Este documento presenta una biografía y las principales contribuciones de Carl Rogers a la psicología y la educación. Rogers desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se basa en la confianza en la capacidad del cliente para lograr el cambio a través de un clima de aceptación y comprensión proporcionado por el terapeuta. También propuso que la educación debería centrarse en el alumno, con el maestro actuando como facilitador para apoyar el aprendizaje significativo y la autorregulación del estudiante
La psicoterapia centrada en el cliente de Carl Rogers implica tres etapas principales: 1) la exploración de actitudes y percepciones rechazadas a través de la expresión verbal, 2) la reorganización del concepto de sí mismo para incluir estas nuevas percepciones, ya sea de manera ligera o drástica, y 3) el progreso hacia una mayor aceptación y conciencia de la experiencia, incluida la negada.
Este documento resume la vida y obra del psicólogo Carl Rogers. Rogers desarrolló la terapia centrada en el cliente, la cual se basa en que el terapeuta muestre congruencia, empatía y respeto incondicional hacia el paciente para que este pueda sanar utilizando sus propias capacidades. El terapeuta no guía ni diagnostica, sino que refleja los sentimientos del paciente para ayudarle a comprenderse a sí mismo.
Se describen los principales antecedentes del modelo cognitivo-conductual; así como el objetivo, objeto de estudio y principales supuestos básicos y métodos de intervención según la terapia propuesta por Albert Ellis.
Psicoterapia centrada en el cliente de carl rogeramilkarvs
El documento resume la teoría y enfoque de la psicoterapia centrada en el cliente desarrollada por el psicólogo estadounidense Carl Rogers. Se describe que Rogers fundó esta terapia en 1942 basada en tres condiciones clave de la relación terapeuta-cliente: aceptación, empatía y autenticidad. El objetivo es ayudar al cliente a desarrollarse de manera constructiva a través de una relación definida por estas actitudes de base.
El documento presenta un informe mensual de prácticas preprofesionales realizadas por Marglin Villanueva Narvaez en Psicología IX. Incluye datos generales, análisis de actividades realizadas como orientación y consejería, evaluaciones psicológicas, charlas y talleres. También presenta cuadros y gráficos estadísticos sobre los beneficiarios de dichas actividades. El resumen busca proporcionar una visión general del contenido del largo documento en menos de 3 oraciones.
Estructura de los protocolos en Psicoterapia de gruposRuxierM
La psicoterapia de grupo es una técnica en la que un grupo de pacientes interactúa entre sí y con un terapeuta calificado con el objetivo de efectuar cambios positivos en la conducta. Existen diversos tipos de grupos que varían según factores como la duración y si la asistencia es obligatoria. Un plan de acción efectivo requiere definir objetivos, estrategias y un seguimiento. La psicoterapia de grupo puede ser tan efectiva como la terapia individual y ofrece beneficios únicos a través de la experiencia grupal.
Los grupos de encuentro tienden a enfatizar el desarrollo personal y la mejora de la comunicación y las relaciones interpersonales a través de un proceso basado en la experiencia. El facilitador juega un papel de apoyo para que los miembros dirijan el grupo y exploren sus sentimientos de manera abierta y honesta. A medida que avanza el proceso, los participantes comienzan a expresar sentimientos personales y aceptarse unos a otros, formando una comunidad de apoyo mutuo.
La psicoterapia centrada en el cliente de Carl Rogers implica tres etapas principales: 1) la exploración de actitudes y percepciones rechazadas a través de la expresión verbal, 2) la reorganización del concepto de sí mismo para incluir estas nuevas percepciones, ya sea de manera ligera o drástica, y 3) el progreso hacia una mayor aceptación y conciencia de la experiencia, incluida la negada.
Este documento resume la vida y obra del psicólogo Carl Rogers. Rogers desarrolló la terapia centrada en el cliente, la cual se basa en que el terapeuta muestre congruencia, empatía y respeto incondicional hacia el paciente para que este pueda sanar utilizando sus propias capacidades. El terapeuta no guía ni diagnostica, sino que refleja los sentimientos del paciente para ayudarle a comprenderse a sí mismo.
Se describen los principales antecedentes del modelo cognitivo-conductual; así como el objetivo, objeto de estudio y principales supuestos básicos y métodos de intervención según la terapia propuesta por Albert Ellis.
Psicoterapia centrada en el cliente de carl rogeramilkarvs
El documento resume la teoría y enfoque de la psicoterapia centrada en el cliente desarrollada por el psicólogo estadounidense Carl Rogers. Se describe que Rogers fundó esta terapia en 1942 basada en tres condiciones clave de la relación terapeuta-cliente: aceptación, empatía y autenticidad. El objetivo es ayudar al cliente a desarrollarse de manera constructiva a través de una relación definida por estas actitudes de base.
El documento presenta un informe mensual de prácticas preprofesionales realizadas por Marglin Villanueva Narvaez en Psicología IX. Incluye datos generales, análisis de actividades realizadas como orientación y consejería, evaluaciones psicológicas, charlas y talleres. También presenta cuadros y gráficos estadísticos sobre los beneficiarios de dichas actividades. El resumen busca proporcionar una visión general del contenido del largo documento en menos de 3 oraciones.
Estructura de los protocolos en Psicoterapia de gruposRuxierM
La psicoterapia de grupo es una técnica en la que un grupo de pacientes interactúa entre sí y con un terapeuta calificado con el objetivo de efectuar cambios positivos en la conducta. Existen diversos tipos de grupos que varían según factores como la duración y si la asistencia es obligatoria. Un plan de acción efectivo requiere definir objetivos, estrategias y un seguimiento. La psicoterapia de grupo puede ser tan efectiva como la terapia individual y ofrece beneficios únicos a través de la experiencia grupal.
Los grupos de encuentro tienden a enfatizar el desarrollo personal y la mejora de la comunicación y las relaciones interpersonales a través de un proceso basado en la experiencia. El facilitador juega un papel de apoyo para que los miembros dirijan el grupo y exploren sus sentimientos de manera abierta y honesta. A medida que avanza el proceso, los participantes comienzan a expresar sentimientos personales y aceptarse unos a otros, formando una comunidad de apoyo mutuo.
Este documento describe la transferencia y la contratransferencia en psicoterapia. La transferencia implica que un paciente proyecta inconscientemente sentimientos de su infancia sobre su terapeuta. La contratransferencia se refiere a los sentimientos y pensamientos que experimenta el terapeuta hacia el paciente. Ambos son herramientas terapéuticas importantes para comprender los procesos internos del paciente y terapeuta.
