Contenidos

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
U.E. COLEGIO LOYOLA GUMILLA
Inscrito en el M.P.P.E. 30.09.1965 – N° S0630D701
Puerto Ordaz – Estado Bolívar
AÑO ESCOLAR: 2022 -2023 ÁREA: Castellano y literatura
MODALIDAD: Presencial COORDINADOR ÁREA: MSc. José Calzadilla
REFERENTES TEÓRICOS DE LA ASIGNATURA DE 1º A 5º AÑO DE EMG
PRIMER AÑO: PRIMER MOMENTO
PEDAGÒGICO:
1. El español y sus orígenes como lengua.
 Definición del español y el castellano.
 Orígenes del español y del castellano como lengua.
 Lenguas romances que dieron pasó al español.
 Características que definen al español como derivado del castellano.
 El español y sus variedades en Latinoamérica.
 El español de Venezuela y sus derivaciones.
2. Aspectos formales de la lengua escrita.
 Definición de los aspectos formales usados por la lengua escrita.
 Uso y manejo de márgenes, sangrías y separación del texto. Según la normativa APA*
 Signos de puntuación: el punto y sus tipos, la coma, símbolos ortográficos y especiales.
 Uso de las mayúsculas y minúsculas.
 Uso de las letras
 La acentuación y sus reglas: Tipos de acentos, sílaba tónica y átona, clasificación de las palabras según su
acento.
3. La comunicación y sus procesos.
 Definición de comunicación.
 Definición de lengua, lengua y habla
 Semejanzas y diferencias de lengua, lenguaje y habla.
 Tipos de comunicación: Oral y escrita.
 Comunicación lingüística y no lingüística.
 Elementos de la comunicación: Emisor, receptor, mensaje, canal, contexto y código.

2. SEGUNDO
MOMENTO
PEDAGÒGICO:
4. Estructura y clasificación de las palabras.
 Palabras sinónimas, antónimas y homónimas (homógrafas y homófonas)
 Claves del contexto en las palabras y su significado: La pragmática de las palabras.
 La significación semántica y pragmática de las palabras.
 Palabras simples y compuestas.
5. Las palabras y sus usos lingüísticos:
 Categorías gramaticales.
 La gramática y su definición.
 Morfología de las palabras: Lexema, Morfema, Prefijo y sufijos.
 Categorías gramaticales y su definición
 Tipos de categorías gramaticales: Palabras variables e invariables.
 Palabras Variables: Artículo, Sustantivo, Adjetivo, Verbo y Pronombres.
 Palabras Invariables: Adverbio, Preposición y Conjunción.
6. La Oración y sus partes.
 ¿A qué se llama oración?
 Sintagma, proposición y oración.
 Estructura de la oración: Sujeto y Predicado.
 Sintagma nominal y sintagma verbal y sus componentes: Núcleos y modificadores.
 El sujeto y sus clases: Expreso (simple, compuesto, complejo y paciente) y Tácito.
 El predicado y sus clases: Verbal y nominal.
 Concordancia entre sujeto y predicado dentro de la oración.
 Análisis morfosintáctico de la oración simple.
TERCER MOMENTO
PEDAGÒGICO:
7. El texto, sus características y tipos.
 Definición de texto y párrafo.
 Componente de un texto: El párrafo y las oraciones.
 Cómo reconocer los elementos del texto: su lenguaje, convenciones sociales y culturales, inferencias y
anticipaciones.
 Tipologías textuales e intenciones textuales: Descriptivo, Narración, Conversación, Epistolares,
Expositivos y Argumentativos.
 La impureza de los textos: El texto híbrido.

