma rápida. Los talleres facilitan aprendizaje y evaluación cooperativa mediante la revisión y evaluación de trabajos de otros estudiantes.
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Conceptos Web 2.0
El documento describe la evolución de Internet hacia la web 2.0 y la red social, incluyendo nuevos servicios como blogs, wikis, podcasts y redes sociales que permiten publicar y compartir información, archivos y presentaciones de manera pública y colaborativa para apoyar la educación y el trabajo colectivo e individual entre estudiantes y docentes.
Padlet
Padlet es un sitio web que permite a usuarios colaborar mediante texto, fotos, enlaces y otros contenidos. Los usuarios pueden publicar en "muros" de forma privada o compartida. Padlet puede utilizarse para desarrollar conocimientos previos, organizar ideas, crear tareas y proyectos, y fomentar la socialización entre grupos. Requiere conexión a Internet y una cuenta de correo electrónico para registrarse, y es compatible con Windows y Linux.
Webquest raul
El documento describe los WebQuest, una metodología de aprendizaje basada en Internet que guía a los estudiantes a investigar en línea. Un WebQuest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso de investigación en etapas, recursos en línea seleccionados y una evaluación. El objetivo es motivar a los estudiantes a transformar la información adquirida a través de la colaboración y el pensamiento crítico.
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Moodle es una aplicación virtual creada por Martin Dougiamas para apoyar a los educadores en la elaboración de comunidades de aprendizaje basadas en el constructivismo. Permite a los profesores administrar cursos virtuales para sus alumnos facilitando la gestión y desarrollo de los cursos. Cuenta con módulos y herramientas que permiten la interacción grupal, conversaciones privadas, evaluaciones y tareas.
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Entornos colaborativos
Los entornos colaborativos permiten que grupos de personas trabajen juntos en línea de forma interactiva para alcanzar objetivos comunes. Estos entornos utilizan herramientas como wikis y Google Drive que posibilitan la edición y modificación conjunta de contenidos. El trabajo colaborativo se distingue del trabajo en grupo en que requiere la responsabilidad compartida y el aprendizaje mutuo entre todos los participantes.
Moodle
Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual creada por Martin Dougiamas basada en ideas constructivistas. Moodle permite a educadores crear comunidades de aprendizaje en línea promoviendo la colaboración y actividades. Es de código abierto y fácil de instalar requiriendo solo PHP y una base de datos, además de contar con seguridad y ser compatible con diferentes sistemas.
Corrientes de pensamiento virtuales trabajofinal redessociales_marisa_correa2
Este proyecto busca desarrollar competencias digitales en estudiantes de segundo año de secundaria a través del uso de redes sociales. Los estudiantes debatirán posiciones evolutivas y fijistas usando herramientas digitales como presentaciones y documentos compartidos. También explorarán temas de seguridad, privacidad e identidad digital. El proyecto durará aproximadamente un mes e incluirá actividades como leer artículos, buscar información, presentar argumentos, y reflexionar sobre el uso responsable de redes sociales.
Wikis
El documento describe los pasos para construir una eduwiki, que es una herramienta de publicación colaborativa para fines educativos. Primero, se elige el tema y los lineamientos del proyecto. Luego, se seleccionan los colaboradores y sus responsabilidades. Finalmente, la persona a cargo da seguimiento al proyecto de manera permanente y retroalimenta el proceso. La eduwiki requiere la participación de todos, no solo del administrador, y se evalúa el resultado final colectivo más que a individuos.
Gestin de-cursos-con-moodle2005
Este documento describe las principales características y funcionalidades del sistema de gestión de cursos Moodle. Moodle permite crear cursos online flexibles mediante diversos módulos de actividades como foros, cuestionarios, tareas y wikis. Se basa en los principios constructivistas de que el aprendizaje es un proceso activo de construcción del conocimiento a través de la experiencia y la colaboración con otros.
Gestin de-cursos-con-moodle2005
Este documento describe las principales características y funcionalidades del sistema de gestión de cursos Moodle. Moodle permite crear cursos online flexibles mediante una variedad de módulos de actividades como foros, cuestionarios y tareas. Se basa en los principios pedagógicos del construccionismo social y el constructivismo para fomentar un aprendizaje activo, colaborativo y significativo por parte de los estudiantes.