El documento describe varios enfoques y técnicas de intervención en psicología. Incluye enfoques psicodinámicos, biológicos y conductuales para abordar la psicopatología. También describe programas de apoyo social, familiar y comunitario, así como modelos como los de Anderson, Leff y Falloon. Explica el triaje psicológico para clasificar a personas afectadas por desastres según su vulnerabilidad. Por último, define la interconsulta como el proceso de solicitar evaluación o asesoramiento entre profes
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el enfoque de la terapia centrada en la persona. Nació en 1902 y se interesó en las relaciones de ayuda después de una experiencia en la Asociación Cristiana de Jóvenes. Planteó que la relación terapéutica y las actitudes del terapeuta son más importantes que las técnicas. Propuso tres actitudes básicas del terapeuta: autenticidad, aceptación incondicional y empatía.
Infografía el rol del psicólogo en la educación.FrankGomez01
El psicólogo de la educación trabaja para mejorar el comportamiento humano en entornos educativos desarrollando las capacidades de personas, grupos e instituciones. Trabaja principalmente en sistemas educativos formales e informales en todos los niveles y etapas de vida. Sus áreas de trabajo incluyen lo personal, institucional, socio-comunitario y educativo.
Carl Rogers fue un psicólogo influyente cuyo enfoque de terapia centrada en el cliente se basa en permitir que el cliente dirija su propia terapia. Rogers creía que el papel del terapeuta es mostrar congruencia, empatía y aceptación incondicional hacia el cliente para generar confianza y permitir que el cliente se comprenda a sí mismo y resuelva sus problemas.
Este documento presenta un resumen de la evaluación diagnóstica de una niña de 8 años de edad que cursa el tercer grado. La niña presenta dificultades en las áreas académicas de lectura, escritura y matemáticas, y muestra atención dispersa. El análisis del material escolar muestra problemas con la caligrafía, organización y presentación. La impresión diagnóstica concluye que la niña necesita apoyo para mejorar sus habilidades académicas y de atención.
Este documento describe el rol y características de un orientador de la conducta. Un orientador de la conducta ayuda a las personas a adaptarse a su entorno y resolver problemas cotidianos de manera operativa. Deben ser equilibrados, maduros, flexibles mental y emocionalmente, y cumplir con la ética de su profesión. La orientación de la conducta se enfoca en ayudar a las personas a desarrollarse de manera positiva mediante la provisión de información y herramientas, mientras que la terapia de la conducta se centra en cor
Este documento describe varias funciones clave del psicólogo, incluyendo apoyar el rendimiento escolar, la orientación vocacional, el asesoramiento familiar y el tratamiento de problemas emocionales. También explica conceptos como la motivación, la autoestima y el diseño institucional, proporcionando definiciones, tipos, componentes e implicaciones de cada tema.
Este documento presenta los principios y normas éticas básicas que rigen la práctica de la psicología, incluyendo la beneficencia, autonomía, justicia e integridad. Describe aspectos como la confidencialidad, veracidad y fidelidad en las relaciones con pacientes, así como el uso apropiado de evaluaciones e intervenciones psicológicas seguras. También cubre deberes éticos en áreas como la docencia, investigación y publicidad, teniendo siempre como norte el respeto a la dignidad humana.
La psicología clínica surgió después de la Segunda Guerra Mundial, enfocándose inicialmente en el diagnóstico de adultos fuera de hospitales y desarrollando nuevas pruebas. A mediados y finales del siglo XIX, hubo un auge en el estudio de la psicología como ciencia, tomando métodos de otras disciplinas. El primer laboratorio de psicología se estableció en 1879 y la Asociación Estadounidense de Psicólogos en 1892, dando paso a la primera revista y primer internado clínicos
El psicoanálisis estudia el inconsciente individual y el tratamiento de enfermedades mentales a través del análisis de conflictos sexuales inconscientes de la niñez. Sigmund Freud desarrolló esta teoría y propuso que los impulsos reprimidos permanecen en el subconsciente y afectan al sujeto. El psicoanálisis puede tratar neurosis, fobias y otras patologías originadas en procesos inconscientes.
El documento analiza cómo afecta la dinámica familiar cuando un miembro está en recuperación de alcoholismo a través del enfoque de dinámica de grupos. El estudio observará las nuevas interacciones y cambios en el grupo familiar primario mediante entrevistas y análisis de contenido. La teoría de dinámica de grupos explica cómo los roles, normas e interacciones dentro de un grupo como la familia afectan el comportamiento individual. El alcoholismo altera la dinámica familiar establecida.
Carl Rogers (1902-1987) fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus principios clave incluyen la congruencia, la empatía y el respeto incondicional hacia el cliente. Rogers creía que el terapeuta no debe guiar al cliente, sino escucharlo sin juzgarlo para que el cliente pueda resolver sus propios problemas. La terapia centrada en el cliente ha tenido éxito en el tratamiento de ansiedad, alcoholismo y otros trastornos.
Modelos de orientacion familiar completoHugo Pinto
El documento presenta una descripción de los principales enfoques de terapia familiar como el enfoque estratégico, la terapia familiar estructural, la escuela de Milán, la terapia familiar narrativa y otros. Explica conceptos como la complementariedad recursiva, la hipótesis circular, la neutralidad terapéutica y las técnicas de rituales, entrevistas circulares y prescripción de tareas. El objetivo general es ayudar a las familias a modificar patrones disfuncionales y promover el cambio a través de diferentes estrategias
Este documento describe los principales enfoques de la psicoterapia humanista, incluyendo la psicología del ser de Maslow, la psicoterapia centrada en el cliente de Rogers, el psicodrama de Moreno, la gestalt terapia de Perls y la logoterapia de Frankl. Explica las influencias, técnicas y objetivos de cada enfoque con énfasis en mejorar la conciencia personal y ayudar a los pacientes a alcanzar su máximo potencial.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense influyente que ayudó a fundar el enfoque humanista en psicología junto con Abraham Maslow. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, también conocida como terapia centrada en la persona, que se enfoca en escuchar activamente al cliente y reflejar sus sentimientos para ayudarlos a descubrir su yo real. Rogers creía que las personas tienen una tendencia innata hacia el crecimiento y que al permitir que el yo real emerja, se puede lograr un mejor funcionamiento psicológico.
Este documento presenta un formato para realizar una entrevista inicial con pacientes. La entrevista se divide en 12 secciones que abarcan la recopilación de datos básicos del paciente, la exploración de su motivo de consulta, antecedentes familiares y de vida, y el establecimiento de conclusiones y pronósticos. El objetivo es obtener información relevante sobre el paciente y su situación para comprender los factores subyacentes a sus problemas y comenzar a planear un tratamiento psicoterapéutico.
Este documento describe el módulo de reestructuración cognitiva, el cual se enfoca en identificar y cambiar pensamientos irracionales y automáticos para aumentar la autoestima. Explica que la terapia cognitiva ayuda a reconocer cómo estos pensamientos interfieren con el comportamiento y enseña estrategias para probar la validez de los pensamientos y creencias. El objetivo final es que el paciente aprenda a aplicar por sí mismo los métodos de la terapia para disminuir los pensamientos ansiosos.