3. 8. El discurso literario-narrativo: El cuento.
 El lenguaje literario y el no literario.
 El texto literario con intención artística.
 El texto narrativo: El cuento.
 Estructura del cuento: Inicio, desarrollo, nudos y cierre.
 Los elementos que componen el cuento: Tema, personaje, moraleja, ambiente y tiempo.
9. La investigación científica y social:
 Definición de la investigación.
 Procesos de la investigación: Selección del problema (Observación), planteamiento (Diagnóstico),
Ejecución del trabajo (Desarrollo y soluciones) y elaboración del trabajo.
 Tipos de investigación: Científica, social, empírica, documental, de campo, experimental.
 Fuentes de información usadas en la investigación: Publicaciones oficiales, Libros o textos, publicaciones
periódicas, internet, entre otros.
 Tipo de trabajos investigativo: Tesis, monografía, proyectos
10. El discurso lírico: El poema.
 El lenguaje poético y el no poético.
 Recursos literarios usados en el lenguaje poético: Símil, Metáfora, Hipérboles e Imágenes sensoriales.
 El verso y su característica.
 La estrofa y sus tipos.
 El poema y sus tipos.
 Análisis métrico del poema: Ley del acento final, la sinalefa, la diéresis.
11. El discurso teatral: Teatro de títeres.
 El texto teatral y sus elementos.
 Características del teatro.
 Puesta en escena y el tono de voz en el teatro
 Los tipos de teatro.
 Teatro de títeres: Teatrinos.

4. SEGUNDO
AÑO:
PRIMER MOMENTO
PEDAGÒGICO:
1. Aspectos formales de la lengua escrita: Ortografía e historia de las letras.
 Importancia e historia de la ortografía y las letras. Surgimiento desde la prehistoria hasta la actualidad.
 Definición de fonología y fonética como ciencia.
 Aparato Fonador del ser humano.
 Definición de Fonema y Grafema.
 Uso adecuado de los grafemas: Mayúsculas y minúsculas.
 Uso de las reglas ortográficas más comunes: B, V, H, C, Z, S, LL, G y J.
 El acento y sus tipos: Ortográficos, diacríticos y prosódico.
 Entonación de las palabras: Sílaba tónica y atona.
 Acentuación de las palabras según su acento: Aguda, graves y esdrújulas.
2. Lenguaje y comunicación
 Definición de lengua, lengua y habla
 Semejanzas y diferencias de lengua, lenguaje y habla.
 Definición de comunicación Elementos de la comunicación: Emisor, receptor, mensaje, canal, contexto y
código.
 Barreras de la comunicación: Social, psicológicas, físicas, entre otras.
 Comunicación lingüística: Oral (conversación) o escrita (texto)
 Comunicación no lingüística: Elementos lingüísticos y extralingüísticos; señales de tránsito y otras
simbologías utilizadas para comunicarse.
 Tipos de comunicación: Comunicación verbal y no verbal.
3. Clasificación de las palabras según sus usos lingüísticos: Categorías gramaticales.
 La gramática y sus definiciones.
 Morfología de las palabras: Lexema, Morfema, Prefijo y sufijos.
 Sintaxis de la lengua escrita.
 Categorías gramaticales y su definición.
 Tipos de categorías gramaticales: Artículo, Sustantivo, Adjetivo, Pronombres, Adverbio, Preposición y
Conjunción.
 El Verbo: Regular e irregular, simple y compuesto. (Según Andrés Bello)
Verbos con su morfología y sus accidentes gramaticales. (modo, tiempo, número y persona gramatical)
Verbos impersonales o formas derivadas del verbo: Infinitivo, Gerundio y Participio.