Diapositivas sesión 3 curso tic
Este documento resume la sesión 3 de un curso sobre el uso de las TIC en la enseñanza. Describe una wiki como una página web que permite editar colaborativamente (Producto 11) y explica que las wikis y blogs pueden motivar la creatividad, innovación y comunicación de los estudiantes (Producto 12). También proporciona un modelo para integrar las TIC al currículo escolar y la dirección de una wiki de ejemplo (Productos 12 y 13).
INFORMATICA APLICADA
Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, también conocida como LCMS, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Fue creado por Martin Dougiamas basado en ideas constructivistas de que el conocimiento se construye en la mente del estudiante. Una de sus ventajas es que permite a los estudiantes participar en la creación de glosarios.
Uso educativo de diversas herramientas Web 2.0
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo, destacando que fomentan el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje. Algunas herramientas discutidas son wikis, blogs y redes sociales. Se mencionan tanto las ventajas, como facilitar la interacción y compartir recursos, como las desventajas, como la distracción y falta de privacidad.
Entornos colaborativos para el aprendezaje mediado tecnologicamente
Este documento describe las herramientas de entornos colaborativos como Google Docs, Wikis y blogs, y sus usos educativos. Explica que permiten a estudiantes crear, editar y compartir documentos de forma rápida y gratuita. Google Docs permite crear documentos, presentaciones y hojas de cálculo en línea, mientras que las Wikis permiten la co-autoría de contenidos entre múltiples usuarios. El documento también discute aplicaciones como el apoyo a material de estudio y el desarrollo de habilidades de comunicación
Actividad 5 unidad 2 pp
El documento describe diferentes herramientas web 2.0 y su uso educativo, incluyendo blogs, wikis, redes sociales y almacenamiento en la nube. Explica que estas herramientas permiten la creación, distribución y compartición de contenidos de manera colaborativa entre estudiantes y profesores.
Moodle
Esta presentación trata sobre la plataforma Moodle, la cual es muy importante en la educación, desde sus inicios ha sido muy utilizada y convertida a varios idiomas; ya que presenta muchos beneficios.
Presentación tarea Unidad 1
Este documento describe las características y funcionalidades de la plataforma Moodle. Moodle es un sistema de aprendizaje virtual gratuito que permite crear cursos online con diversas herramientas como foros, chats y tareas. El documento explica cómo Moodle apoya el aprendizaje social y colaborativo a través de estas herramientas. También analiza las ventajas, desventajas y recursos disponibles en Moodle para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Diapositivas sesión 3 curso tic
El documento describe 3 productos sobre el uso de las TIC en el aprendizaje. El Producto 11 explica que una wiki es una página web que permite editar colaborativamente. El Producto 12 detalla las ventajas de wikis y blogs para los estudiantes como la motivación, creatividad y comunicación. El Producto 13 propone un modelo para integrar las TIC al currículo escolar mediante el uso de una wiki.
Tecnología Wiki en la Docencia
Este documento describe cómo la tecnología wiki puede aplicarse a la docencia. Propone un modelo centrado en el alumno donde los profesores actúan como mediadores y se enfatiza el trabajo autónomo y colaborativo del estudiante. Las wikis permiten la creación y edición colaborativa de contenidos de forma sencilla y permiten aplicaciones educativas como elaborar manuales de forma colectiva o proponer ejemplos que ayuden a comprender mejor un tema.
Diego paucar
El documento habla sobre las plataformas virtuales y tipos de plataformas como plataformas comerciales (e.g. Angel, Blackboard), de software libre (e.g. Moodle, Claroline), y propias (e.g. Agora Virtual). Describe algunas ventajas y desventajas de plataformas como Claroline, Dokeos y Moodle. También menciona que la Universidad Central del Ecuador no tiene una plataforma virtual actualmente.
periodismo 2.0 expo
El documento ofrece consejos para reportear noticias para la web, incluyendo usar hojas de cálculo para almacenar datos de manera estructurada, escribir de forma oportuna y relevante, usar titulares atractivos, e incorporar hiperenlaces y recursos multimedia para brindar un contenido rico e interactivo.
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https://educamedialab.com/eventos/event/iii-encuentro-de-docentes-aprendizaje-y-tecnologia/
Presentacion El chat
La propuesta describe tres cursos MOOC desarrollados por la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina en 2019. Más de 6500 personas se inscribieron en los cursos sobre análisis de malware, diseño de experiencia de usuario y bitcoin. Aunque la tasa de finalización fue baja, los resultados fueron favorables. Se concluyó que la gratuidad y masividad son importantes para los MOOC y que se necesita replantear el modelo pedagógico después de la pandemia.