Modelos psicologicos del desarrollo humanoangeluz241
Este documento presenta una introducción a la psicología general y evolutiva del ser humano. Explica los conceptos clave de la psicología como ciencia, incluyendo los diferentes modelos psicológicos como el conductismo y el cognitivismo. También describe las bases biológicas de la psicología, centrándose en el sistema nervioso y endocrino, y cómo regulan las funciones corporales.
El video muestra cómo el director de orquesta Benjamín Zander enseña apasionadamente a otros a apreciar la música, transmitiendo sentimientos y sensaciones nuevas. En el futuro, los estudiantes de magisterio deben ser capaces de enseñar a los niños de una manera entretenida y emocionante para que los niños disfruten aprendiendo y sean más receptivos.
La crisis educativa comienza antes de la violencia y se debe a que el sistema educativo actual enseña de forma alejada del desarrollo natural del cerebro infantil, memorizando conocimientos y evaluando mediante exámenes en lugar de fomentar la práctica y las preguntas; además, la acumulación de conocimientos pierde valor dado que las máquinas podrán almacenar información, por lo que la educación debe enfocarse en desarrollar la capacidad de resolver problemas de forma independiente.
Este documento describe la transferencia y la contratransferencia en psicoterapia. La transferencia implica que un paciente proyecta inconscientemente sentimientos de su infancia sobre su terapeuta. La contratransferencia se refiere a los sentimientos y pensamientos que experimenta el terapeuta hacia el paciente. Ambos son herramientas terapéuticas importantes para comprender los procesos internos del paciente y terapeuta.
El documento describe varios enfoques y técnicas de intervención en psicología. Incluye enfoques psicodinámicos, biológicos y conductuales para abordar la psicopatología. También describe programas de apoyo social, familiar y comunitario, así como modelos como los de Anderson, Leff y Falloon. Explica el triaje psicológico para clasificar a personas afectadas por desastres según su vulnerabilidad. Por último, define la interconsulta como el proceso de solicitar evaluación o asesoramiento entre profes
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el enfoque de la terapia centrada en la persona. Nació en 1902 y se interesó en las relaciones de ayuda después de una experiencia en la Asociación Cristiana de Jóvenes. Planteó que la relación terapéutica y las actitudes del terapeuta son más importantes que las técnicas. Propuso tres actitudes básicas del terapeuta: autenticidad, aceptación incondicional y empatía.
Infografía el rol del psicólogo en la educación.FrankGomez01
El psicólogo de la educación trabaja para mejorar el comportamiento humano en entornos educativos desarrollando las capacidades de personas, grupos e instituciones. Trabaja principalmente en sistemas educativos formales e informales en todos los niveles y etapas de vida. Sus áreas de trabajo incluyen lo personal, institucional, socio-comunitario y educativo.
Carl Rogers fue un psicólogo influyente cuyo enfoque de terapia centrada en el cliente se basa en permitir que el cliente dirija su propia terapia. Rogers creía que el papel del terapeuta es mostrar congruencia, empatía y aceptación incondicional hacia el cliente para generar confianza y permitir que el cliente se comprenda a sí mismo y resuelva sus problemas.
Este documento presenta un resumen de la evaluación diagnóstica de una niña de 8 años de edad que cursa el tercer grado. La niña presenta dificultades en las áreas académicas de lectura, escritura y matemáticas, y muestra atención dispersa. El análisis del material escolar muestra problemas con la caligrafía, organización y presentación. La impresión diagnóstica concluye que la niña necesita apoyo para mejorar sus habilidades académicas y de atención.
Este documento describe el rol y características de un orientador de la conducta. Un orientador de la conducta ayuda a las personas a adaptarse a su entorno y resolver problemas cotidianos de manera operativa. Deben ser equilibrados, maduros, flexibles mental y emocionalmente, y cumplir con la ética de su profesión. La orientación de la conducta se enfoca en ayudar a las personas a desarrollarse de manera positiva mediante la provisión de información y herramientas, mientras que la terapia de la conducta se centra en cor
Este documento describe varias funciones clave del psicólogo, incluyendo apoyar el rendimiento escolar, la orientación vocacional, el asesoramiento familiar y el tratamiento de problemas emocionales. También explica conceptos como la motivación, la autoestima y el diseño institucional, proporcionando definiciones, tipos, componentes e implicaciones de cada tema.
Este documento presenta los principios y normas éticas básicas que rigen la práctica de la psicología, incluyendo la beneficencia, autonomía, justicia e integridad. Describe aspectos como la confidencialidad, veracidad y fidelidad en las relaciones con pacientes, así como el uso apropiado de evaluaciones e intervenciones psicológicas seguras. También cubre deberes éticos en áreas como la docencia, investigación y publicidad, teniendo siempre como norte el respeto a la dignidad humana.
La psicología clínica surgió después de la Segunda Guerra Mundial, enfocándose inicialmente en el diagnóstico de adultos fuera de hospitales y desarrollando nuevas pruebas. A mediados y finales del siglo XIX, hubo un auge en el estudio de la psicología como ciencia, tomando métodos de otras disciplinas. El primer laboratorio de psicología se estableció en 1879 y la Asociación Estadounidense de Psicólogos en 1892, dando paso a la primera revista y primer internado clínicos
El psicoanálisis estudia el inconsciente individual y el tratamiento de enfermedades mentales a través del análisis de conflictos sexuales inconscientes de la niñez. Sigmund Freud desarrolló esta teoría y propuso que los impulsos reprimidos permanecen en el subconsciente y afectan al sujeto. El psicoanálisis puede tratar neurosis, fobias y otras patologías originadas en procesos inconscientes.
El documento analiza cómo afecta la dinámica familiar cuando un miembro está en recuperación de alcoholismo a través del enfoque de dinámica de grupos. El estudio observará las nuevas interacciones y cambios en el grupo familiar primario mediante entrevistas y análisis de contenido. La teoría de dinámica de grupos explica cómo los roles, normas e interacciones dentro de un grupo como la familia afectan el comportamiento individual. El alcoholismo altera la dinámica familiar establecida.
Carl Rogers (1902-1987) fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus principios clave incluyen la congruencia, la empatía y el respeto incondicional hacia el cliente. Rogers creía que el terapeuta no debe guiar al cliente, sino escucharlo sin juzgarlo para que el cliente pueda resolver sus propios problemas. La terapia centrada en el cliente ha tenido éxito en el tratamiento de ansiedad, alcoholismo y otros trastornos.