5. SEGUNDO
MOMENTO
PEDAGÒGICO:
4. La Oración
 El Sintagma, la proposición y la oración (concepciones básicas).
 El sintagma y sus tipos: Verbal, Nominal, Adverbial, Adjetival, Prepositivo.
 Clasificación de las oraciones:
 Según la actitud del hablante
 Según las características del verbo núcleo
 Según su estructura (con o sin sujeto): Simples y compuestas.
 Estructura de la oración: Sujeto y Predicado.
 El sujeto y sus clases: Expreso (simple, compuesto, complejo y paciente) y Tácito.
 El predicado y sus clases: Verbal y nominal.
 Concordancia entre sujeto y predicado dentro de la oración.
5. La oración simple y sus elementos.
 Estructura de la oración: Sujeto y Predicado.
 El sujeto (Sintagma nominal sujeto): Simple o compuesto.
 Núcleo: Sustantivos y pronombres.
 Modificadores: El Adjetivo o Sintagma adjetival.
 Complementos: Sintagma nominal prepositivo.
 El predicado (sintagma verbal o predicativo):
 Núcleo: El verbo (simple o compuesto)
 Complementos y/o Modificadores: Complemento directo, indirecto y circunstanciales, Sintagma Adverbial
y Prepositivo.
 Concordancia entre sujeto y predicado dentro de la oración.
 Análisis morfosintáctico de la oración simple.
6. El texto
 Definición de texto y párrafo.
 Componentes de un texto: El párrafo y las oraciones, idea principal y secundaria.
 Cómo reconocer los elementos del texto: su lenguaje, convenciones sociales y culturales, inferencias y
anticipaciones.
 Gramática de los textos: Adecuación, coherencia y cohesión textual.

6.  Tipologías textuales: Descriptivo, Narrativo, Conversacional, Instruccional. Expositivo y Argumentativo.
 Funciones del lenguaje y los textos: Emotiva o expresiva, Connotativa o apelativa, Fática, Metalingüística,
Referencial o informativa y Poética o estética.
TERCER MOMENTO
PEDAGÒGICO:
7. Producción de textos escritos.
 Planificación y estrategias discursivas para escribir:
 Surgimiento de ideas
 Esquematización de ideas
 La planificación y ejecución
 La revisión.
 Proceso de la escritura: Preparación, Escritura y revisión.
 Presentación del texto escrito: Ortografía, Aspectos formales de la lengua escrita, orden y pulcritud.
8. El discurso lírico: La poesía.
 Literatura y lenguaje literario: Definición y características de cada uno.
 Definición de: Poema, poesía y lírica, con sus diferencias.
 Recursos literarios usados en el lenguaje poético:
 Fónicos: Aliteración, Onomatopeya, Reiteración
 Semánticos: Los tropos (símil y metáfora), Anáfora (pura e invertida), el asíndeton, polisíndeton, la
paradoja, el hipérbaton la antítesis, humanización o personificación, Hipérboles o exageración, epíteto,
imágenes sensoriales (Olfativas, gustativas, visuales cromáticas y simples, táctiles y auditivas.).
 La rima y el ritmo en los poemas.
 Las estrofas y su clasificación: Pareado, cuarteto, redondilla, quinteto, sextilla, octava real, octava italiana,
terceto, el soneto, la copla, décima.
 El verso, su característica y clasificación:
 Según su rima: Libres, blancos
 Según su cantidad de silabas métricas: Versos de arte mayor y de arte menor.
 Conteo métrico del poema: Licencias poéticas (ley del acento final, la sinalefa, la diéresis)
 Análisis fono semántico del texto poético.
9. El discurso narrativo: El cuento, la fábula y el mito
 Definición del texto propiamente narrativo.
 Características y elementos del texto narrativo.
 Tipologías narrativas y sus diferencias: El cuento, la novela, la fábula, el mito y la leyenda.

