HIV prevention among most at risk adolescents in Central and Eastern Europe and the Commonwealth of Independent States.
The countries of Central and Eastern Europe and the Commonwealth
of Independent States (CEE/CIS) have the fastest growing HIV epidemic
in the world. The number of people living with HIV has almost tripled since 2000 and there are currently over 1.4 million people living with HIV in CEE/CIS.
La estrategia Permite hacer tanto de la lectura de la escritura como actividades Vivas, recreativas y continuas. Está dirigido a los Niños Niñas y de grado segundo de básica primaria del ITA de Viracachá; Pretende corregir Algunas Dificultades escolares que Presentan los estudiantes, estas Pueden ser de indol o familiares relacionadas con su aprendizaje como Dificultades de la lectura, de la escritura, dislexia o faltas de ortografía. Siendo las más notorias, en La Gran Mayoría de los niños y niñas del segundo grado, la baja comprensión de lectura, la Escasa producción de texto y constantes faltas de ortografía ocasionadas en parte por ignorancia DEBIDO A que quien no lee lo Suficiente como no sabe se escriben las palabras.
La estrategia permite hacer tanto de la lectura como de la escritura actividades vivas, recreativas y continuas. Está dirigido a los niños y niñas de grado segundo de básica primaria del ITA de Viracachá; pretende corregir algunas dificultades escolares que presentan los estudiantes; estas pueden ser de índole familiar o relacionadas con su aprendizaje como dificultades de la lectura, de la escritura, dislexia o faltas de ortografía. Siendo las más notorias, en la gran mayoría de los niños y niñas del grado segundo, la baja comprensión de lectura, la escasa producción de texto y constantes faltas de ortografía ocasionadas en parte por ignorancia debido a que quien no lee lo suficiente no sabe cómo se escriben las palabras.
En diversidad de ocasiones nos encontramos con dudas al momento de elaborar un P.A, ya sea porque no hallamos que temas elegir para nuestros niños o porque no dominamos ciertos contenidos. Existen varios modelos de P.A, pero en esta ocasión muestro uno de ellos que puede servirles de guía:
2. 3.- ESTIMULAR LA LECTURA DE
IMÁGENES Y LA CREACIÓN DE TEXTOS.
• Describir e interpretar oralmente sus propios
dibujos.
• Interpretar dibujos de otros niños.
• Leer láminas.
• Escuchar un cuento narrado o leído por el
adulto.
• Crear un cuento y representarlo gráficamente.
• Leer sus propias creaciones.
3. 4.- DESARROLLO DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
· Nivel Objeto.
· Nivel Indicio.
· Nivel Simbólico.
· Nivel Signo.
4. NIVEL SIGNO
ETAPAS
· Dibujo Figurativo.
· Juegos gráficos
de
entretenimiento.
· Ejercicios gráficos.
· Lectura y escritura.
5. LECTURA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
ESCRITA
1. Escritura espontánea.
2. Leyendo y escribiendo su nombre.
3. Jugar a identificar los nombres de sus amigos.
4. Reconocer y escribir palabras y expresiones del
contexto.
5. Leyendo y escribiendo palabras significativas.
6. Reforzando la estructura del lenguaje (oraciones).
7. Niveles de escritura.
6. NIVELES DE ESCRITURA
· Nivel Presilábico.
· Nivel Silábico.
· Nivel Silábico
alfabético.
· Nivel Alfabético.
· Nivel Ortográfico.
7. ¿Qué actividades debemos trabajar para ayudar al desarrollo del
área de Comunicación Integral?
ESCRITURA INICIAL
LECTURA INICIAL
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
LENGUAJE COMPRENSIVO
LENGUAJE EXPRESIVO
ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
PERCEPCIÓN AUDITIVA
PERCEPCIÓN VISUAL