Modelos de orientacion familiar completoHugo Pinto
El documento presenta una descripción de los principales enfoques de terapia familiar como el enfoque estratégico, la terapia familiar estructural, la escuela de Milán, la terapia familiar narrativa y otros. Explica conceptos como la complementariedad recursiva, la hipótesis circular, la neutralidad terapéutica y las técnicas de rituales, entrevistas circulares y prescripción de tareas. El objetivo general es ayudar a las familias a modificar patrones disfuncionales y promover el cambio a través de diferentes estrategias
Este documento describe los principales enfoques de la psicoterapia humanista, incluyendo la psicología del ser de Maslow, la psicoterapia centrada en el cliente de Rogers, el psicodrama de Moreno, la gestalt terapia de Perls y la logoterapia de Frankl. Explica las influencias, técnicas y objetivos de cada enfoque con énfasis en mejorar la conciencia personal y ayudar a los pacientes a alcanzar su máximo potencial.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense influyente que ayudó a fundar el enfoque humanista en psicología junto con Abraham Maslow. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, también conocida como terapia centrada en la persona, que se enfoca en escuchar activamente al cliente y reflejar sus sentimientos para ayudarlos a descubrir su yo real. Rogers creía que las personas tienen una tendencia innata hacia el crecimiento y que al permitir que el yo real emerja, se puede lograr un mejor funcionamiento psicológico.
Este documento presenta un formato para realizar una entrevista inicial con pacientes. La entrevista se divide en 12 secciones que abarcan la recopilación de datos básicos del paciente, la exploración de su motivo de consulta, antecedentes familiares y de vida, y el establecimiento de conclusiones y pronósticos. El objetivo es obtener información relevante sobre el paciente y su situación para comprender los factores subyacentes a sus problemas y comenzar a planear un tratamiento psicoterapéutico.
Este documento describe el módulo de reestructuración cognitiva, el cual se enfoca en identificar y cambiar pensamientos irracionales y automáticos para aumentar la autoestima. Explica que la terapia cognitiva ayuda a reconocer cómo estos pensamientos interfieren con el comportamiento y enseña estrategias para probar la validez de los pensamientos y creencias. El objetivo final es que el paciente aprenda a aplicar por sí mismo los métodos de la terapia para disminuir los pensamientos ansiosos.
Modelos psicologicos del desarrollo humanoangeluz241
Este documento presenta una introducción a la psicología general y evolutiva del ser humano. Explica los conceptos clave de la psicología como ciencia, incluyendo los diferentes modelos psicológicos como el conductismo y el cognitivismo. También describe las bases biológicas de la psicología, centrándose en el sistema nervioso y endocrino, y cómo regulan las funciones corporales.
El video muestra cómo el director de orquesta Benjamín Zander enseña apasionadamente a otros a apreciar la música, transmitiendo sentimientos y sensaciones nuevas. En el futuro, los estudiantes de magisterio deben ser capaces de enseñar a los niños de una manera entretenida y emocionante para que los niños disfruten aprendiendo y sean más receptivos.
La crisis educativa comienza antes de la violencia y se debe a que el sistema educativo actual enseña de forma alejada del desarrollo natural del cerebro infantil, memorizando conocimientos y evaluando mediante exámenes en lugar de fomentar la práctica y las preguntas; además, la acumulación de conocimientos pierde valor dado que las máquinas podrán almacenar información, por lo que la educación debe enfocarse en desarrollar la capacidad de resolver problemas de forma independiente.
El documento discute posibles crisis en el sistema educativo y las formas en que ha evolucionado la enseñanza. Argumenta que la educación debe estar alineada con el desarrollo cerebral del niño y enfocarse más en la práctica que en la memorización. También examina cómo el concepto de competencias ha cambiado a lo largo de los años para enfocarse más en la resolución autónoma y creativa de problemas.
Al comienzo del curso, cada familia tendrá una tutoría individual para conocer las condiciones de vida de los estudiantes. Luego, habrá una reunión con todos los padres fuera del horario laboral para observar las diferencias entre familias. Las familias serán convocadas cada uno o dos meses para verificar el cumplimiento de los compromisos. Finalmente, se intentará una reunión general con los padres para obtener comentarios sobre los proyectos innovadores y determinar si la participación de los padres ha influido en el aprendizaje de los estudiantes
El documento compara las principales características de cuatro leyes educativas españolas: LOGSE, LOCE, LOE y LGE. Resume que todas establecen la obligatoriedad de la enseñanza de 3 a 16 años. Define las etapas educativas de forma similar, aunque varían aspectos como la proporción de contenidos comunes entre leyes y el papel de las comunidades autónomas y centros en el desarrollo curricular. También analiza temas como la religión, evaluación, gratuidad de la educación infantil y recursos compromet
El documento compara las principales leyes educativas en España desde la LOGSE hasta la LOE en términos de estructura educativa, currículo, autonomía de las comunidades autónomas y centros educativos, y recursos financieros. Se establecen aspectos comunes como un currículo básico del 55-65% en función de si hay lengua cooficial o no, y se fijan objetivos de financiación, pero sin compromisos concretos excepto en la LOGSE.
PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE...grupoCAP
Este documento discute los desafíos y problemas educativos ante las tecnologías digitales en la sociedad de la información. Señala que el rápido cambio generado por las tecnologías digitales requiere un esfuerzo formativo para desarrollar nuevas competencias. También destaca la necesidad de integrar estas tecnologías en el sistema educativo modificando el modelo de enseñanza, el rol del docente y las formas de organización de la clase. Otro reto clave es enseñar a los estudiantes a aprender, analizar inform
El documento compara las leyes LOGSE, LOCE y LOE en su ordenación académica. Todas establecen principios de calidad como la formación del profesorado y recursos educativos. Sin embargo, la LOCE da más peso a la participación de sectores y esfuerzo individual, mientras que las otras dos leyes enfatizan la equidad y acceso a la educación. Además, las tres leyes difieren en su tratamiento de la escolarización de hijos de inmigrantes y en el porcentaje de currículo común entre comunidades autón
El documento compara las principales características de cuatro leyes educativas españolas: LOGSE, LOCE, LOE y LGE. Resume que todas establecen la obligatoriedad de la enseñanza de 3 a 16 años. Define las etapas educativas de forma similar, aunque varían ligeramente los años de duración. Todas se basan en un enfoque constructivista aunque difieren en aspectos como la religión obligatoria, la evaluación y el papel de las comunidades autónomas en el currículo.
Tendencias educativas en el siglo XX (Carl Rogers)magisterlucia
Este documento presenta una biografía y resumen de las contribuciones del psicólogo estadounidense Carl Rogers. Describe su educación y desarrollo profesional, desde estudiar agricultura hasta convertirse en uno de los fundadores de la terapia centrada en el cliente. Explica brevemente su teoría de la personalidad y aportaciones a la educación, incluyendo su visión del maestro como facilitador. Finalmente, enumera algunas de sus obras más importantes y enlaces web sobre su vida y trabajo.