7.  Estructura de los textos narrativos: Inicio, Desarrollo (nudos) y (clímax) cierre (moraleja)
 Perspectiva de la narración: El narrador (omnisciente, testigo y protagonista)
 Análisis semántico del texto narrativo:
 A nivel de la historia: año de publicación, editorial, autor y su biografía, contexto socio histórico donde se
publicó.
 A nivel del discurso: Recursos expresivos presentes, tema, personajes, ambientes, narrador, argumento, tipo
de lenguaje manejado.
TERCER AÑO: PRIMER MOMENTO
PEDAGÓGICO:
1. La comunicación.
 Definición de comunicación.
 Elementos que componen la comunicación: Emisor, receptor, mensaje, canal, contexto y código.
 La entonación, la dicción y el volumen de la voz en la comunicación.
 Situaciones comunicativas: Definición y sus tipos (estructuradas y no estructuradas)
 Situaciones comunicativas estructuradas y sus tipos: Debate, Foro, Panel, Mesa Redonda, La Entrevista y
Exposición.
 Situaciones comunicativas no estructuradas y sus tipos: Conversación, discusión y simulación.
 Medios de comunicación básica: Radio, televisión y prensa regional, nacional e internacional.
 Lenguaje empleado: escrito (radio), oral (televisión) y audiovisual (televisión)
 Publicaciones periódicas: Revistas, periódicos, noticieros.  Partes y organización del periódico: Cuerpos,
secciones y cabecera.  El Editorial, La mancheta y el artículo de opinión en las publicaciones periódicas.
 La noticia: Definición y características.  La crónica y sus características dentro de las publicaciones
periódicas.  El reportaje y sus características.  Tipos de periódicos: Humorísticos y ciudadanos.
2. Lectura y compresión lectora.
 El proceso de leer: Leer (codificar), releer (comprender) y entender.
 Comprensión lectora con actitud crítica.
 Estrategias de comprensión lectora: Paráfrasis, inferencias, anticipación y conclusiones.
 Propósitos de la lectura: Estudiar, comprender, entretener, criticar e informar.
3. Producción de textos escritos.
 Planificación y estrategias discursivas para escribir:
 Surgimiento de ideas
 Esquematización de ideas

8.  La planificación y ejecución
 La revisión.
 Proceso de la escritura: Preparación, Escritura y revisión.
 Presentación del texto escrito: Ortografía, Aspectos formales de la lengua escrita, orden y pulcritud.
SEGUNDO
MOMENTO
PEDAGÒGICO:
4. La Oración compuesta y compleja.
 Análisis morfosintáctico de la oración simple (repaso)
 Oraciones compuestas: Definición y características.
 Oraciones compuestas coordinadas: Copulativas, disyuntivas, adversativas y consecutivas (definición,
elementos y conectores).
 Oraciones compuestas yuxtapuesta: Definición y sus elementos
 Oraciones complejas: Definición y características.
 Oraciones complejas subordinadas: Sustantivas, Adjetivas y Adverbiales (Definición, características y
conectores)
 Análisis morfosintáctico de las oraciones compuestas y complejas.
5. El texto y su composición.
 Definición de texto y párrafo.
 Condiciones que deben presentar los textos escritos.
 Órdenes textuales discursivos: Argumentativo, Descriptivo y Expositivo.
 Técnicas de la escritura del texto.
 Fases para el proceso de la escritura de textos:  Proyecto e hipótesis, redacción, revisión, corrección y
edición.
 Conectores usados para la redacción de textos: Temporales, de adicción, concesivos, consecutivos, de
oposición y de inclusión.
 Gramática del texto: Adecuación, Coherencia y cohesión textual.
 Tipologías textuales: Descriptivo, Narrativo, Instruccional, Expositivo, Informativo, Argumentativo.
 La impureza de los textos: El texto híbrido.
6. El texto descriptivo:
 Características de los textos descriptivos.
 La descripción: Objetiva y subjetiva.
 Elementos de la descripción en textos orales y escritos

