El documento describe las competencias digitales que deben poseer los docentes. Explica que las competencias digitales docentes implican el uso crítico y seguro de las tecnologías de la información para el trabajo y la comunicación, así como para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de manera integrada. También presenta estándares internacionales sobre competencias digitales docentes propuestos por la UNESCO, los cuales incluyen ser usuarios competentes de tecnologías de la información, solucionadores de problemas, comunicadores y ciudadanos informados.

1. Educación, Sociedad y Cultura
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ENCARNACIÓN
Mag. Rocio Palacios
Técnico Docente en Integración Pedagógica de las TIC

2. competencias
digitales
las prioridades
educativas
la calidad y la
pertinencia de
los sistemas
educativos
desarrollo de la
profesión docente
expresar cuál es el
rol que tienen que
asumir los
profesores y los
líderes educativos

3. Conjunto de conocimientos,
rasgos personales, actitudes y
habilidades que posibilitan el
desempeño de actuaciones
docentes, generalmente de índole
pragmática reconocible, de logro
en el ámbito educativo (Álvarez
Rojo, 2015)
Competencias Docentes Hablamos de
competencia si hay
desempeño,
conocimiento y
acciones
Las necesidades
del aprendizaje del
alumno actual
requieren otras
formas de enseñar
Las competencias
docentes estarán
condicionadas por
los estilos y
necesidades de los
estudiantes
Deben satisfacer las
necesidades del
alumnado como
futuro ciudadano
activo de una sociedad
globalizada,
digitalizada,
intercultural y
cambiante
requiere la interacción de la pedagogía (cómo se
enseña), el conocimiento sustantivo de lo que se
enseña y la tecnología (con qué herramientas)

4. Implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la
Información para el trabajo y la comunicación.
La competencia digital
uso de ordenadores para
• Recuperar
• Evaluar
• Almacenar,
• Producir,
• Presentar e
Así como intercambiar
información
Comunicar
Participar en redes
de comunicación a
través de internet
Apoyándose en habilidades TIC básicas:

5. uso de tecnologías
en su práctica
docente
las decisiones
didácticas
selección y uso de
herramientas
digitales
necesidades y
demandas
formativas
actitudes
percepción
la investigación educativa
objetivo de diseñar propuestas
para mejorar su implementación
en el diseño curricular

6. acceso a la información, la recogida sistemática de acciones sobre
el progreso de los estudiantes para generar nuevos itinerarios, la
colaboración entre compañeros en el aula y fuera de ella, la
generación de nuevos conocimientos y recursos, la obtención de
feedback para el docente con la finalidad de mejorar su práctica
educativa
La tecnología puede proporcionar de manera inmediata:
La capacitación docente debe centrarse no solo en
el uso de la tecnología en sí, sino en cómo puede
apoyar la colaboración y la interacción efectiva
entre los diferentes factores del proceso de
enseñanza-aprendizaje (Fullan, 2013)

7. La Competencia Digital Docente
conjunto de capacidades y
habilidades
lleven a incorporar y utilizar
adecuadamente la
tecnología de la
información y la
comunicación (TIC)
como recurso
metodológico
integrado en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
TIC
TAC
TEA

12. TIC TAC TEP
CONCEPTO
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, también conocidas como TIC,
son el conjunto de tecnologías desarrolladas
para gestionar información y enviarla de un
lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones
muy amplio. ... Fácil acceso a todo tipo de
información. Instrumentos para todo tipo de
proceso de datos
Las Tecnologías del aprendizaje y
conocimiento se trata de la aplicación
educativa de las tecnologías al servicio del
aprendizaje y la adquisición de
conocimientos
Las Tecnologías del Empoderamiento y
la Participación, es una nueva
terminología que se le asigna a las
tecnologías que se utilizan como
sustento para la cohesión social de un
grupo determinado de personas, que
comparten ideas, intereses y
en favor de un objetivo en común
CARACTERISTICAS
Son de carácter innovador y creativo, pues dan
acceso a nuevas formas de comunicación.
Tienen mayor influencia y beneficia en mayor
proporción al área educativa ya que la hace
accesible y dinámica
Las TAC orientan las TIC a un uso más
formativo, inciden en la metodología, en los
usos de la tecnología y no sólo en asegurar
dominio de las herramientas informáticas.
trata de conocer posibles usos didácticos
las TIC tienen para el aprendizaje y la
docencia, es decir, las TAC van más allá.
Las TEP marcan la diferencia en la
independencia, informalidad, rapidez y
fluidez. Facilitan la concientización y
coordinación social frente a diversos
temas que les involucran. Las TEP
, no
sólo comunican, crean tendencias y
transforman el entorno
HERRAMIENTAS
 Computadoras
 Teléfonos
 Televisión
 Radio
 Blogs.
 Wiki.
 e-books.
 i-pens (bolígrafos scanner).
 Soporte logístico (Doodle, Google docs, Dropbox)
 Pizarras virtuales.
 Soporte de vídeo (YouTube).
 Redes Sociales (Facebook, Twitter,
LinkedIn).
 Prezzi

13. Estándares y Modelos
Competencia Digital

14. ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES
- UNESCO
• competentes para utilizar tecnologías de la información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
• usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
• ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez
más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los
estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con
eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

15. ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES - UNESCO

16. Competencias y Estándares desde la Dimensión Pedagógica – UNESCO
– Chile 2016

21. Área 1. Información
y alfabetización
informacional
Área 2.
Comunicación y
colaboración
Área 3. Creación de
contenidos digitales
Área 4. Seguridad
Área 5. Resolución
de problemas