Este documento describe la vida y obra del psicólogo estadounidense Carl Rogers. Rogers fue una figura influyente en el desarrollo de la psicología humanista y fundó el enfoque centrado en la persona. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, ahora conocida como terapia centrada en la persona, que se centra en la empatía, la aceptación positiva incondicional y la congruencia. Sus teorías sobre la personalidad y las relaciones humanas enfatizan la tendencia innata hacia el crecimiento y el potencial positivo de
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus teorías incluyen que cada persona percibe su propia realidad y tiene una tendencia innata a desarrollar su potencial. Rogers también creía que a medida que los individuos desarrollan conciencia de sí mismos, desarrollan una necesidad de aprobación positiva de los demás. Sus conceptos han influenciado ampliamente el campo de la psicología y las relaciones humanas.
El documento resume la biografía y teoría del psicólogo Carl Rogers. Describe que nació en Illinois en 1902 y se interesó en la psicología clínica luego de publicar su primer libro en 1939. Fundó la terapia centrada en el cliente en 1942, criticando al conductismo y psicoanálisis. Rogers creía que los seres humanos son buenos por naturaleza y que cada persona es única e irrepetible.
Carl Rogers nació en 1902 en Illinois en el seno de una familia profundamente religiosa. Estudió agricultura y teología antes de obtener un doctorado en psicología clínica en 1928. Desarrolló la terapia centrada en el cliente basada en la confianza en la bondad innata del ser humano y en permitir que el cliente guíe la terapia. Murió en 1987 siendo una figura central de la psicología humanista.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus teorías se centraron en que las personas nacen con una tendencia a desarrollarse de manera positiva. Propuso que el terapeuta debe mostrar empatía, aceptación y congruencia para facilitar que el cliente se actualice de manera constructiva. Rogers también aplicó sus ideas sobre las interacciones humanas positivas a la educación, proponiendo que los educadores traten a los estudiantes de forma no autoritaria.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Nació en 1902 en Illinois. Estudió psicología y trabajó como terapeuta. Desarrolló conceptos como el self, la tendencia a la autorrealización y la incongruencia. Propuso que el crecimiento psicológico se da a través de relaciones cálidas y aceptantes que permiten al cliente resolver su incongruencia y avanzar hacia su potencial. La terapia centrada en el cliente se basa en la creencia de la capacidad
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que fundó el enfoque humanista en psicología. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se centra en facilitar que la persona descubra su yo real a través de un ambiente terapéutico de aceptación, comprensión y empatía. Rogers creía que todos tenemos la capacidad de autorrealizarnos si nos aceptamos y valoramos tal como somos.
La teoría de la personalidad de Carl Rogers se centra en tres dimensiones clave: 1) el organismo, 2) el campo fenoménico, y 3) el concepto de sí mismo. Rogers propone que los seres humanos tienen una tendencia innata hacia el crecimiento y la autorrealización. La terapia centrada en el cliente de Rogers se basa en la aceptación incondicional, la empatía y la consideración positiva incondicional del cliente.
Ayupsih es una asociación de profesionales en psicología humanista con tres objetivos: brindar psicoterapia de bajo costo a personas con pocos recursos, difundir la filosofía de la psicoterapia humanista, y ofrecer capacitación continua a sus miembros para mejorar su servicio a la comunidad.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que creó la terapia centrada en el cliente. Tuvo una infancia estricta que lo llevó a ser solitario. Estudió teología y psicología, desarrollando un enfoque no directivo en la terapia. Escribió varios libros influyentes y fundó un centro de asesoramiento basado en sus principios democráticos. Aunque recibió críticas, su trabajo tuvo un gran impacto en áreas como la educación y el liderazgo.
Este documento resume la teoría de la personalidad del psicólogo estadounidense Rollo May. Explica las etapas del desarrollo de la personalidad según May, como la inocencia, rebelión, ordinario y creatividad. También describe el método terapéutico existencialista de May, cuyo objetivo es aumentar la conciencia de uno mismo y ayudar a experimentar la existencia de manera más plena a través de una relación auténtica entre terapeuta y paciente.
Nos acerca a continuación a la importante discriminación que debemos hacer entre el Enfoque como terapia y como abordaje general de las relaciones humanas.
Este documento presenta una introducción a la psicología social pichoneana. Enrique Pichón Riviere fue un psiquiatra y psicoanalista argentino que creó la primera escuela privada de psicología social en 1953. Observó que algunos pacientes en hospitales psiquiátricos parecían tener problemas causados por la interacción en sus grupos familiares más que por causas orgánicas. Esto lo llevó a desarrollar un enfoque de la psicología que considera al individuo en el contexto de sus relaciones sociales y grupales
Este documento presenta un resumen de las principales teorías de la personalidad, incluyendo la teoría psicodinámica, la teoría de los rasgos y tipos, la teoría conductista, la teoría cognitiva y la teoría humanista. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre cómo se forma la personalidad y los factores que la influyen, como las experiencias tempranas, el aprendizaje, el ambiente y los criterios internos del individuo.
Este documento presenta una introducción a la historia y principales exponentes de la psicología clínica. Describe brevemente a Sigmund Freud, fundador del psicoanálisis; Carl Rogers, fundador de la terapia centrada en el cliente; Melanie Klein, pionera del análisis infantil; y Aaron Beck, desarrollador de la terapia cognitiva. También resume los modelos psicoanalítico, cognitivo-conductual, humanista y sistémico como perspectivas teóricas de intervención en psicología clínica.
Carl Rogers nació en 1902 en Illinois. Estudió agricultura y religión en la universidad. Trabajó como pastor pero empezó a dudar de su religión. Estudió psicología clínica y desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se basa en la creencia de que las personas son básicamente buenas y sanas. Rogers considera que la motivación humana esencial es la tendencia actualizante, el deseo innato de desarrollar nuestro potencial.
Carl Rogers nació en 1902 en Illinois y se interesó inicialmente en la religión, aunque luego se pasó a la psicología clínica. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, basada en su experiencia clínica, que considera a las personas como básicamente buenas y saludables. Su teoría se centra en la tendencia actualizante innata de todo ser vivo para desarrollar su potencial máximo.
Este documento resume la teoría de la personalidad y la psicoterapia del psicólogo Carl Rogers. Rogers creía que cada individuo tiende naturalmente hacia la autorrealización y que un ambiente de aceptación incondicional facilita el desarrollo de una personalidad sana. Su método de terapia centrada en el cliente utiliza la empatía, aceptación y autenticidad del terapeuta para permitir que el cliente explore sus propias experiencias y llegue a su propia comprensión.