9.  La etopeya como tipo de texto descriptivo.
 El texto descriptivo: La prosopografía, el autorretrato y la biografía.
TERCER MOMENTO
PEGÒGICO
7. El texto narrativo:
 La narración corta y larga.
 El lenguaje literario y el no literario.
 La narración: Definición y características.
 Elementos de la narración: Acciones, personajes, espacio y tiempo de la narración.
 El texto narrativo: El cuento y la novela.
 Análisis de los textos narrativos:  A nivel de la historia: Autor y biografía del autor, año de publicación y
contexto histórico de la obra, nombre de la obra, sinopsis de la obra, personajes (principales, secundarios y
terciarios; con sus descripciones físicas y psicológicas), ambiente de la obra (geográfico y/o temporal),
tiempo de la obra (cronológico o ambiental). A nivel del discurso: Tipo de narrador, actitud de la expresión
literaria (descriptiva, narrativa, diálogos y/o monólogos), tipo de lenguaje empleado (coloquial, culto o
literario), Recursos literarios empleados en esta, intencionalidad y enseñanza del autor con la obra,
axiología de la obra.
 Lectura y análisis de los textos seleccionados: El cuento: “El Libro de Arena” de Jorge Luís Borges o
“Pinocho el astuto” de Gianni Rodari. La novela: “El Caballero de la armadura Oxidada” de Robert Fisher.
8. El texto lírico:
 El lenguaje poético musical y el no poético.
 Recursos literarios usados en el lenguaje poético: Símil, Metáfora, Hipérboles e Imágenes sensoriales,
cinética y kinestésica, encabalgamiento, oxímoron entre otros.
 El verso y su característica.
 Rima y ritmo en los textos musicales.
 Análisis fono semántico de los textos musicales: Recursos literarios, rima (asonante y consonante),
intencionalidad del autor y percepción del lector.
 Lectura y análisis del texto musical: “Hijo de la Luna” de Mecano o “Los cuentos que yo cuento” de
Joaquín Sabina.
9. El texto argumentativo: El ensayo.
 La argumentación: Definición y características.
 Estrategias para la argumentación: Leer y argumentar.
 Tipos de argumentos: objetivos y subjetivos.
 El ensayo: Definición y características.

10.  Estructura del texto ensayístico.: Inicio, desarrollo, cierre y/o reflexiones.
 La subjetividad del ensayo en base a la argumentación.
 Lectura del ensayo: “La hayaca, como manual de historia” de Arturo Uslar Pietri.
CUARTO AÑO: PRIMER MOMENTO
PEDAGOGICO:
1. La literatura como expresión del arte y los grandes géneros literarios:
 Definición de arte y de literatura.
 Características de la literatura como expresión del arte.
 Surgimiento de la literatura como expresión del arte en el mundo.
 Lenguaje literario y no literario: Definición y características.
 Principales expresiones literarias del mundo.
 Surgimiento de los tres grandes géneros literarios.
 La épica o narrativa: Orígenes del género, características, elementos del género literario épico. Subgéneros
épicos con sus características: Cuento, la novela, el mito y la leyenda.
 La lírica o poesía: Orígenes del género, características, elementos del género literario lírico. Subgéneros
liricos con sus características: poema, copla, soneto, romance, cantares de gesta.
 El drama o teatro: Orígenes del género, características, elementos del género literario dramático.
Subgéneros dramáticos con sus características: Comedia, Tragedia, Teatro.
 La didáctica o el ensayo: Orígenes del género, características, elementos del género literario didáctico o
ensayo.
 La pureza de los géneros literarios y sus comparaciones, semejanzas y diferencia, con cada uno de ellos.
2. Movimientos y épocas literarias.
a) Épocas literarias:
 El mundo antiguo griego y romano: Contexto literario desarrollado en los primeros siglos, con énfasis
en las figuras mitológicas (Dioses) de ambas civilizaciones.
 Edad media literaria: el desarrollo de la gramática de Nebrija y la distinción de la evolución de la
literatura oral a la escrita.
 Siglo de Oro español: El auge de la novela como expresión literaria, el barroco y el rococó.
 Edad moderna y contemporánea: El auge de la novela moderna y las distintas evoluciones
literarias contemporáneas.
b) Movimientos literarios europeos:

11.  Clasicismo: Orígenes, definición y características.
 Romanticismo: Orígenes, definición y características.
 Barroco y Rococó: Orígenes, definición y características.
 Realismo: Orígenes, definición y características.
 Modernismo y Vanguardismo literario: Orígenes, definición y características.
c) Movimientos literarios europeos:
 Clasicismo: Orígenes, definición y características.
 Romanticismo: Orígenes, definición y características.
 Barroco y Rococó: Orígenes, definición y características.
 Realismo: Orígenes, definición y características.
 Modernismo y Vanguardismo literario: Orígenes, definición y características.
3. Épica griega:
 Definición del género épico en Grecia.
 Rasgos que lo definen como género: Lo narrativo, descriptivo, grandioso, su lenguaje y estilo.
 El viaje como un elemento de la composición épica antigua.
 La epopeya, como subgénero épico y máxima representación de la épica greca.
 Rasgos de los héroes épicos: Valentía, gallardía, honra y respeto a los dioses, cumplir sus misiones hasta el
final.
 Inserción de la mitología griega dentro del género: Los dioses del Olimpo.
 Textos sugeridos: “La Odisea o la Ilíada” de Homero en sus cantos I y II
SEGUNDO
MOMENTO
PEDAGÒGICO:
4. Épica Española:
 Definición del género y su contexto histórico social donde se produjo (S. XIV)
 Rasgo que lo definen y lo diferencian de otras expresiones épicas: Los Juglares, Cantares de gesta y su
estilo.
 El viaje o desplazamiento geográfico dentro del cantar épico español: el cambio de ambientes.
 Características del héroe épico medieval: Valiente, religioso, honesto y fiel a su rey.
 La figura de la religión católica y el clero en las narraciones producidas en la edad media.
 Texto sugerido: “Cantar del Mío CID” – Anónimo.
5. La novela universal:
 La novela como texto literario y como subgénero épico.: Definición y características.

12.  Orígenes de la novela como género literario.
 Elementos de la novela: Estilo, argumento, personajes, narrador, espacio y tiempo, tono y atmósfera.
 Subgéneros narrativos de la novela desde su surgimiento hasta la actualidad: Novela de caballería,
picaresca, bizantina, pastoril y moderna.
 Definición y características de la novela moderna en el mundo y en la figura de Miguel De Cervantes.
 Lectura del texto: “Don Quijote de La Mancha” de Miguel de Cervantes.
6. La Narrativa corta universal: El cuento.
 Definición de cuento como texto narrativo universal, derivado de la épica.
 Características del cuento como texto narrativo en el mundo: de la oral a lo escrito.
 Elementos presentes en el cuento: Argumento, estructuras discursivas, punto de vista del autor, atmósfera,
personajes, espacio y tiempo de la narración.
 Lectura y análisis de los textos seleccionados:
 “El otro” de Jorge Luís Borges.
 “El Otro Yo” de Mario Benedetti.
 “A la deriva” de Horacio Quiroga.
 “Eveline” de Jame Joyce.
 “El Corazón Delator” de Edgar Allan Poe.
 “La Gata, El Espejo y Yo” de Nelson Himiob.
 “Una Rosa Para Emily” de William Faulkner.
 “Pedro Rímales, Curandero.” de Rafael Rivero.
TERCER MOMENTO
PEDAGÒGICO:
7. Lírica clásica, renacentista y barroca.
 Definición de la lírica como género literario.
a) Lírica clásica griega:
 Caracterización de la lírica griega y sus orígenes.
 Principales exponentes de este tipo de lírica: Safo de Lesbo, Anacreonte y Píndaro.
 Caracterización y diferenciación de cada uno de los autores.
 Revisión de los textos: “De la Rosa” de Anacreonte; “Oda a su amada” de Safo.
b) Lírica Barroquí española:

13.  Definición de la lírica de este tipo y del movimiento literario del barroco.
 Características específicas del movimiento lírico que representa.
 Principales exponentes de este tipo de lírica: Góngora, Quevedo y Sor Juana Inés de La Cruz.
 Caracterización y diferenciación de cada uno de los autores.
 Revisión de los textos: “Lloraba la niña” de Góngora; “Testamento de Don Quijote” de Quevedo;
“Soneto XVII: Al que me deja busco amante” de Sor Juana Inés de La Cruz.
8. El teatro: De la tragedia griega al del absurdo.
 Conceptualización del drama como género literario.
 Recorrido socio histórico del género dramático con cada una de sus representaciones hasta la actualidad.
 Subgéneros teatrales:
oTeatro clásico: Tragedia antigua de Sófocles “Edipo Rey” o “Antígona”
oCostumbrismo español: “La Casa de Bernarda Alba” de Federico García Lorca.
oTeatro trágico isabelino y cómico moderno: “Otelo” y “Sueño de una noche de verano” de William
Shakespeare.
oTeatro del absurdo noruego e Italiano: “La Cantante calva” de Ionesco y “Seis personajes en busca
de un autor” de Luigi Pirandello.
oTeatro contemporáneo: “Casa de muñecas” de Henrik Ibsen.
oCaracterización y diferenciación de cada uno de los tipos de teatros.
9. El ensayo literario universal y latinoamericano.
 Definición de ensayo como género literario derivado de la didáctica.
 Características del ensayo como género: Tono subjetivo y crítica social.
 Estructura del texto ensayístico.: Inicio, desarrollo, cierre y/o reflexiones.
 Subgéneros ensayísticos en el mundo:
 Ensayo Español: Orígenes, exponentes: Azorín y Ortega y Gasset.
 Ensayo en América: Orígenes y exponentes: José Martí y José Enrique Rodó.
 Ensayo Venezolano: Orígenes y exponentes: Arturo Uslar Pietri y Mario Briceño Iragorry.
 La subjetividad del ensayo en base a la argumentación.
 Textos Sugeridos: “El Quijotismo” de Azorín “Nuestra América” de José Martí; “La hayaca,
como manual de historia” de Arturo Uslar Pietri.

14. QUINTO AÑO: PRIMER MOMENTO
PEDAGÒGICO: 1. Movimientos literarios desde los siglos XIV al XXI, en Europa y Latinoamérica:
 Situación socio histórica y literaria a partir del siglo XIV al XXI
 Romanticismo latinoamericano: Orígenes, definición, tipos y características.
 Criollismo: Orígenes, definición y características.
 Costumbrismo: Orígenes, definición y características.
 Simbolismo: Orígenes, definición y características.
 Realismo: Orígenes, definición, sus tipos y características.
 Realismo social y realismo mágico en Latinoamérica: Orígenes, definición y características.
 Color local: Orígenes, definición y características.
 Modernismo y Vanguardismo literario latinoamericano: Orígenes, definición y características.
2. El texto ensayístico en América y Venezuela
 Definición de ensayo como género literario latinoamericano.
 Elementos y características del ensayo latinoamericano y venezolano: Tono subjetivo, crítica social y
tribuna para la denuncia social.
 Estructura del texto ensayístico.: Inicio, desarrollo, cierre y/o reflexiones.
 Voces subjetivas y argumentativas que pueden presentarse en el ensayo latinoamericano y que marcaron la
crítica literaria del ensayo en Venezuela en el siglo XIX y XX.
 Textos Sugeridos: “Cambure” de Mario Briceño Iragorry; “Nuestra América” de José Martí; “La hayaca,
como manual de historia” de Arturo Uslar Pietri; “Ariel” de José Enrique Rodó; “La Carta de Jamaica” de
Simón Bolívar.
SEGUNDO
MOMENTO
PEDAGÓGICO:
3.Épica Prehispánica.
 Definición del género y su contexto histórico social donde se produjo (S. XIV)
 Características de la épica prehispánica, como máxima expresión de la literatura latinoamericana.
 Los Kit che y Los Mayas, dentro de la narración épica del nuevo continente.
 ¿El génesis de la literatura latinoamericana Vs. ¿La Biblia Católica?
 Características del texto épico prehispánico de conquista, como el génesis de la creación del continente para
los mayas.
 La figura de la religión católica y el clero en las narraciones producidas en la edad media.
 Texto sugerido: “El Popol Vuh” – Anónimo, en sus capítulos “Los Dioses crearon la tierra…” y “Y crearon
al hombre de barro y al hombre y a la mujer de madera…”.