Jornadas virtuales Educación y Tecnologías - Noviembre 2019
Este documento presenta una sesión sobre cómo diseñar actividades con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La sesión cubre tres momentos: enseñar con TIC, experimentar con TIC y diseñar con TIC. Explica el modelo TPACK para el diseño de actividades basadas en el conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. También proporciona cuatro coordenadas y consideraciones sobre tensiones para articular propuestas educativas con TIC centradas en el estudiante.
Presentación en Interfaces 7 - Universidad de Palermo
Matemática y su enseñanza en el modelo AIE. Presentación el 21 de mayo en Congreso Interfaces en Palermo.
RETO NOOC Slidecasting - mayo 2018
Este documento discute conceptos clave sobre aprendizaje permanente y sociedad del conocimiento. Explora temas como aprendizaje por proyectos, colaborativo y más allá de la escuela formal. El aprendizaje por proyectos se centra en el estudiante, involucra investigación práctica y oportunidades de retroalimentación. El aprendizaje colaborativo requiere que dos o más personas compartan la responsabilidad de construir conocimiento a través de la interacción y toma de decisiones con tecnología.
Reto nooc dinamiza enred_2017
El documento presenta un plan de dinamización para un curso sobre procesos de aprendizaje en ambientes digitales. El curso tendrá lugar durante 5 semanas y abordará temas como el diseño de actividades y aprendizaje colaborativo en redes sociales. El objetivo es generar un espacio de debate y aprendizaje colectivo utilizando herramientas como Twitter, blogs y Pinterest. Al final del curso se publicará un resumen con los aportes de todos los participantes.
Taller CIEUCSF 2017_final
¿Cómo hacer visible el pensamiento de nuestros alumnos?
Taller desarrollado en el marco del VIII Congreso Internacional de Educación - 25 agosto, Santa Fe
Reto nooc proyecto dig_2017
Los estudiantes trabajarán en grupos para crear rompecabezas basados en figuras geométricas usando goma eva y colores. Luego intercambiarán sus rompecabezas y tratarán de armarlos. El propósito es que reconozcan figuras geométricas según sus propiedades y usen relaciones espaciales de manera lúdica.
Taller feria del libro 2017
Este documento presenta las ideas centrales de un taller sobre la integración de TIC en las prácticas de enseñanza y aprendizaje. El taller busca reflexionar sobre las transformaciones que implican las TIC, conocer metodologías centradas en el aprendizaje del estudiante y explorar el potencial de las herramientas digitales para la evaluación.
Presentación edutec 2016
El documento describe el modelo TPACK para el diseño de cursos abiertos. TPACK integra el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar. El documento también discute cómo las herramientas digitales y las plataformas abiertas pueden usarse para filtrar contenido, gestionar conocimiento y remixar contenido, y cómo los docentes pueden diseñar actividades usando TPACK para alinear la tecnología, los objetivos y la metodología. Finalmente, hace un llamado a aprovechar los recursos abiertos para propuestas col
Formación docente en nuevos ambientes de enseñanza superior
Este documento discute la necesidad de capacitar a los docentes de educación superior para que puedan desempeñarse en nuevos ambientes de enseñanza basados en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Señala que los docentes deben desarrollar habilidades como la creatividad, diversidad y flexibilidad para responder a diferentes situaciones de aprendizaje mediadas por las TIC. También destaca la importancia de que los docentes adopten un rol de facilitador del aprendizaje en lugar de un rol transmisor, y desarrollen compet
Integracion de tecnologias digitales - 2015
El documento describe las nuevas habilidades que los educadores necesitan en la era digital, incluyendo la búsqueda, filtrado y curación de contenidos en línea, así como el diseño y reutilización de contenidos digitales. También discute el papel cambiante del educador como prosumidor que investiga, comparte recursos y crea nuevos escenarios de aprendizaje a través del remix de contenidos seleccionados de múltiples fuentes digitales.