Humanismo Psicologia de la personalidad Evanny Iorio
La escuela humanista es una de las ramas más modernas de la psicología que prioriza la salud integral, la calidad de vida y los atributos positivos inherentes al ser humano, la cual es considerada la tercera fuerza de la psicología, contemplando la perspectiva cognitivo- conductual y psicoanalítica como las dos predominantes anteriores a la humanista Donde a continuación se explicara un poco y comparaciones con el día a día
Reflexión sobre la sociedad del conocimientoEvaGarcia1990
La sociedad del conocimiento ha traído consigo revoluciones en la información y el conocimiento que han llevado a Internet a la vida cotidiana de las personas. Esto ha creado nuevas formas de educación como el e-learning y las pizarras digitales. Los maestros ahora deben adoptar roles de colaboradores, tutores virtuales, mediadores y evaluadores continuos. En el futuro, las escuelas emplearán las TIC para fomentar el espíritu crítico, la creatividad y el trabajo en red de acuerdo con las necesidades cambiant
El documento argumenta que la tecnología puede mejorar significativamente el aprendizaje centrándose en el estudiante y haciéndolos parte del proceso. Menciona que la tecnología ha mejorado la documentación y permite nuevas formas de pensamiento crítico, pero que los exámenes deben evolucionar para evaluar mejor las capacidades de los estudiantes. También sugiere que la tecnología puede hacer que el aprendizaje sea más accesible y atractivo para los estudiantes si se trabaja con padres, políticos y cient
Resumen evolucion del sistema educativoEvaGarcia1990
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde principios del siglo XIX hasta la década de 1970. Incluye una breve historia de la legislación educativa clave y los principales acontecimientos políticos que influyeron en el sistema educativo en cada período. También describe los principios fundamentales del sistema actual y aspectos significativos de la Ley de Calidad de la Educación de 2002.
La crisis educativa comienza antes de la violencia y se debe a que el sistema educativo actual enseña de forma alejada del desarrollo natural del cerebro infantil, memorizando conocimientos y evaluando mediante exámenes en lugar de fomentar la práctica y las preguntas; además, con la automatización futura, la acumulación de conocimientos perderá valor, por lo que la educación debe enfocarse en desarrollar la capacidad de resolver problemas de forma independiente.
Este documento presenta una biografía y las principales contribuciones de Carl Rogers a la psicología y la educación. Rogers desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se basa en la confianza en la capacidad del cliente para lograr el cambio a través de un clima de aceptación y comprensión proporcionado por el terapeuta. También propuso que la educación debería centrarse en el alumno, con el maestro actuando como facilitador para apoyar el aprendizaje significativo y la autorregulación del estudiante
Papás es un módulo de trabajo con dos secciones que permite a los padres acceder a información sobre los horarios, profesores, exámenes, resultados académicos, asistencia, tutorías y visitas de sus hijos a través de acceso personalizado e independiente, ofreciendo así una forma de seguir su progreso escolar.
Michael Apple discute los desafíos de mantener la educación democrática. Propone que las escuelas democráticas deben fomentar la plena participación de los estudiantes, padres, maestros y la comunidad local en el currículo y la toma de decisiones. También enfatiza la importancia de abordar problemas sociales relevantes para los estudiantes y vincular las asignaturas como las matemáticas con las necesidades de la comunidad.
Educar significa transmitir conocimientos de manera que los alumnos puedan desarrollar sus capacidades individuales a través de experiencias vivenciales y aprendizaje significativo. Un buen educador debe ser cercano y respetuoso, ayudando a cada alumno a descubrir sus fortalezas y aprender de una manera interdisciplinaria y creativa que se adecúe a su edad. El objetivo es que el aula sea un lugar donde los estudiantes puedan participar activamente en su propio aprendizaje.
El documento argumenta que los niños deben tener tiempo para jugar y aprender a su propio ritmo en lugar de tener horarios apretados planificados por los adultos. Propone que los niños deben poder ser niños en lugar de tratar de hacerlos crecer demasiado rápido. También sugiere que la educación debe centrarse más en el aprendizaje significativo a largo plazo en lugar de la memorización a corto plazo.
El documento discute la importancia de utilizar diferentes metodologías de enseñanza para satisfacer las necesidades de aprendizaje individuales de los estudiantes. También enfatiza la necesidad de que los maestros hablen con los estudiantes que tienen dificultades para identificar problemas y garantizar que todos aprendan.
El documento discute la influencia de la televisión en la educación escolar. Señala que la televisión puede ser una aliada de la educación si se utiliza de manera positiva, pero también puede tener efectos negativos si se usa de forma inapropiada. El documento también describe algunos videos educativos de YouTube y concluye que a pesar de sus posibles efectos negativos, la televisión puede ser una herramienta valiosa para la enseñanza en la escuela si se aplica correctamente.
Trabajo grupal, la televisión y la escuela EvaGarcia1990
Este documento analiza la relación entre la televisión y la escuela. Señala que ambas son instituciones que transmiten cultura y saber, aunque de forma diferente, y que influyen en los procesos de socialización. También destaca tanto las ventajas como los inconvenientes de la televisión en la educación de los niños y ofrece consejos para optimizar sus beneficios y evitar efectos negativos, como controlar el tiempo frente al televisor y elegir programación adecuada.
Reflexiones relacionadas con la educación y la sociedadEvaGarcia1990
El documento discute tres problemas principales relacionados con la educación y la sociedad de la información: 1) la abundancia de información no verificada en internet, 2) la existencia de contenidos inapropiados en línea, y 3) la brecha entre la educación actual y las necesidades de una sociedad basada en la información. También menciona que los principales obstáculos para integrar las TIC en la educación son la economía y la falta de profesionales capacitados, y que el modelo educativo ideal para el siglo 21 es uno en el que los estudiantes construy
Jean-Jacques Rousseau fue un filósofo y escritor francés del siglo XVIII que influyó en la Revolución Francesa y el desarrollo de teorías republicanas. Sus ideas educativas se basaban en que los niños deben aprender por sí mismos en la naturaleza. Criticó el autoritarismo de los maestros y propuso que los estudiantes fueran activos y trabajaran en sus propios intereses. Sus obras más importantes fueron El contrato social y Emilio o De la educación.
1. 2º Magisterio Primaria – A Daniel
Rodríguez Arenas
Sara Téllez López
Gema Hernández Gómez
Lucía Carmona Torrejón
Eva García Patón
2. 1. Biografía…………………………..………………………………………………. página 3
2. Contexto histórico…………………………………………….………………….. página 4
3. Terapia……………………………………………………………………………. páginas 4, 5
4. Teoría de la personalidad……………………………………………………….. páginas 5, 6
5. La Escuela de la Autorregulación y Autogobierno…………………………… páginas 6, 7
6. Aportaciones a la Educación……………………………………………………. páginas 7, 8
7. Obras……………………………………………………………………………… página 8
8. Webgrafía……………………………………………………………………….... página 8
3. . BIOGRAFÍA
Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois, un suburbio de Chicago, siendo
el cuarto de seis hijos. Su padre fue un exitoso ingeniero civil y su madre ama de casa y
devota cristiana. Su educación comenzó directamente en segundo grado, ya que sabía leer
incluso antes de entrar en parvulario.
Cuando Carl tenía 12 años, su familia se trasladó a 30 millas al oeste de Chicago, y sería aquí
donde pasaría su adolescencia. Con una estricta educación y muchos deberes, Carl sería más
bien solitario, independiente y auto-disciplinado.