15. 4. El color local del romanticismo:
 Definición del color local y romanticismo, como movimientos literarios.
 Realidad socio histórica del color local, como expresión del romanticismo en Latinoamérica.
 Características del texto romántico de este tipo.
 El papel del color local en la poesía y en la narrativa.
 Textos sugeridos:
 “Doña Bárbara” de Rómulo Gallegos
 “Los Velorios” de Miguel Mármol
 “El Matadero” de Esteban Echeverría
 “Dile que no me maten” de Juan Rulfo.
 “Los Mártires” de Fermín Toro
 “El Coronel no tiene quien le escriba” de Gabriel García Márquez
5. La Novela romántica:
 La novela como género romántico en Latinoamérica y en Venezuela.
 La evocación del color local en textos narrativos venezolanos.
 Características de la novela romántica.
 Estructuras axiológicas, argumentativa y del lenguaje en la novela romántica, que no presentan en otros
géneros literarios tomados por el romanticismo.
 Principales representantes de la novela romántica en Venezuela: Teresa de La Parra y Jorge Isaac.
 Textos sugeridos: “Ifigenia” de Teresa de La Parra o “María” de Jorge Isaac.
TERCER MOMENTO
PEDAGÓGICO:
6. La lírica criollista o nativista:
 Realidad socio histórica de la lírica venezolana en el Siglo XIX y XX
 Caracterización del color local en la lírica criollista venezolana.
 Definición del criollismo en Venezuela y en el mundo, como movimiento latinoamericano derivado del
realismo.
 Elementos realistas que se presentan en el criollismo y su lírica, en Venezuela.
 Principales representantes del movimiento lírico criollista o nativista: Francisco Lazo Martí
 Revisión, lectura y análisis del texto seleccionado: “Silva Criolla: invitación a un bardo amigo” de
Francisco Lazo Martí

16. 7. La Lírica Modernista y de Vanguardia.
 Realidad socio histórica de la lírica venezolana en el Siglo XX y XXI
 Caracterización del texto lírico modernista y de vanguardia.
 Definición de los movimientos literarios del modernismo y vanguardismo.
 Semejanzas y diferencias entre los movimientos de modernidad y de vanguardia dentro de la lírica
venezolana posterior al siglo XX.
 Principales representantes del movimiento modernista y de vanguardia en la lírica Venezolana: Mario
Benedetti, Rubén Darío, José Martí Vicente Gerbasi y Pablo Neruda.
 Revisión de textos seleccionados:
 “Poemas de Oficina: El Nuevo, Cuenta Corriente, Ángelus, entre otros.” de Mario Benedetti.
 “Pegaso.” de Rubén Darío.
 “Ismaelillo” de José Martí.
 “Mi padre el inmigrante – Te amo infancia” de Vicente Gerbasi.
 “Soneto LXXXIX o Walking Araund” de Pablo Neruda.
8. La narrativa Modernista y de Vanguardia.
 Realidad socio histórica de la narrativa latinoamericano en el Siglo XX y XXI
 Caracterización de la narrativa modernista y vanguardista.
 Definición de los movimientos literarios del modernismo y vanguardismo en Latinoamérica.
 Semejanzas y diferencias entre los movimientos de modernidad y de vanguardia dentro de la narrativa
latinoamericana posterior al siglo XX.
 Principales representantes del movimiento modernista y de vanguardia en la narrativa latinoamericana:
Mario Vargas Llosa, Ernesto Sábato, Roberto Arlt, Julio Garmendia, José Saramago.
 Revisión de textos seleccionados:
 “El Túnel” de Ernesto Sábato.
 “El Juguete rabioso” de Roberto Arlt.
 “Despertares en rojo” de Neida Montiel.
 “Paula” de Isabel Allende.
 “La cándida Eréndira y su abuela desalmada” de Gabriel García Márquez
 “Como agua para chocolate” de Laura Esquivel
 “La tienda de muñecos” de Julio Garmendia.
 “El Otro Yo” de Mario Benedetti.
 “La mano junto al muro” de Guillermo Meneses

17.  “El Libro de Arena” de Jorge Luís Borges
 “La metamorfosis” de Franz Kafka