Primer Encuentro de Articulación de modalidades: La universidad Bimodal
Este documento describe la experiencia del Ciclo Pedagógico Universitario (CPU) de la Universidad de Salta (USAL) con un modelo semipresencial. El CPU ofrece algunas materias en modalidad virtual a través de su campus virtual, mientras que otras se imparten de forma presencial. El modelo busca combinar la eficacia de la clase presencial con la flexibilidad de lo virtual. El documento detalla el diseño didáctico de los materiales, la capacitación docente, y los primeros resultados positivos de la implementación del CPU sem
Presentación Interfaces3 Palermo_2015
El documento presenta cuatro posibles escenarios para la integración de las TIC en la enseñanza: 1) las TIC como recursos para enriquecer el modelo tradicional, 2) el aula interactiva donde el alumno tiene mayor autonomía, 3) la incorporación de contenidos informáticos al currículo, y 4) los entornos virtuales de aprendizaje mediados por redes. También discute las etapas de evolución de la enseñanza con TIC y las habilidades necesarias para los docentes del siglo XXI.
Perspectivas y experiencias de la educación a distancia en la virtualidad.
Este documento resume las perspectivas y experiencias de la educación a distancia en la virtualidad en el Programa de Educación a Distancia de la Universidad de Salamanca (PAD/USAL) en Argentina. Explora la evolución de la educación a distancia desde la enseñanza por correspondencia hasta la enseñanza en línea actual y describe los recursos y herramientas virtuales utilizadas por el PAD/USAL como los campus y aulas virtuales. También resume algunos cursos masivos en línea abiertos y las conclusiones sobre las experiencias del PAD/USAL con este format
Los saberes y aprendizajes en el siglo XXI: ¿Cómo diseñar actividades con TIC?
Presentación 28 JORNADA DIM INTERNACIONAL ON-LINE.
24 de noviembre al 7 de diciembre.
Las TIC han logrado reconfigurar la distribución de saberes en la escuela. Así, se hace necesario reflexionar acerca de las transformaciones que implican la integración de las TIC en las prácticas de enseñanza y de aprendizaje. Por ello, desarrollaremos los aspectos básicos del diseño pedagógico de actividades con TIC: presentación del modelo TPACK.
Presentación Congreso Iberoamericano OEI 2014
Este documento describe un proyecto de cursos masivos en línea (MOOC) del Programa de Educación a Distancia de la Universidad del Salvador. En 2014, se ofrecieron 6 MOOC con diversos temas y públicos objetivo. Los MOOC se caracterizan por contenidos en formato hipertexto distribuidos en 4 semanas, materiales complementarios en varios formatos, actividades colaborativas como foros y documentos compartidos, y una evaluación continua que otorga acreditación al completar el 80% de las actividades. El primer MOOC sobre
Experiencia Tejiendo Redes de Aprendizaje (TRAL)
Presentación de experiencia TRAL en la FEDEV.
V Jornadas Internacionales de Campus Virtuales - Panamá 2014
Presentación Ateneo de Experiencias #IVForoESEV 2014
El documento describe la experiencia del Proyecto de Aprendizaje Abierto y Distribuido (PAD) de la Universidad de Salta con los cursos masivos en línea (MOOC). El proyecto piloto en 2013 incluyó un curso de ortografía con más de 800 participantes. En 2014, se ofrecieron 6 cursos con temas diversos que atrajeron a cientos de participantes. Los cursos tuvieron tasas de aprobación de alrededor del 60% y generaron valiosos datos e información para el desarrollo futuro de los MOOC. El PAD
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El rol del tecnólogo educativo durante los tiempos de Pandemia
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Jornadas virtuales Educación y Tecnologías - Noviembre 2019
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Presentación en Interfaces 7 - Universidad de Palermo
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Formación docente en nuevos ambientes de enseñanza superior
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Primer Encuentro de Articulación de modalidades: La universidad Bimodal
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Perspectivas y experiencias de la educación a distancia en la virtualidad.
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Los saberes y aprendizajes en el siglo XXI: ¿Cómo diseñar actividades con TIC?
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Presentación Ateneo de Experiencias #IVForoESEV 2014
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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Weblogs en Educación Superior
- 1. Weblogs en Educación Superior. La experiencia en Medios III: Informáticos Mónica de Arteche – Paola Dellepiane 3er. Encuentro Internacional BTM 2008 JuNio 2008
- 8. Weblogs generados por los grupos Figura 1: Blog titulado “El poder de los intangibles”. El primer artículo escrito, La Sociedad del conocimiento. Dirección URL: http:// www.poderintangible.blogspot.com /
- 9. Weblogs generados por los grupos Figura 2: Presentación elaborada por el grupo para el weblog publicado . Dirección URL: http :// www.elrincondelsabio.blogspot.com
- 12. GRACIAS! Mónica de Arteche Paola Dellepiane [email_address] [email_address]