Fue a la Universidad de Wisconsin a estudiar agricultura. Más tarde, se cambiaría a religión
para ser religioso. Durante esta época, fue uno de los 10 elegidos para visitar Beijing para
el “World Student Christian Federation Conference” por 6 meses. Carl nos comenta que esta
experiencia amplió tanto su pensamiento, que empezó a dudar sobre algunas cuestiones
básicas de su religión.
Después de graduarse, se casó con Helen Elliot (en contra de los deseos de sus padres), se
mudó a Nueva York y empezó a acudir al Union Theological Seminary, una famosa
institución religiosa liberal. Aquí, tomó un seminario organizado de estudiantes llamado
“Why am I entering the ministry?” Debería decirles que, a menos que quieran cambiar de
carrera, nunca deberían asistir a un seminario con tal título. Carl nos cuenta que la mayoría
de los participantes “pensaron en salirse inmediatamente del trabajo religioso”.
La pérdida en la religión sería, por supuesto, la ganancia de la psicología: Rogers se cambió
al programa de psicología clínica de la Universidad de Columbia y recibió su PhD en 1931.
No obstante, Rogers ya había empezado su trabajo clínico en la Rochester Society for the
Prevention of Cruelty to Children (Sociedad Rochester para la Prevención de la Crueldad en
los Niños). En esta clínica, aprendería la teoría y aplicaciones terapéuticas de Otto Rank,
quien le incitaría a coger el camino del desarrollo de su propia teoría.
En 1940, se le ofreció la cátedra completa en Ohio. Dos años más tarde, escribiría su primer
libro “Counseling and Psychotherapy”. Más tarde, en 1945 fue invitado a establecer un
centro de asistencia en la Universidad de Chicago. En este lugar, en 1951, publicó su mayor
trabajo, la Terapia Centrada en el Cliente, donde hablaría de los aspectos centrales de su
teoría.
En 1957, volvió a enseñar en su alma mater, la Universidad de Wisconsin.
Desafortunadamente, en ese momento había serios conflictos internos en el Departamento de
Psicología, lo que motivó que Rogers se desilusionara mucho con la educación superior. En
1964, aceptó feliz una plaza de investigador en La Jolla, California. Allí atendía terapias, dio
bastantes conferencias y escribió, hasta su muerte en 1987.
4. 2. CONTEXTO HISTÓRICO
Haber nacido a principios del siglo XX en EE.UU, un país en ese entonces en pleno
desarrollo, repleto de inmigrantes deseosos de “hacer la América”, lo coloco en una situación
de privilegio, marcó una ideología de vida progresista, de alta motivación individual y
social.
Su primera juventud la pasó en el campo en contacto con la naturaleza, y con padres
agricultores que progresaron notoriamente, tal como la marcaba la época. Eso permitió que
Carl pudiera estudiar lo que deseaba. En un principio, actividades relacionadas con la
agricultura, luego con la religión de sus padres, y posteriormente la psicología.
Pudo viajar a China y verse influido por esa cultura.
En lo que respecta a sus estudios universitarios tuvo profesores de “lujo”, muchos de ellos
considerados actualmente como los grandes creadores del pensamiento “Psi”. Por ello, su
formación fue de alto nivel académico.
La gran crisis del 30 y el advenimiento de un presidente que generó el new deal, que sacó con
energía a su país adelante, lo encontró en su primera juventud. Así como la segunda guerra
mundial con todas sus consecuencias internas la vivió a sus 30 años de edad. Estos
acontecimientos generaron en el dr. Carl Roger una gran predisposición a la ayuda, y una
profunda convicción en la Filosofía Humanística Existencial. No le fue fácil pensar así en un
país “derechizado” y muy nacionalista. Ser un radical (un pensador de izquierda social-
demócrata), no era bien visto. Mucho más si sus planteos pretendían quebrar cimientos no
solo en la psicoterapia, sino en la educación, el mundo empresarial, y en los modos de
relaciones humanas.
Si bien ocupó altos cargos académicos, terminó renunciando a casi todos ellos, incluso al
estar matriculado en la Asociación de Psicólogos de su país, de su país, de la cual fue su
primer presidente.
Por su forma de pensar y de ser, muchos lo consideramos un anarquista conservador, un
libertario tranquilo, un revolucionario silencioso.
Sus aportes al Humanismo lo colocan en la cima de ese pensamiento, junto a Abraham
Maslow, siendo ambos los principales artífices de la Tercera Fuerza de la Psicología
Internacional. En sus últimos años se le propuso como candidato al Premio Nobel de la Paz.
3. TERAPIA
Carl Rogers (1902-1987) es uno de los autores más conocidos del movimiento humanista. Su
método terapéutico, la terapia centrada en el cliente, o terapia no directiva, parte de la
hipótesis central de que el individuo posee en sí mismo medios para la autocomprensión y
5. para el cambio del concepto de sí mismo, de las actitudes y del comportamiento
autodirigido. El terapeuta debe proporcionar un clima de actitudes psicológicas favorables
para que el paciente pueda explotar dichos medios. Dos rasgos principales de la terapia
centrada en el cliente:
• La confianza radical en la persona del cliente (paciente).
• El rechazo al papel directivo del terapeuta.
Para Rogers el ser humano nace con una tendencia realizadora que, si la infancia no la
estropea, puede dar como resultado una persona plena: abierta a nuevas experiencias,
reflexiva, espontánea y que valora a otros y a sí mismo. La persona inadaptada tendría
rasgos opuestos: cerrada, rígida y despreciativa de sí mismo y de los demás.
Rogers insiste en la importancia que tienen las actitudes y cualidades del terapeuta para el
buen resultado de la terapia: las tres principales son la empatía, la autenticidad y
la congruencia.
Rogers quiso comprender y describir el cambio que sufre el paciente cuando se siente
comprendido y aceptado por el terapeuta:
• Se produce una relajación de los sentimientos: de considerarlos como algo remoto se
reconocen como propios y, finamente como un flujo siempre cambiante.
• Cambio en el modo de experimentar: de la lejanía con que primero experimenta su
vivencia se pasa a aceptarla como algo que tiene un significado, y al terminar el
proceso el paciente se siente libre y guiado por sus vivencias.
• Se pasa de la incoherencia a la coherencia: desde la ignorancia de sus
contradicciones hasta la comprensión de las mismas y su evitación.
• Se produce también un cambio en su relación con los problemas: desde su negación
hasta la conciencia de ser él mismo su responsable, pasando por su aceptación.
• Cambia igualmente su modo de relacionarse con los demás: desde la evitación a la
búsqueda de relaciones íntimas y de una disposición abierta.
• De centrarse en el pasado a centrarse en el presente.
4. TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
Las proposiciones que están al comienzo de la serie son las más alejadas de la experiencia del
terapeuta y, por lo tanto, las más sospechosas, mientras que las que aparecen hacia el final se
acercan cada vez más al centro de nuestra experiencia.
A) Características del niño
1. Percibe su experiencia como una realidad.
2. Posee una tendencia innata a actualizar las potencialidades de su organismo.
3. Interactúa con su realidad en función de esa tendencia fundamental a la
actualización.
6. 4. En su interacción con la realidad, el individuo se comporta como una totalidad
organizada (Gestalt).
5. Se inicia un proceso de valoración organísmica, en el que el individuo valora la
experiencia al tomar como criterio de referencia la tendencia actualizante.
B) El desarrollo del yo
1. Como consecuencia de la tendencia a la diferenciación
2. Como consecuencia de la interacción entre el organismo y el medio.
C) La necesidad de consideración positiva
1. A medida que se exterioriza la conciencia del yo, el individuo desarrolla una
necesidad de consideración positiva. La teoría no se interesa en saber si se trata de
una necesidad innata o adquirida. De acuerdo con Standal, que formuló este
concepto, es una necesidad adquirida:
a) La satisfacción de esa necesidad se logra necesariamente por medio de las inferencias
obtenidas a partir del campo experencial de otra persona.
b) La satisfacción de esa necesidad se relaciona con una gama muy amplia de
experiencias del individuo.
c) El proceso de satisfacción de la necesidad de consideración positiva es recíproco, ya
que cuando el individuo se da cuenta de que satisface esa necesidad en otro, satisface,
por eso mismo, su propia necesidad de consideración positiva.
d) Los efectos de esa satisfacción son intensos en el sentido de que la consideración
positiva manifestada por cualquier persona se comunica, en aquel que es objeto de ella, al
conjunto de la consideración que éste experimenta hacia esta persona.
5. LA ESCUELA DE LA AUTORREGULACIÓN Y AUTOGOBIERNO
La defensa de la libertad frente a la imposición de las instituciones o personas engloba en el
movimiento antiautoritario a distintas teorías educativas. La libertad, la cultura y la escuela
fundamentan la pedagogía anarquista caracterizada por la educación integral, racional,
libertaria y mixta. Tolstoi, Ferrer Guardia, Nelly, Rogers serían sus representantes más
importantes y los que inician el antiautoritarismo en educación.
El movimiento antiautoritario en pedagogía ha implicado en su trayectoria histórica, un
compromiso ideológico de transformación social. Este encauza sus críticas hacia las actitudes
en educación, más que hacia los métodos y los contenidos, y defiende un cambio actitudinal
por parte del maestro y de la institución educativa misma, que propicie el surgimiento de
nuevas relaciones y nuevas alternativas.
El antiautoritarismo en educación toma sus raíces de la ideología anarquista, concretándose
en una educación integral y libertaria, que tengo como objetivo final la consecución de
7. personalidades libres y autónomas, que contribuyan a su vez a la edificación de una
sociedad de iguales características.
6. APORTACIONES A LA EDUCACIÓN
Las ideas de Rogers en educación son realmente revolucionarias.
L La función del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje, debe
crear un clima de aceptación en el grupo. Este es más importante que las técnicas que
emplea; debe de ser permisivo y comprensivo y que respete la individualidad. El profesor
debe aceptar al grupo y a cada uno de sus miembros como es. No debe juzgar.
d Por otro lado el enfoque no directivo. No podemos enseñar directamente a otra persona,
sólo podemos facilitar su aprendizaje. De este enfoque se deriva el concepto de aprendizaje
significativo o vivencias. Rogers parte de la incomunicabilidad o intrasferibilidad de los
saberes. Avanzando un poco más en esta idea, el profesor no podrá determinar con precisión
cuáles son los contenidos significativos de cada alumno. Sólo el propio alumno los conocerá.
Pero ni siquiera podrán ser planeados por el propio aprendiz, sino que irán surgiendo poco a
poco. Si no hay contenidos precisos, no es posible establecer un currículum formal.
Rogers propone un aprendizaje significativo que tiene lugar cuando el estudiante percibe el
tema de estudio como importante para sus propios objetivos. Frente a los tipos de
aprendizaje percibidos como amenazadores, el aprendizaje significativo desarrolla la
personalidad del alumno, y al abarcar la totalidad de la persona es más perdurable y
profundo. La independencia, la creatividad y confianza en si mismo permiten la autocrítica y
una actitud de continua apertura al cambio y a la adaptación. La desconfianza en los
conocimientos de un mundo estático surge porque se concibe la educación como una
capacitación para afrontar lo nuevo, y el aprendizaje se centra propiamente en el proceso de
aprender.
En la educación tradicional no es lo mismo lo que se enseña que lo que se aprende, y el ,
maestro, al centrarse en su papel, no se halla disponible para el alumno, mientras que en la
enseñanza centrada en el alumno, el maestro confía plenamente en sus capacidades, le ayuda
en su comunicación y facilita su aprendizaje. Esta atención y búsqueda de la persona del otro
cambia la relación educativa, al aceptar el profesor el aprendizaje e iniciativas del alumno,
por ser él quien mejor sabe lo que le interesa. El facilitador ayuda a esclarecer los propósitos
individuales y grupales, y confía en que el estudiante desea alcanzar estas metas
significativas, y organiza y pone a disposición de los alumnos una variada gama de recursos,
creando un ambiente de comprensión para su propia integración en el grupo.
A partir de aquí, es el alumno quien con la libertad de la acción y tiempo, creciendo en su
madurez y responsabilidad, se encamina por las sendas del aprendizaje, tanto individual
8. como en grupo, cuya autogestión, tareas y objetivos son asimismo definidos por los
estudiantes.
7. OBRAS
(1942/1978) - Orientación Psicológica y Psicoterapia
(1951) - Terapia centrada en el cliente
(1961) - El proceso de convertirse en persona
(1970) - Grupos de encuentro
(1971) - Psicoterapia y relaciones humanas
(1972) - Psicoterapia centrada en el cliente
(1972) - El matrimonio y sus alternativas
(1977) - El poder de la persona
(1978) - Orientación psicológica y psicoterapia
(1980) - Persona a persona
(1980) - El Camino del Ser
(1981) - La persona como centro
8. WEBGRAFÍA
http://www.psiconet.org/rogers/
http://es.wikipedia.org/wiki/Carl_Rogers
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/rogers.htm
http://html.rincondelvago.com/carl-rogers.html
http://books.google.es/books?id=JqYXyr-
WugsC&pg=PA97&lpg=PA97&dq=escuela+de+la+autorregulaci
%C3%B3n+y+autogobierno&source=bl&ots=GZKWYq77di&sig=MdHzkxwAjZPE6vemZrbn
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http://www.psicologia-online.com/colaboradores/cvasquez/rogers.htm
http://www.buenastareas.com/temas/relaciones-interpersonales-en-la-facilitacion-del-
aprendizaje-de-carl-rogers/400